《識(shí)字大王的煩惱-音序查字法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《識(shí)字大王的煩惱——音序查字法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字大王的煩惱——音序查字法》

本節(jié)課主要圍繞音序查字法展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)音序查字法，學(xué)生能夠掌握查字典的基本方法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。具體內(nèi)容包括：了解音序查字法的概念，掌握音序查字法的步驟，通過(guò)實(shí)例練習(xí)音序查字法，提高學(xué)生查字典的技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)音序查字法的運(yùn)用，提升學(xué)生的自主識(shí)字能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的信息提取和邏輯思維能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸漢字學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)漢字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和讀音還處于初步了解階段。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)音序查字法這樣的新技能可能存在一定的困惑和畏難情緒。

從學(xué)生層次來(lái)看，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的查字典經(jīng)驗(yàn)，能夠使用部首查字法，但音序查字法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。大部分學(xué)生則需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，這要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂互動(dòng)等。這些習(xí)慣對(duì)于音序查字法的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)橐粜虿樽址ㄐ枰獙W(xué)生有一定的耐心和細(xì)致的觀察力。

此外，學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。家庭閱讀氛圍較好的學(xué)生可能更容易適應(yīng)音序查字法的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)、彩色打印紙、實(shí)物字典。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：音序查字法教學(xué)視頻、音序查字法練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、查字典工具書(shū)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)故事導(dǎo)入，講述“識(shí)字大王”因?yàn)橛龅搅瞬粫?huì)讀的字而煩惱的故事，引出音序查字法這一解決方法。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是音序查字法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方法，幫助識(shí)字大王解決煩惱?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解音序查字法的概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹音序查字法的定義，強(qiáng)調(diào)它是根據(jù)漢字的發(fā)音順序來(lái)查找字典的方法。

舉例：教師展示漢字“魚(yú)”，講解其發(fā)音為“yú”，在字典中找到“y”字母部分，再找到“yú”字。

用時(shí)：5分鐘

（2）演示音序查字法的步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生了解音序查字法的具體步驟。

步驟一：確定漢字的發(fā)音。

步驟二：找到字典中對(duì)應(yīng)發(fā)音的字母部分。

步驟三：在字母部分中找到完整的漢字。

舉例：教師以“書(shū)”字為例，演示如何使用音序查字法查找字典。

用時(shí)：8分鐘

（3）講解音序查字法的注意事項(xiàng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師強(qiáng)調(diào)在使用音序查字法時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如正確發(fā)音、查找字母時(shí)注意區(qū)分大小寫(xiě)等。

舉例：教師指出，在查找字母時(shí)，要注意區(qū)分“a”和“A”的不同。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)音序查字法

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成音序查字法的練習(xí)，查找指定漢字。

舉例：教師給出漢字“馬”，要求學(xué)生查找字典，找出該字的讀音和意思。

用時(shí)：10分鐘

（2）小組合作查找字典

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生字，共同使用音序查字法查找字典，并分享查找過(guò)程和結(jié)果。

舉例：小組選擇“花”字，共同查找字典，然后向全班同學(xué)展示查找過(guò)程。

用時(shí)：10分鐘

（3）課堂展示與評(píng)價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示查找字典的過(guò)程，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

舉例：教師對(duì)學(xué)生的查找過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論音序查字法的優(yōu)點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，音序查字法可以快速找到漢字，方便快捷。

用時(shí)：3分鐘

（2）討論音序查字法的適用場(chǎng)景

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，音序查字法適用于不認(rèn)識(shí)某個(gè)字，需要查找字典的情況。

用時(shí)：3分鐘

（3）討論如何提高音序查字法的查找速度

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，可以通過(guò)熟悉字典的結(jié)構(gòu)和字母順序來(lái)提高查找速度。

用時(shí)：3分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音序查字法的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

舉例：教師指出，音序查字法是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)，提高自己的識(shí)字能力。

用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升

2.查字典技能熟練

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用音序查字法查找字典。這不僅提高了學(xué)生的查字典效率，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更加自主地學(xué)習(xí)。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)增強(qiáng)

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課以“識(shí)字大王”的煩惱為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

7.邏輯思維能力增強(qiáng)

在查找字典的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)漢字的發(fā)音、字母順序等邏輯關(guān)系進(jìn)行查找。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的條理性。

8.注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講、參與討論。這有助于提高學(xué)生的注意力集中時(shí)間，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

10.適應(yīng)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。這有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們更好地融入社會(huì)。七、典型例題講解典型例題一：

漢字“花”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“花”的發(fā)音為“huā”。

2.在字典中找到“h”字母部分。

3.在“h”字母部分中找到“huā”字。

答案：通過(guò)音序查字法，我們可以找到“花”字在字典中的位置，從而了解其意思和讀音。

典型例題二：

漢字“鳥(niǎo)”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“鳥(niǎo)”的發(fā)音為“niǎo”。

2.在字典中找到“n”字母部分。

3.在“n”字母部分中找到“niǎo”字。

答案：使用音序查字法查找“鳥(niǎo)”字，可以幫助學(xué)生了解這個(gè)字的讀音和意思。

典型例題三：

漢字“山”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“山”的發(fā)音為“shān”。

2.在字典中找到“s”字母部分。

3.在“s”字母部分中找到“shān”字。

答案：學(xué)生通過(guò)音序查字法查找“山”字，能夠快速掌握該字的讀音和意義。

典型例題四：

漢字“水”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“水”的發(fā)音為“shuǐ”。

2.在字典中找到“s”字母部分。

3.在“s”字母部分中找到“shuǐ”字。

答案：學(xué)生通過(guò)音序查字法查找“水”字，有助于他們了解這個(gè)字的基本信息和用法。

典型例題五：

漢字“云”的音序查字法查找步驟如下：

1.確定漢字“云”的發(fā)音為“yún”。

2.在字典中找到“y”字母部分。

3.在“y”字母部分中找到“yún”字。

答案：學(xué)生通過(guò)音序查字法查找“云”字，能夠加深對(duì)漢字“云”的理解，包括其讀音、意義和書(shū)寫(xiě)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的音序查字法練習(xí)題，包括查找指定漢字并記錄其讀音和意思。

2.查找家庭常用物品的漢字：學(xué)生在家中選擇5個(gè)家庭常用物品，使用音序查字法查找每個(gè)物品的漢字，并記錄下來(lái)。

3.制作音序查字法小卡片：學(xué)生制作10張音序查字法小卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)漢字，旁邊寫(xiě)上該字的音序和意思。

4.親子閱讀活動(dòng)：家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀一本簡(jiǎn)單的繪本，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，學(xué)生使用音序查字法查找并記錄下來(lái)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的查找過(guò)程和遇到的困難，以及同伴的幫助。

4.問(wèn)題解答：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生理解和掌握音序查字法的正確使用方法。

5.改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、注意細(xì)節(jié)等。

具體反饋示例：

-對(duì)于查找家庭常用物品漢字的作業(yè)，教師可以指出學(xué)生在查找過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如音序?qū)戝e(cuò)、漢字意思理解不準(zhǔn)確等，并給出正確的例子。

-在制作音序查字法小卡片的作業(yè)中，教師可以檢查學(xué)生是否正確記錄了漢字的音序和意思，并指出是否需要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)或?qū)h字意思的深入理解。

-對(duì)于親子閱讀活動(dòng)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中使用了多少次音序查字法，以及是否與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課之后，我有一些想法和反思，希望能夠幫助我在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音序查字法比較陌生，一開(kāi)始顯得有些迷茫。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了故事講述，希望通過(guò)故事的形式讓學(xué)生對(duì)音序查字法產(chǎn)生興趣。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多趣味性強(qiáng)的元素，比如小游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于音序查字法的步驟掌握得不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地運(yùn)用音序查字法。同時(shí)，我也可以利用多媒體資源，比如動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解音序查字法的步驟。

再者，小組討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c到討論中來(lái)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上設(shè)置一些小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高參與度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

此外，對(duì)于作業(yè)的布置和反饋，我也有些思考