蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的初步認識》教案

蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的初步認識》教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生結合生活情境認識角，能正確指出物體表面的角，知道角的各部分名稱。使學生初步學會用直尺畫角，能直觀區(qū)分角的大小。2.過程與方法目標通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標在探索角的知識的過程中，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識和合作交流的精神。讓學生在活動中感受數(shù)學的美，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛之情。

二、教學重難點1.教學重點認識角，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角。直觀區(qū)分角的大小。2.教學難點理解角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。

三、教學方法講授法、直觀演示法、操作法、小組合作法

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們，在我們的生活中處處都有數(shù)學知識，今天老師就帶大家去一個充滿數(shù)學奧秘的地方校園。（播放校園圖片，讓學生觀察）2.仔細觀察校園里的這些物體，你能發(fā)現(xiàn)哪些物體上有我們以前學過的圖形嗎？（學生自由發(fā)言，如長方形的黑板、正方形的地磚等）3.除了這些圖形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察到物體上的角，如窗戶的角、紅旗的角等）4.今天我們就一起來認識角。（板書課題：角的初步認識）

（二）觀察實踐，探究新知1.認識角讓學生觀察自己準備的三角尺，找一找三角尺上的角。（學生指角，教師示范指角的方法：從一個頂點起，用手指向角的兩條邊）請同學們拿出自己的三角尺，同桌之間互相指一指三角尺上的角。引導學生觀察生活中其他物體上的角，如課本的角、桌子的角等，讓學生說一說這些角在什么地方。教師總結：像三角尺上的角、課本的角、桌子的角等，都是角。2.角的各部分名稱教師在黑板上畫一個角，介紹角的各部分名稱：這個尖尖的點叫做角的頂點，這兩條直直的線叫做角的邊。（板書：頂點、邊）讓學生在自己畫的角上標上頂點和邊，并和同桌說一說。教師提問：一個角有幾個頂點？幾條邊？（學生回答后，教師總結：一個角有一個頂點和兩條邊）3.判斷角出示一些圖形，讓學生判斷哪些是角，哪些不是角，并說明理由。（如：三角形、四邊形、一條曲線、一個頂點兩條邊等圖形）學生獨立思考后，同桌交流，然后請幾位同學回答，教師適時引導和總結判斷角的方法。4.畫角教師示范畫角：先畫一個頂點，再從頂點出發(fā)，向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成了一個角。（邊畫邊說畫角的步驟）學生在練習本上試著畫角，教師巡視指導，提醒學生注意畫角的方法和步驟。展示幾位學生畫的角，讓其他學生進行評價，教師針對存在的問題進行講解和示范。5.認識角的大小教師拿出兩個大小不同的三角尺，問學生：這兩個三角尺上的角，哪個大，哪個?。浚▽W生回答后，教師指出：角的大小是可以比較的）教師再拿出一個活動角，把活動角的兩條邊慢慢張開，問學生：角的大小有什么變化？（學生觀察后回答：角的兩條邊張開得越大，角就越大；角的兩條邊張開得越小，角就越?。┳寣W生用自己的活動角，同桌之間互相演示，感受角的大小變化。教師提問：角的大小與什么有關，與什么無關？（學生思考后回答，教師總結：角的大小與兩條邊叉開的大小有關，與邊的長短無關）

（三）鞏固練習，深化理解1.基礎練習完成課本"想想做做"第1題，讓學生指出每個物體表面的角。完成課本"想想做做"第2題，讓學生判斷哪些圖形是角，哪些不是角，并說明理由。完成課本"想想做做"第3題，讓學生在方格紙上畫角，并標上頂點和邊。2.提高練習完成課本"想想做做"第4題，讓學生用兩塊完全一樣的三角尺拼出不同的角，同桌之間互相交流拼法。完成課本"想想做做"第5題，讓學生比一比下面的角，哪個角大，哪個角小，并說明理由。完成課本"想想做做"第6題，讓學生在鐘面上撥出一個角，并說一說這個角是由哪幾根指針組成的，是什么角。3.拓展練習用一張長方形紙折出大小不同的角，你能折出幾個？（學生動手操作，教師巡視指導）數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個角。（出示一些復雜的圖形，讓學生數(shù)一數(shù)）

（四）課堂小結，反思提升1.這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？（引導學生回顧角的初步認識，包括角的各部分名稱、畫角的方法、角的大小比較等）2.你有什么收獲？（讓學生說一說自己在這節(jié)課中的收獲和體會）3.你還有什么疑問？（鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師及時解答）

（五）布置作業(yè)1.回家后，找一找家里有哪些物體上有角，并指給爸爸媽媽看。2.完成課本"想想做做"第7題。3.用角拼出一幅自己喜歡的圖案，明天帶到學校和同學們交流。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對角有了初步的認識，能夠正確指出物體表面的角，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角，能直觀區(qū)分角的大小。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、操作等活動來學習角的知識，讓學生在自主探究和合作交流中體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的能力。同時，我也關注到了學生在學習過程中存在的問題，如畫角時不夠規(guī)范、對角的大小與邊的長短關系理解不夠深刻等，在今后的教學中還需要加強針對性的指導和練習。

在教學方法的選擇上，我采用了講授法、直觀演示法、操作法和小組合作法相結合的方式，讓學生在多種學習方式中獲取知識。通過讓學生觀察生活中的角、用三角尺指角、畫角、比較角的大小等活動，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導學生理解角的大小與邊的長短無關時，可以讓學生通過更多的實例進行對比和驗證，讓學生有更深刻的感受。另外，在小組