七年級語文上冊 第一單元 2 濟南的冬天教學實錄 新人教版

七年級語文上冊第一單元2濟南的冬天教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《濟南的冬天》為文本，旨在通過閱讀、分析、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受濟南冬天的美景，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。同時，通過小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力，為后續(xù)的寫作訓練打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀文學作品的能力，提高文學鑒賞水平。

2.增強學生語言表達的準確性和生動性，提升寫作技巧。

3.激發(fā)學生對自然景觀的觀察和感悟，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《濟南的冬天》中描繪的冬景特點，包括山水的色彩、形態(tài)和氛圍。

-學習作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結合的寫作技巧來表現(xiàn)景物。

-通過分析課文中的關鍵詞句，體會作者對濟南冬天的獨特感受和贊美之情。

2.教學難點：

-理解并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法在表達情感和描繪景物中的作用。

-模仿課文中的寫作手法，嘗試用生動的語言描繪自己家鄉(xiāng)的冬景。

-在小組討論中，引導學生深入挖掘課文中蘊含的作者情感，并能夠用自己的語言表達出來。

-突破學生對于自然景觀描述的局限性，鼓勵他們從不同角度觀察和感受自然之美。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，先由教師引導學生分析課文結構，隨后組織學生進行小組討論，分享對濟南冬天景色的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，模擬作者的視角來描繪濟南冬天的美景，增強學生的體驗和參與感。

3.利用多媒體展示濟南冬天的圖片和視頻，幫助學生直觀感受季節(jié)變化和地理特點，激發(fā)學習興趣。

4.結合寫作練習，指導學生運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作，提升學生的語言表達和寫作能力。教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進老舍先生的《濟南的冬天》，感受濟南冬天的獨特魅力。在正式開始學習之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在濟南的某個角落，冬日的陽光灑在你的身上，周圍是白茫茫的雪地，遠處是青山綠水。請大家感受一下這種寧靜而美好的氛圍。

（二）初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況，對不理解的詞語和句子進行解釋。

（三）深入解讀，探究課文主旨

1.分析課文標題“濟南的冬天”，引導學生思考：標題如何揭示文章的中心思想？

2.結合課文內(nèi)容，討論濟南冬天的特點，如氣候、景色、人情等。

3.引導學生找出課文中表現(xiàn)濟南冬天特點的關鍵句，如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等。

（四）品味語言，感受作者情感

1.分析作者運用比喻、擬人等修辭手法在表現(xiàn)濟南冬天特點中的作用。

2.邀請學生朗讀精彩語句，體會作者的贊美之情。

3.引導學生用自己的語言描述濟南冬天的美景，加深對課文內(nèi)容的理解。

（五）拓展延伸，提高寫作能力

1.以小組為單位，討論如何運用課文的寫作手法描繪家鄉(xiāng)的冬景。

2.學生展示自己的作品，教師點評并提出改進建議。

3.鼓勵學生課后收集有關濟南冬天的圖片、視頻等資料，為自己的寫作積累素材。

（六）課堂小結

今天我們學習了《濟南的冬天》，了解了濟南冬天的特點，感受到了作者的贊美之情。希望大家在日常生活中多關注自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

（七）布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.課后收集濟南冬天的圖片、視頻等資料，準備在下節(jié)課分享。

同學們，這節(jié)課我們就上到這里。希望大家在接下來的時間里，能夠繼續(xù)探索濟南冬天的美麗，感受生活的美好。下課！學生學習效果學生學習效果

1.學生對《濟南的冬天》這篇文章的理解更加深入。通過閱讀和分析課文，學生能夠準確把握文章的主題，理解作者對濟南冬天的獨特感受和描繪手法。

2.學生的文學鑒賞能力得到提升。學生學會了如何從修辭手法、描寫技巧等方面來欣賞文學作品，提高了對文學作品的審美鑒賞水平。

3.學生掌握了描繪自然景觀的寫作技巧。通過模仿課文中的寫作手法，學生能夠嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結合的寫作技巧來描繪自己家鄉(xiāng)的冬景。

4.學生的合作學習能力得到加強。在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學生的語言表達能力得到提高。學生在課堂上積極發(fā)言，用自己的語言描述濟南冬天的美景，鍛煉了口頭表達能力和邏輯思維能力。

6.學生的觀察力和想象力得到培養(yǎng)。通過分析課文中的細節(jié)描寫，學生學會了如何觀察和想象，提高了對自然景觀的觀察力和想象力。

7.學生的情感共鳴能力得到提升。學生通過感受作者對濟南冬天的熱愛之情，學會了如何用自己的情感去體會和表達對家鄉(xiāng)、對自然的情感。

8.學生的自主學習能力得到鍛煉。學生在課后收集資料、完成作業(yè)的過程中，學會了如何自主學習和探索，提高了自主學習能力。

9.學生的審美情趣得到培養(yǎng)。通過學習《濟南的冬天》，學生對自然景觀有了更深的認識，審美情趣得到了提升。

10.學生的文化素養(yǎng)得到提升。通過學習這篇課文，學生對我國豐富的自然景觀和文化有了更深的了解，文化素養(yǎng)得到了提升。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過引導學生閉上眼睛，想象自己置身于濟南冬天的場景，這種直觀的體驗方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在深入解讀課文時，我注重引導學生分析標題、描繪的景物特點，以及作者的情感表達，這樣的教學設計有助于學生更好地理解課文的主旨。

在教學策略上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在參與中學習，這讓學生們的課堂參與度很高。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠深入體會作者的情感，用自己的語言描繪濟南冬天的美景，這種互動式的教學方式極大地提高了學生的學習積極性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在分析課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些手法的理解還不夠深入，他們在運用到自己的寫作中時顯得有些生疏。這說明我在教學中對于修辭手法的講解和練習還不夠充分，需要進一步加強。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論時，個別學生容易走神，影響了討論的效率。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，同時也要引導學生如何高效地進行小組合作。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解修辭手法時，可以增加實例分析，讓學生更加直觀地理解這些手法的運用。

2.設計更多實踐性強的作業(yè)，讓學生有機會將所學知識應用到實際寫作中。

3.加強課堂紀律管理，通過設置明確的學習目標和規(guī)則，引導學生更好地參與課堂活動。

4.在小組合作環(huán)節(jié)，可以提供一些具體的指導，幫助學生提高合作效率。板書設計①《濟南的冬天》

-作者：老舍

-主題：描繪濟南冬天的美景，表達作者對濟南冬天的喜愛之情

②濟南冬天的特點

-氣候：溫晴、干燥

-景色：山尖銀白、水色澄碧、山城小屋

-氛圍：寧靜、祥和

③修辭手法

-比喻：如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”

-擬人：如“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”

④關鍵詞句

-“最妙的是下點小雪呀”

-“這一圈小山在冬天特別可愛”

⑤學習方法

-分析標題

-感受描寫手法

-體會作者情感課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施。以下是我在《濟南的冬天》這節(jié)課上采用的一些評價方法：

1.提問評價：

在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在分析標題“濟南的冬天”時，我會提問：“同學們，你們認為‘冬天’在標題中起到了什么作用？它給文章帶來了怎樣的信息？”這樣的問題旨在引導學生思考標題與文章內(nèi)容之間的關系，同時也考驗了他們對課文的整體把握能力。

2.觀察評價：

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的參與度和表現(xiàn)來評價他們的學習效果。例如，在小組討論中，我會注意觀察學生們是否積極發(fā)言，是否能夠正確理解并運用課文中的修辭手法。通過觀察，我可以了解到學生的思維活躍度、表達能力以及合作意識。

3.小組展示評價：

在小組展示環(huán)節(jié)，我會評價學生們的作品。例如，在讓學生用自己的語言描述濟南冬天的美景時，我會關注他們是否能夠準確把握文章的主旨，是否能夠運用恰當?shù)男揶o手法。我會給出具體的評價標準，如語言表達的流暢性、創(chuàng)意的豐富性、對課文內(nèi)容的理解程度等。

4.測試評價：

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。測驗內(nèi)容主要包括課文中的生字詞、修辭手法、作者情感等。通過測試，我可以了解到學生在知識掌握方面的強弱，從而針對性地進行輔導。

5.作業(yè)評價：

學生的課后作業(yè)是檢驗學習效果的重要手段。我會認真批改作業(yè)，對學生的答題思路、表達方式進行點評。例如，在寫作練習中，我會關注學生是否能夠運用課文中學習的寫作技巧，是否能夠表達出對濟南冬天的獨特感受。在批改過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

總之，課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助學生了解自己的學習情況，還能夠促進教師不斷反思和改進教學方法。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索和實踐更加有效的評價方法，以提高教學質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

課文《濟南的冬天》中，作者使用了哪些修辭手法來描繪濟南冬天的景色？

答案：

-比喻：如“這一圈小山在冬天特別可愛”，將小山比作可愛的形象。

-擬人：如“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，將水藻擬人化，賦予其生命力。

2.例題：

請找出課文中表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”特點的句子，并簡要分析其作用。

答案：

-“濟南的冬天是溫晴的”，這句話直接點明了濟南冬天的氣候特點，為下文描寫景色和氛圍做鋪墊。

-“太陽一出來，就亮得睜不開眼”，通過對比，突出了濟南冬天的陽光明媚。

3.例題：

請分析課文中“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”這句話的修辭手法及其效果。

答案：

-修辭手法：比喻

-效果：生動形象