Unit 8 Visiting Museums第四課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Unit8VisitingMuseums第四課時（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit8VisitingMuseums第四課時，主要學習博物館參觀的情景對話，包括詢問路線、參觀展覽等場景。教材章節(jié)：Unit8VisitingMuseums，內(nèi)容包括詢問路線、參觀展覽、交流觀點等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的詢問和回答方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展博物館參觀場景的英語表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過模擬博物館參觀的場景，學生將提升在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強對西方文化習俗的了解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握博物館參觀場景下的英語表達，包括詢問路線、介紹展覽、表達觀點等。

-舉例解釋：例如，重點詞匯如"exhibition"、"guide"、"artwork"等，以及重點句型如"HowdoIgettothepaintingsection?"、"Thisexhibitisveryinteresting."等。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生在實際情境中運用英語進行連貫對話的能力。

-舉例解釋：例如，難點在于如何將學過的詞匯和句型靈活運用到真實的交流中，如在不同場景下選擇合適的詞匯和句型，以及如何根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整語速和語調(diào)。此外，難點還在于理解并表達復雜的文化背景知識，如不同博物館的特色展覽和藝術(shù)風格。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如博物館模型、圖片卡片）、電子白板。

-課程平臺：滬教牛津版英語六年級上冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（在線博物館虛擬參觀、相關(guān)英語學習網(wǎng)站）、多媒體課件。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Haveyouevervisitedamuseum?Whatdidyouseethere?”引導學生分享參觀博物館的經(jīng)歷。

2.學生回答后，老師總結(jié)：“Visitingmuseumsisagreatwaytolearnabouthistory,art,andculture.Today,wearegoingtolearnabouthowtocommunicateinamuseumsetting.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示博物館圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景。

2.學生描述后，老師引入課文標題“Unit8VisitingMuseums”。

3.老師簡要介紹課文內(nèi)容，重點強調(diào)本節(jié)課的學習目標：掌握博物館參觀場景下的英語表達。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點詞匯，如“exhibition”、“guide”、“artwork”等。

2.學生跟讀并拼寫單詞，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師引導學生進行單詞游戲，如“Findtheantonym”或“Wordassociation”，幫助學生鞏固記憶。

四、句型學習（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點句型，如“HowdoIgettothepaintingsection?”、“Thisexhibitisveryinteresting.”等。

2.學生跟讀并模仿句子，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導學生進行句型轉(zhuǎn)換練習，如將疑問句改為陳述句，或?qū)⒑唵尉涓臑閺秃暇洹?/p>

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀。

2.學生分角色朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學生對課文的理解。

六、情景模擬（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一個博物館參觀的場景。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生復述課文中的關(guān)鍵信息，如博物館參觀的流程、注意事項等。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于參觀博物館的短文。

2.學生展示作業(yè)，老師點評并給予反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用課文中的重點詞匯，如“exhibition”、“guide”、“artwork”等，以及相關(guān)的句型，如“HowdoIgettothepaintingsection?”、“Thisexhibitisveryinteresting.”等。

-學生在模擬博物館參觀的情景中，能夠進行簡單的英語對話，表達參觀的意愿和詢問信息。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的博物館參觀經(jīng)歷。

2.文化意識增強：

-學生通過學習博物館參觀的相關(guān)內(nèi)容，對西方文化習俗有了更深入的了解，如博物館的參觀禮儀、藝術(shù)品的欣賞方式等。

-學生能夠認識到博物館在傳承歷史、藝術(shù)和文化方面的作用，增強了對文化遺產(chǎn)保護的意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在課堂討論和情景模擬中，能夠積極思考，提出自己的觀點，并嘗試用英語進行表達。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，如根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整語速和語調(diào)，以及選擇合適的詞匯和句型。

4.學習能力提高：

-學生通過參與課堂活動，如單詞游戲、句型轉(zhuǎn)換練習、角色扮演等，提高了學習興趣和參與度。

-學生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主學習，查找相關(guān)資料，提高自主學習能力。

-學生在課堂反饋和作業(yè)點評中，能夠接受老師的指導，不斷改進自己的學習方法和策略。

5.交際能力增強：

-學生在模擬博物館參觀的情景中，能夠運用英語進行交際，提高實際應用能力。

-學生在小組合作中，能夠與同伴進行有效溝通，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學生在課堂展示和作業(yè)匯報中，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一本介紹不同國家博物館的英文書籍或文章，如《World'sGreatestMuseums》或《TheArtoftheMuseum》。這些材料可以幫助學生了解不同博物館的特色和藏品。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于博物館介紹的英文紀錄片，如《SecretsoftheMuseum》系列或《ArtandCulture》專題片。視頻內(nèi)容豐富，可以幫助學生直觀地感受博物館的氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦材料，并完成以下任務：

-選擇一本最喜歡的博物館，用英語撰寫一篇簡短的介紹，包括博物館的歷史、主要展品和參觀體驗。

-觀看紀錄片后，寫一篇觀后感，分享你對博物館文化價值的理解和看法。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-為學生提供博物館介紹的詞匯表，幫助學生預習相關(guān)詞匯。

-組織學生進行小組討論，分享他們的閱讀心得和觀看體驗。

-安排時間讓學生進行口頭報告，展示他們的寫作成果和觀后感。

-對于有疑問的學生，提供個別輔導，幫助他們解決閱讀和寫作中遇到的問題。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如“exhibition”、“guide”、“artwork”等，以及“HowdoIgettothepaintingsection?”、“Thisexhibitisveryinteresting.”等句型。

2.總結(jié)博物館參觀的流程和注意事項，包括提前規(guī)劃路線、尊重展品和參觀者、注意安全等。

3.強調(diào)學生在實際情境中運用英語進行交流的重要性，鼓勵他們在日常生活中多練習，提高英語實際應用能力。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-老師出示課文中的重點詞匯，學生拼寫并解釋其含義。

-例如，老師出示“exhibition”，學生拼寫并解釋為“展覽”。

2.句型檢測：

-老師給出句型框架，學生填充合適的詞匯，完成句子。

-例如，老師給出框架“HowdoIgettothe__________section?”，學生填充“painting”并完成句子。

3.情景對話檢測：

-老師設計一個簡單的博物館參觀場景，學生分組進行角色扮演，用英語進行對話。

-例如，場景：學生A詢問路線，學生B提供幫助。

4.課文內(nèi)容檢測：

-老師提問課文中的關(guān)鍵信息，學生回答。

-例如，老師問：“