《時(shí)間的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級下冊

《時(shí)間的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《時(shí)間的故事》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)間的概念，通過美術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對時(shí)間的感悟。結(jié)合一年級下冊美術(shù)課程內(nèi)容，通過繪畫、手工等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對時(shí)間的珍惜。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的感知和尊重，通過美術(shù)創(chuàng)作提高審美能力；發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升美術(shù)表現(xiàn)技巧；培養(yǎng)動手能力和空間思維，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信心；激發(fā)對生活的熱愛，樹立積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級下冊學(xué)生已經(jīng)具備基本的繪畫技能，能夠運(yùn)用簡單的線條和顏色進(jìn)行基本的圖形繪制。對時(shí)間的概念有一定了解，但缺乏對時(shí)間流逝的直觀感受和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動尤其感興趣。他們在繪畫方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和模仿能力，但獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)可能存在想象力不足的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受和模仿，而另一部分學(xué)生則可能更偏好思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作《時(shí)間的故事》時(shí)，可能會遇到以下困難：（1）如何將時(shí)間這一抽象概念通過繪畫表達(dá)出來；（2）如何在有限的繪畫空間內(nèi)展示出時(shí)間的流動；（3）如何將自己的情感和感受融入作品中。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和嘗試，逐步提高他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版美術(shù)一年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與時(shí)間相關(guān)的圖片、故事書、視頻等，用于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置繪畫區(qū)域和手工制作區(qū)，確?？臻g寬敞，便于學(xué)生操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列關(guān)于時(shí)間的圖片，如日歷、時(shí)鐘、四季變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考時(shí)間的特點(diǎn)。提問：“你們知道時(shí)間是什么嗎？它有什么特別的地方？”通過互動，激發(fā)學(xué)生對時(shí)間的好奇心和探究欲望。

2.新課講授

（1）講解時(shí)間概念：教師簡要介紹時(shí)間的定義和重要性，通過生活中的實(shí)例，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，讓學(xué)生理解時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

（2）分析時(shí)間流逝：展示不同時(shí)間段內(nèi)的變化圖片，如一天、一周、一個(gè)月，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述時(shí)間流逝帶來的變化。

（3）介紹繪畫技巧：教師示范如何運(yùn)用線條、顏色和形狀來表現(xiàn)時(shí)間的流逝，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和創(chuàng)意在創(chuàng)作中的重要性。

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間段（如一天、一周、一個(gè)月），共同創(chuàng)作一幅表達(dá)時(shí)間流逝的作品。

（2）指導(dǎo)創(chuàng)作：教師巡視各小組，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如線條運(yùn)用、色彩搭配等。

（3）展示與評價(jià)：各小組完成作品后，進(jìn)行展示，其他小組和教師進(jìn)行評價(jià)，共同討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論時(shí)間流逝的表現(xiàn)形式：舉例回答如“通過描繪一天中的不同活動，展現(xiàn)時(shí)間的流逝”、“用四季變化表現(xiàn)時(shí)間的流轉(zhuǎn)”等。

（2）討論創(chuàng)作中的難點(diǎn)：舉例回答如“如何運(yùn)用線條和顏色表現(xiàn)時(shí)間的流逝”、“如何將抽象的時(shí)間概念具體化”等。

（3）討論作品的創(chuàng)意和獨(dú)特性：舉例回答如“通過獨(dú)特的構(gòu)圖展現(xiàn)時(shí)間流逝”、“運(yùn)用新穎的表現(xiàn)手法吸引觀眾”等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性以及如何通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對時(shí)間的感悟。同時(shí)，對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如時(shí)間流逝的表現(xiàn)形式、繪畫技巧等。

教學(xué)流程用時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生分組：5分鐘

-指導(dǎo)創(chuàng)作：15分鐘

-展示與評價(jià)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間單位的學(xué)習(xí)：介紹時(shí)間的基本單位，如秒、分、時(shí)、日、月、年，以及它們之間的關(guān)系和換算方法。

-歷史上的計(jì)時(shí)工具：介紹古代人們使用的計(jì)時(shí)工具，如沙漏、日晷等，以及現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程。

-時(shí)間的象征意義：探討時(shí)間在文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)中的象征意義，如時(shí)間的流逝、永恒的主題等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察一天中時(shí)間的流逝，記錄下自己在不同時(shí)間段的感受和活動，如早晨起床、午餐時(shí)間、放學(xué)后等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)在不同時(shí)間段的工作內(nèi)容，如醫(yī)生、教師、警察等，以加深對時(shí)間重要性的理解。

-家庭項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作一個(gè)家庭日歷，記錄重要事件和家庭成員的生日，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和時(shí)間管理能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用不同的美術(shù)材料，如水墨畫、剪紙、拼貼等，創(chuàng)作與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)作品，如《時(shí)間的沙漏》、《時(shí)間的記憶》等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在家長的協(xié)助下，進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長周期，了解時(shí)間的自然規(guī)律。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解不同歷史時(shí)期的時(shí)間觀念和計(jì)時(shí)工具，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同文化中對時(shí)間的看法和表達(dá)方式，如中國的十二時(shí)辰、西方的時(shí)鐘文化等，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以時(shí)間為線索，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，表達(dá)對時(shí)間流逝的感悟和對未來的期許。典型例題講解1.例題：

小明早上7:00起床，他在7:30吃完早餐，然后去上學(xué)。學(xué)校上課時(shí)間是8:00。請問小明從起床到上課經(jīng)過了多少時(shí)間？

答案：小明從起床到上課經(jīng)過了1小時(shí)30分鐘。

2.例題：

一天有24小時(shí)，如果從上午9:00開始計(jì)時(shí)，到晚上8:00結(jié)束，這段時(shí)間一共有多長時(shí)間？

答案：這段時(shí)間一共是11小時(shí)。

3.例題：

小華在下午3:00開始做作業(yè)，他一共做了2小時(shí)30分鐘的作業(yè)。請問小華做作業(yè)結(jié)束的時(shí)間是幾點(diǎn)？

答案：小華做作業(yè)結(jié)束的時(shí)間是下午5:30。

4.例題：

一場比賽持續(xù)了2小時(shí)45分鐘，如果比賽在上午10:00開始，請問比賽結(jié)束的時(shí)間是幾點(diǎn)？

答案：比賽結(jié)束的時(shí)間是下午12:45。

5.例題：

小明計(jì)劃在下午1:00出發(fā)去圖書館，他預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間為3小時(shí)。請問小明最遲應(yīng)該在幾點(diǎn)到達(dá)圖書館？

答案：小明最遲應(yīng)該在下午4:00到達(dá)圖書館。

補(bǔ)充說明：

1.時(shí)間計(jì)算的基本原則是：結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間，得到經(jīng)過的時(shí)間。

2.在計(jì)算時(shí)間時(shí)，需要注意時(shí)間的先后順序，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.當(dāng)涉及到跨日計(jì)算時(shí)，需要考慮是否需要加上一天的時(shí)間。

4.在處理涉及時(shí)間段的問題時(shí)，要特別注意時(shí)間段的重疊部分，避免重復(fù)計(jì)算。

5.對于涉及多個(gè)時(shí)間段的問題，可以采用分段計(jì)算的方法，分別計(jì)算每個(gè)時(shí)間段的時(shí)間，然后相加得到總時(shí)間。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間概念

-時(shí)間是衡量事物變化和運(yùn)動持續(xù)性的度量。

-時(shí)間的基本單位：秒、分、時(shí)、日、月、年。

②時(shí)間流逝的表現(xiàn)

-時(shí)間流逝的直觀表現(xiàn)：日歷、時(shí)鐘、四季變化等。

-時(shí)間流逝的象征表現(xiàn)：歷史事件、文學(xué)作品中的時(shí)間主題。

③時(shí)間管理

-時(shí)間的重要性：珍惜時(shí)間，合理安排生活和工作。

-時(shí)間管理的方法：制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、高效利用時(shí)間。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問反饋

-教師在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對時(shí)間概念的理解和應(yīng)用能力。

-提問內(nèi)容涉及時(shí)間的定義、時(shí)間單位的換算、時(shí)間流逝的觀察等。

-通過學(xué)生的回答，教師能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（2）觀察評估

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力等。

-通過觀察，教師能夠評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極思考、是否愿意分享、是否能夠傾聽他人意見等。

（3）小組合作評價(jià)

-在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、解決問題能力等。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否主動承擔(dān)責(zé)任、是否能夠協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)度等。

（4）測試檢驗(yàn)

-通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對時(shí)間概念的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試內(nèi)容涵蓋時(shí)間計(jì)算、時(shí)間流逝的理解、時(shí)間管理的應(yīng)用等。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋繪畫作品、時(shí)間記錄表、創(chuàng)意寫作等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評內(nèi)容包括創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、時(shí)間觀念的表達(dá)等。

（3）作業(yè)反饋

-教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

-反饋方式包括個(gè)別談話、小組討論、課堂展示等。

（4）作業(yè)跟蹤

-教師跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片和故事，這樣能夠更好地吸引他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到自己熟悉的事物時(shí)，他們的興趣會被激發(fā)出來，這讓我意識到，選擇合適的導(dǎo)入材料對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

然后，在新課講授的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、故事講述、小組討論等，讓學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論的時(shí)候特別活躍，他們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的想法。這讓我明白，合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神是非常有幫助的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解時(shí)間流逝的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這方面的理解比較困難。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加靈活，可能需要結(jié)合更多的實(shí)例和故事，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的概念。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的創(chuàng)作風(fēng)格。有的學(xué)生用線條和顏色巧妙地表現(xiàn)了時(shí)間的流逝，有的學(xué)生則通過故事和畫面?zhèn)鬟_(dá)了對時(shí)間的感悟。這讓我很高興，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的表達(dá)方式，我需要做的就是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們能夠從不同的角度來思考問題，比如有的學(xué)生提到可以通過描繪不同季節(jié)的變化來表現(xiàn)時(shí)間的流逝，有的學(xué)生則想通過動畫的形式來展示