五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計(jì)-6.4黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻 北師大版

五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計(jì)-6.4黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本章節(jié)選自北師大版五年級下冊品德教學(xué)，以“黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻”為主題，通過講述黃河的歷史變遷和中華民族在危難時刻的英勇抗?fàn)?，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡寰?。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入了解國家歷史，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，提升歷史意識，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)黃河的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到民族精神的力量，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價值觀和人生觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)逐漸豐富，但具體到本章節(jié)的學(xué)習(xí)，以下是他們的情況分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對黃河有一定的認(rèn)知，但多停留在表面，對黃河的歷史背景、文化內(nèi)涵以及其在民族歷史中的重要地位了解有限。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深化對黃河歷史和民族精神的理解。

2.能力水平：學(xué)生在信息收集、整理和分析方面已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，提升這些能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：五年級學(xué)生在集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感等方面已有初步認(rèn)識，但面對歷史事件時，如何將這些素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事、豐富的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

-課程平臺：教育平臺賬號（用于上傳教學(xué)課件和視頻資源）。

-信息化資源：黃河相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（黃河地圖模型）、教學(xué)課件、故事卡片、小組合作討論記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，去了解一段激動人心的故事。請同學(xué)們拿出你們的筆記本，準(zhǔn)備記錄下我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生）準(zhǔn)備好了。

（教師）在我們的祖國大地上，有一條奔騰不息的母親河——黃河。它見證了中華民族的興衰，也見證了我們的民族精神。今天，我們就來學(xué)習(xí)《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》這一課。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，你們知道黃河嗎？請你們用自己的話來描述一下你對黃河的印象。（學(xué)生）……（教師）很好，同學(xué)們對黃河都有一定的了解。接下來，讓我們通過一個短片來進(jìn)一步了解黃河的歷史。

（教師）請同學(xué)們觀看短片《黃河》，注意觀察短片中的畫面和內(nèi)容。（學(xué)生）……（教師）短片播放完畢，請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^后感。（學(xué)生）……（教師）同學(xué)們說得很好，短片讓我們更加直觀地感受到了黃河的偉大。

三、新課學(xué)習(xí)

1.知識探究

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》主要講述了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生）……（教師）很好，課文主要講述了黃河在民族危亡時刻的英勇抗?fàn)?。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，探究其中的故事。

（教師）請同學(xué)們閱讀課文第一自然段，思考：這一段主要描述了什么？（學(xué)生）……（教師）這一段主要描述了黃河的地理特征和歷史文化。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀，找出文中提到的黃河流域的歷史事件。

（教師）請同學(xué)們閱讀課文第二自然段，思考：這一段主要講述了什么？（學(xué)生）……（教師）這一段主要講述了黃河流域在民族危亡時刻的英勇抗?fàn)帯Ｕ埻瑢W(xué)們找出文中提到的英雄人物和事件。

2.能力培養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下：在民族危亡時刻，黃河流域的英勇抗?fàn)帉ξ覀冇惺裁磫⑹?？（學(xué)生）……（教師）同學(xué)們說得很好，黃河流域的英勇抗?fàn)幐嬖V我們，在國家危難時刻，我們要勇敢地站起來，為民族復(fù)興而奮斗。

3.素質(zhì)提升

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》，通過學(xué)習(xí)，你們有什么感想？（學(xué)生）……（教師）同學(xué)們的感想很深刻。黃河的英勇抗?fàn)幨俏覀兠褡寰竦南笳?，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》，了解了黃河在民族危亡時刻的英勇抗?fàn)?。希望大家能夠牢記這段歷史，傳承民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（教師）接下來，請同學(xué)們完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識。（學(xué)生）好的。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于黃河在民族危亡時刻的英勇抗?fàn)幍亩涛摹?/p>

2.請同學(xué)們查找資料，了解黃河流域的其他歷史事件，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們再見?。▽W(xué)生）老師再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃河志》：這本書詳細(xì)介紹了黃河的地理、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，適合學(xué)生深入了解黃河的全貌。

-《黃河的故事》：收錄了多個關(guān)于黃河的歷史故事和傳說，有助于學(xué)生從故事中體會黃河文化的深厚底蘊(yùn)。

-《黃河文明》：探討黃河流域的文明發(fā)展歷程，包括古代農(nóng)耕文明、民族融合等，擴(kuò)展學(xué)生對黃河文明的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集黃河流域的歷史照片，對比不同時期的變化，感受黃河的變遷。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實(shí)地感受黃河文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保志愿者活動，了解黃河流域的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行課題研究，如“黃河流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)”、“黃河流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)”等，通過查閱資料、實(shí)地考察、小組討論等方式，提升研究能力。

3.結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐活動

-設(shè)計(jì)一次以“黃河文化之旅”為主題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生分組選擇一個與黃河相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“黃河的傳說”、“黃河的治理與開發(fā)”等。

-組織學(xué)生參與黃河流域的環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-開展一次以“黃河精神”為主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生表達(dá)對黃河文化的理解和感悟。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于黃河的歷史文化知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注黃河相關(guān)的紀(jì)錄片、專題片，通過視聽資料加深對黃河文化的理解。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)交流與互動。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“我心中的黃河”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對黃河的理解和感悟。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

我心中的黃河

黃河，這條奔騰不息的河流，孕育了我們偉大的中華民族。它不僅是我們的母親河，更是中華民族的精神象征。每次看到黃河的圖片，我都會被它的壯麗景色所吸引，感受到中華民族的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。

在課文中，我們學(xué)習(xí)了黃河在民族危亡時刻的英勇抗?fàn)帯＿@些英雄人物的事跡激勵著我，讓我更加熱愛我們的祖國。我心中的黃河，是一條充滿希望與力量的河流，它見證了我們民族的崛起，也寄托了我們民族的夢想。

2.角色扮演：分組討論課文中的英雄人物，選擇一個人物進(jìn)行角色扮演，模擬其在民族危亡時刻的決策和行動。

答案示例：

分組討論后，選擇楊靖宇作為角色扮演的對象。扮演過程中，同學(xué)們通過對話和情景再現(xiàn)，展示了楊靖宇在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，以及他堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)的精神。

3.小組研究報(bào)告：以小組為單位，選擇一個與黃河相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行深入研究，制作一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

答案示例：

小組選擇了“黃河大堤保衛(wèi)戰(zhàn)”這一事件。在研究中，小組成員收集了大量的歷史資料，包括文獻(xiàn)、圖片、視頻等，詳細(xì)介紹了大堤保衛(wèi)戰(zhàn)的背景、過程和影響，展現(xiàn)了中華民族在困境中的團(tuán)結(jié)與勇氣。

4.情景分析：閱讀課文中的某個場景，分析其中的關(guān)鍵人物和事件，討論這個場景對整個故事的影響。

答案示例：

以課文中的“黃河大合唱”場景為例。同學(xué)們分析了指揮家的作用、合唱隊(duì)的情感表達(dá)以及這首歌在抗日戰(zhàn)爭中的鼓舞作用，討論了這一場景對提升民族士氣的重要性。

5.拓展知識：查閱資料，了解黃河流域的其他歷史事件，如“大禹治水”、“秦統(tǒng)一六國”等，并撰寫一篇簡短的綜述。

答案示例：

關(guān)于“大禹治水”的綜述

大禹治水是中國古代的一個重要?dú)v史事件，它記載了古代帝王大禹治理洪水的事跡。大禹三過家門而不入，體現(xiàn)了他的責(zé)任感和使命感。通過查閱資料，我們了解到大禹治水的過程、方法以及取得的成果，這對于我們理解古代中國的水利工程和治理理念具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對這次《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生對于歷史題材的內(nèi)容興趣不高，參與度不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試運(yùn)用更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置歷史情景劇、小組討論等，讓學(xué)生在參與中感受歷史的生動性和重要性。

其次，對于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我意識到需要更加細(xì)致地了解。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對黃河的歷史背景和民族精神的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前進(jìn)行一次小調(diào)查，了解學(xué)生的知識儲備，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

再者，教學(xué)手段的多樣性也是一個需要改進(jìn)的地方。在這次課中，我主要使用了多媒體教學(xué)，但感覺對于一些抽象的歷史概念，學(xué)生的理解還是不夠直觀。未來，我計(jì)劃結(jié)合實(shí)物教具、圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官來學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我對學(xué)生的評價方式也有所思考。在這次課中，我主要關(guān)注了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但忽略了他們的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)的成果。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)成果。

最后，我想談?wù)剬φn堂紀(jì)律的反思。在這次課中，雖然整體紀(jì)律良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡短的熱身活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我也會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-黃河的地理特征：流域范圍、河流長度、流經(jīng)省份等。

-民族危亡時刻：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)、日本侵華戰(zhàn)爭的背景。

-英雄人物事跡：楊靖宇、張自忠等民族英雄的抗?fàn)幑适隆?/p>

②關(guān)鍵詞：

-母親河

-民族精神

-英勇抗?fàn)?/p>

-民族復(fù)興

③重點(diǎn)句子：

-“黃河在怒吼，它在呼喚著勇士們挺身而出?！?/p>

-“他們用鮮血和生命捍衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)和自由?！?/p>

-“在民族危亡的時刻，我們要團(tuán)結(jié)一心，共赴國難。”課堂1.課堂評價

課堂是教學(xué)的主陣地，對課堂的評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是我對《黃河在怒吼（1）在民族危亡的時刻》這一課的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本知識問答、分析性問題和開放性問題，以全面評估學(xué)生的知識水平和思維能力。

（2）觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和互動情況。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以及哪些學(xué)生能夠積極參與課堂活動。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生之間的合作情況、表達(dá)能力和傾聽能力。通過小組討論，我可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

（4）課堂測試評價：在課程的某個階段，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整。

2.及時反饋

在教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生反饋是非常重要的。以下是我對反饋的幾個方面：

（1）正面反饋：對于學(xué)生的正確回答、積極參與和良好表現(xiàn)，我會給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

（2）負(fù)面反饋：對于學(xué)生的錯誤回答或不當(dāng)行為，我會以建設(shè)性的方式提出，避免直接批評，幫助學(xué)生認(rèn)識到問題所在，并引導(dǎo)他們找到正確的解決方