人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

(八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí))

一、教材分析

(1)從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。

(2)音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、

(3)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

(4)加強(qiáng)綜合與滲透。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。

每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”

等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難

度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容

較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音

樂風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。

教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生

的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和

理解。

3、通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí),

視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要

內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音

的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂

譜的能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速

度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音

樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過(guò)樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高

演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。

三、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)單

周次教學(xué)內(nèi)容備注

元

第1周1學(xué)唱《小鳥小鳥》欣賞《致春天》

第2周1學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》欣賞《春水》

學(xué)唱《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊

第3周2

到邊塞》

學(xué)唱《迷人的火塘》欣賞《阿瓦人民

第4周2

唱新歌》

學(xué)唱《小白船》欣賞《水星一一飛行

第5周3

使者》《望月節(jié)》

學(xué)唱《讓幻想展翅飛翔》欣賞《天地

第6周3

在我心》

第7周4學(xué)唱《童心是小鳥》欣賞《四季歌》

第8周4學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

第9周5學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

第10周5欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》《我們的田野》

第11周5學(xué)唱《田野在召喚》

學(xué)唱《嵋蛔于蛔岫》欣賞《我們是工

第12周6

農(nóng)子弟兵》

欣賞《京調(diào)》《都有一顆紅亮的心》

第13周6

學(xué)唱《我是中國(guó)人》

第14周7學(xué)唱《手拉手》

欣賞《我的朋友在哪里》《讓世界充

第15周7

滿愛》

第16周7學(xué)唱《可愛的蘋果》

第17周8學(xué)唱《盼紅軍》欣賞《牡丹之歌》

第18周8學(xué)唱《編花籃》欣賞《花之歌》

學(xué)唱《抗日小唱》《蒸饃饃》欣賞《沂

第19周9

河歡歌》《中流砥柱有孫安》

L生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

（2）你能說(shuō)描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌

燕舞……）

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)）

（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱

第六拍起唱）

⑵先學(xué)第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2

小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句（每句2小節(jié)）。

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部

六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

4學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌c注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心

情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連''狀，以表iA歡樂的情緒。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;

編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課后小結(jié)：師生再見歌！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂知I識(shí)：切分音

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春

光明媚”的日子！

設(shè)問(wèn)：（1）還有哪一種天氣現(xiàn)象？

（2）人們是怎樣來(lái)形容春雨的？

（3）春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？

2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：⑴歌曲的情緒是怎樣的？（2）“刷刷刷刷”是什么模擬聲?

你能模仿唱一下嗎？

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲”刷刷刷刷工

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷''部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么？

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、

有情。

二、音樂知識(shí)：切分音

1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

三、課后小結(jié)：師生再見！

第二課歡樂的村寨

教學(xué)目標(biāo)：

L我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、伍族、侗族

等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬

我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿保人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受

在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少

年兒童對(duì)美好生活的熱愛。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更

好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌

風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造

性表現(xiàn)藏族民歌

教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》

師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大

海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過(guò)時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)

我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。

二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情

師：到過(guò)西藏嗎？能吧你所了解的西藏與大家分享嗎？

（1）西藏素有“世界屋者”之稱。在那可仰望世界最高山峰一一珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑一一布達(dá)拉宮

（3）世界第一大峽谷一一雅魯藏布江

（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)

（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之

稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過(guò)哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？

歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，口久天長(zhǎng)，就

形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng),

節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。

師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞

是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來(lái)歌頌。

（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》

1、初聽歌曲

師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽的歌……

請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。

2、那就讓我們一起來(lái)感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u”哼唱，連貫圓潤(rùn)②哼唱

曲譜

3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱

生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣?/p>

非常高興，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來(lái)一起歌唱吧?。痈柙~演唱）

4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常

有特色的一句。

5、接口唱①師生②生生

四、歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體

現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公

路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無(wú)比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，

此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來(lái)歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表達(dá)

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！

小組創(chuàng)編

2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

六、總結(jié)

今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族一一臧族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)

土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓

我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化，以后愿大家通過(guò)音樂課

這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《北京喜訊到邊寨》，從音樂要素入手，分析，感受，理解作品

所表達(dá)的地方民族音樂的風(fēng)格特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力，并能聽辨樂曲中各個(gè)主題音調(diào)，進(jìn)一步了解管

弦樂合奏形式，逐步提高學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受和熟悉樂曲的主題旋律。

2、用不同的藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂曲塑造的音樂形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞邊寨風(fēng)情------背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲

1、導(dǎo)入：聽音樂《愛我中華》進(jìn)教室一一一預(yù)示學(xué)生拍手、律動(dòng)。

師：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，我們的祖國(guó)

是一個(gè)多民族的國(guó)家。

設(shè)問(wèn)：你知道哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個(gè)學(xué)生回答）

師：今天，老師要和大家一起到祖國(guó)邊寨“云南”，去領(lǐng)略獨(dú)特的風(fēng)光和濃

郁的民族風(fēng)情。

2、欣賞邊寨風(fēng)情：云南版圖；云南風(fēng)光；風(fēng)俗文化；舞蹈（服飾）；

師小結(jié)：云南是個(gè)美麗的地方，生活在那里的男女老少個(gè)個(gè)能歌善舞，他們

用音樂和舞蹈來(lái)傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時(shí)他們歡歌、跳舞

的場(chǎng)面就更加熱烈、奔放。

二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》

1、出示課題：《北京喜訊到邊寨》

設(shè)問(wèn)：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言，生：（略）

2、簡(jiǎn)介作者、作曲背景

3、簡(jiǎn)介：管弦樂

設(shè)問(wèn)：你知道管弦樂中的哪些樂器？（一兩個(gè)學(xué)生回答）

三、完整欣賞

1、完整的欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》（打開書本，邊聽邊來(lái)想象音樂描

繪了怎樣的情景）［課件展示《北京喜訊到邊寨》（課件回間：管弦樂合奏圖）］

設(shè)問(wèn)：樂曲可以分成幾個(gè)部分？生：（略）

2、音樂與色彩

師：老師這里有三個(gè)色塊，（出示）假如用這三種色塊來(lái)表現(xiàn)樂曲的三部分，你

會(huì)怎樣選擇呢？

四、分段欣賞

1、聆聽樂曲第一部分

設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？

生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈

2、小結(jié)：其實(shí)在第一部分樂曲中，有三個(gè)主題樂段構(gòu)成。

3、聆聽、對(duì)比感受［音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分］

師：剛才我們聽賞了樂曲的第一部分，下面我們來(lái)聽賞第二部分，仔細(xì)聆聽，說(shuō)

說(shuō)這兩個(gè)部分所表達(dá)的不同情緒，是哪些音樂要素的變化使它們產(chǎn)生不同的情

緒。

4、師生交流

5、師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達(dá)有著非常直接的

關(guān)系。

6、聆聽第三部分［音樂：第三部分］設(shè)問(wèn)：和哪個(gè)樂段比較相似？生：（略）

7、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。

五、完整聽賞

師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂，縱情的跳舞。

六：小結(jié)：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有動(dòng)人的歌舞，美

妙的音樂，今天老師和同學(xué)和同學(xué)們一起領(lǐng)略了邊寨的民族風(fēng)情，感受了樂曲《北

京喜訊到邊寨》，在以后的藝術(shù)活動(dòng)中我們將會(huì)領(lǐng)略到更多的民族樂曲，讓同學(xué)

們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化的豐富多彩。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《阿伍人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《阿保人民唱新歌》

1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家

比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族-

伍族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗

獷，請(qǐng)聽《阿彳瓦人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佰:人民唱新歌》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?（熱情、歡快）

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?（）板書最后一小節(jié)的

襯詞及曲調(diào)，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是低族的語(yǔ)言，表示歡樂、友好。

4.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,

如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地

以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火闈在火塘的四

周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？

2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。

然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一

個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問(wèn)：“這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)

的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論。

4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。

三、課后小結(jié)

教學(xué)反思：

第三課幻想

教學(xué)目標(biāo)

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活

的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受

幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中,

體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容

的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進(jìn)一

步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。感受電聲樂隊(duì)及電子合成器的音響效果。并使

學(xué)生在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《寶蓮燈》二首作品

2、音樂小知識(shí)---電聲音樂、電子合成器

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)音樂意象、感受故事的動(dòng)人場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材

分析)O

2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。

討論：

(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情？

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律的情緒是怎樣的？

(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。

3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來(lái)

表達(dá)自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節(jié)》

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

設(shè)問(wèn)：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘

述了一個(gè)怎樣內(nèi)容?誰(shuí)還能想起在影片中的畫面是怎樣的？

2.聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什

么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？

三、教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通

過(guò)演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源

的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各

種模擬的音響。

四、課堂小結(jié)：師生再見歌！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。

2、感受四二拍，唱好二聲部合唱歌曲《小白船》，用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)

的生動(dòng)形象和美好意境。

3、通過(guò)《小白船》、《水星》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在戢曲演唱時(shí)，要求掌握氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法；

難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《小白船》

1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行

星)

揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。

2.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

3、談感受。

4、節(jié)奏練習(xí)：xoo|onx

先徒手拍手、拍腿練習(xí)，然后加上打擊樂器;其中學(xué)生大部分仍是徒手；。

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一?組三角鐵及拍手，另一組串鈴及

拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

⑵高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。

⑶高、低聲部分別匯很自學(xué)成果。

⑷請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱（教師唱低聲部）。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.學(xué)唱歌詞。

（1）二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。（第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部

默唱或輕唱自己的聲部與之配合。）

（2）二聲部合成，并配上打擊樂。

（3）有感情地富有想像地唱好歌曲。

9.表演《小白船》：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演《小白船》，盡

情地抒發(fā)師生的想像.主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。

二、聆聽《水星一一飛行使者》

1.以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多！設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?

2.欣賞《水星一一飛行使者》第一主題（片段）。

設(shè)問(wèn)：這段音樂的情緒是怎樣的？你能描繪一下，你想到的情景？（仿佛可

愛的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂的信息。）

3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：

《水星一一飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲，聽后要分組討論。問(wèn)題：

⑴樂曲分幾個(gè)部分？（二部分）

（2）你能編個(gè)故事講一講嗎？

5.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事（以樂曲作背景音樂）。

6.再次完整地欣賞。

7.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，希望大家多聽音樂多想像。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)

力。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《讓幻想展翅飛翔》2、音響小品創(chuàng)作

3、聽辨練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲

2、掌握二聲部演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》教學(xué)基本要求

1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽《讓幻

想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

⑵學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。）

⑶二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。

讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

⑷填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。

（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。

4.表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分組討論：怎樣表演歌曲？希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。

（教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。）

⑶分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、

協(xié)助表演。

（4）評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。

二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

1.布置任務(wù)，提出要求：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：（1）設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。（2）運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器（打擊

樂及各種自備的樂器）及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出

聲音的部分。（3）允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

3.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

4.各組展示。

7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。

課后反思：

第四課四季

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽由青海民歌《四季歌》從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的

不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作

的能力。

2、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與

詩(shī)意。在課中的兩首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《童心是小鳥》體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表

演。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)

創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽陜西民歌《秋收》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、

工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽陜西民歌《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同

主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣

賞三度創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

從不曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情

緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽《秋收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

⑴板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做

成幻燈片或投影片放映更好)。

⑵教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

⑷師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設(shè)問(wèn)：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌

原型旋律有關(guān)系？

⑵指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(這是民歌的主題A)

⑶聽主題B,并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽樂曲。

⑴樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽后的想像。請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題，

根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情

緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。

三、課堂小結(jié)：師生再見歌！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

表演《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)

作表演。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、

工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行

曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、表演《童心是小鳥》

L歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的。

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》？

2.教師范唱第一句曲調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。

3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并

試唱。(提示：從節(jié)奏,旋律走向去研究。)

4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)O

⑵學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

⑶學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂“童心”的處理想像？(學(xué)

生自由結(jié)合議論一一師生討論。)

⑶教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

⑹有感情地表演歌曲。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)反思：學(xué)生的自學(xué)能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過(guò)自學(xué)，

學(xué)生對(duì)識(shí)譜增強(qiáng)了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學(xué)生通過(guò)自己的

理解去處理，運(yùn)用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)新精神。

第五課你好,大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容一一''田野〃、”雪橇〃，一種表現(xiàn)形式一一合唱(聽與唱)

的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題一一對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我

們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了

中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)

對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面

感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡

教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的

少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒？（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？

3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）。

（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)

調(diào)。）在高聲部哪里是',平行〃，哪里是''上行〃的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情

緒？

（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1一8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什

么特點(diǎn)？

（5）在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的時(shí)點(diǎn)

節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。（2）低聲部仍然用la來(lái)哼唱，

高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與

情景？

（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（2）分組展示

各組的創(chuàng)造成果。

（3）評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

二、聆聽《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首

作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。

（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。

（2）課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充

滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

（1）設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表

達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的''唔〃來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？

（2）師生討論。

4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。

（1）設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪''碧綠的河水〃，''無(wú)邊

的稻田〃、''淺藍(lán)色的群山〃、''雄鷹在飛翔〃？

（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲

目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。

三、課后小結(jié)：師生再見歌！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

1、作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。

2、初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。

（1）設(shè)問(wèn)：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲？

（2）討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，

表示第幾段。

4、全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組）

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一

下）。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?/p>

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏,

以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的

舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。

7、各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用

豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的''情節(jié)故事〃。

8、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結(jié)：師生再見！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

_、學(xué)唱歌曲

1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？

（2）教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又

名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌?，天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受

廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2、聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是

很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)

唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你

們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

（1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思

想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

（2）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

（3）先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。

（4）學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的

低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小

節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主

歌部分的16小節(jié)。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰

l^lj

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為

四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

5、完整地表演歌曲。

三、課后小結(jié)

課后反思:這首歌曲聽起來(lái)非常的有活力，特別是兩個(gè)聲部的配合聽起來(lái)非常的

和諧.低聲部的學(xué)唱并不難，教師主要教學(xué)生如何控制好音量，用正確的聲音演唱,

以便使兩個(gè)聲部聽起來(lái)更加的和諧,有前節(jié)課作為鋪墊，而且聽的、學(xué)的都是同一

主題的歌曲，所以學(xué)生的情緒很快就帶動(dòng)起來(lái),但是難點(diǎn)就在于二聲部的學(xué)唱，課

上我已講的非常詳細(xì)，平時(shí)要給學(xué)生多多訓(xùn)練，這樣進(jìn)度和效果就更好,這堂課上

的效果還不錯(cuò)，主要是采用了小小的比賽和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的興趣,但是整

個(gè)課堂學(xué)生的紀(jì)律教師需要調(diào)控好.

第六課京韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)角色和唱念做打的模仿充

分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中

國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，親身體驗(yàn)“二黃”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人

物的局尚品格。

教學(xué)內(nèi)容：

以《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、

京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深

教學(xué)難點(diǎn)：模仿京劇唱腔

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、隨《戲說(shuō)臉譜》音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂叫什么題目？（戲說(shuō)臉譜）

你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)臉譜？（在戲曲里）

了解戲曲知識(shí)：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,

是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。哪一種劇種最具影

響力？（京劇）

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明

介紹。

例如：

（1）講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模坊喝酒、

開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

（2）講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

（3）講到臉譜時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

（4）講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思?

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出

示圖片或文字，教帥口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、教師講解。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

（1）師生互學(xué)各個(gè)角色的一兩個(gè)動(dòng)作，并在鑼鼓經(jīng)的伴奏下在教室里走圓場(chǎng)。

（2）分組表演，沒輪到的組念鑼鼓經(jīng)或當(dāng)票友。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他們表演

得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

五、結(jié)合音樂，簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。

1、地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。

2、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

3、唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)

格。

六、欣賞《都有一顆紅亮的心》。

1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們來(lái)欣賞一首西皮唱腔的現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。

2、初步感知

師：能聽懂嗎?

3、簡(jiǎn)介劇情后，再聽感受劇中人物的高尚品格

4、分句反復(fù)的學(xué)唱，沐驗(yàn)京劇的韻味。

（1）提醒學(xué)生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）適當(dāng)加以點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。

（3）拖腔山要提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京劇韻味的關(guān)鍵。

5、隨錄音完整地跟唱。

6、隨錄音邊唱邊表演。

八、總結(jié)本課：師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌《蠅蛔和喊蝴》，充分體會(huì)國(guó)粹藝術(shù)的傳承價(jià)值，進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)生對(duì)民族艮間音樂的熱愛。

2、學(xué)唱《蛔蛔和岫蛆》使學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔蛔和蝴蝴，學(xué)會(huì)做人、做事的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、師：我?guī)?lái)的兩幅圖片。

誰(shuí)知道這兩只小昆蟲分別是什么？生：（學(xué)生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蛔幗，褐色的這只

學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蝴蛾。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是

危害農(nóng)作物的害蟲。

現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)聽一聽這小哥倆在干什么？

2、初步感知歌曲《蛔姻和岫蛾I》。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲的演唱情緒是什么樣的？

這首歌川I的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？

生：詼諧、幽默；像京劇。

師：同學(xué)們的感受能力非常好?！痘谆缀秃?》這首歌曲就是將京劇元素和兒童

歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。

3、冉聽，主要伴奏樂器是什么？

4、學(xué)唱歌曲。師：教師播放歌曲《蛔蛔和螭蛾1》。

生：帶著剛了解的知識(shí)再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。

師：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？再聽歌川I。

生：劃分，并說(shuō)出每段的演唱情緒。

5、完整連唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演嵋蠣I(yíng)，女生扮演蝴蚓1,老師扮演大公雞。）

師：同學(xué)們演唱得非常準(zhǔn)確，但老師總覺得有欠缺的地方，想一想，問(wèn)題出在哪

里？（主要強(qiáng)調(diào)京韻一一兒化音）

生：各抒己見，變化演唱，進(jìn)行歌表演。

三、課堂小結(jié)：本堂課你有哪些收獲？京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合，創(chuàng)

作出了具有時(shí)代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這

門古老的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激

發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛，通過(guò)對(duì)京

2、欣賞京劇片斷《我們是工農(nóng)子弟兵》，親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”的唱腔，并學(xué)

習(xí)英雄人物的高尚人格。

3、學(xué)習(xí)表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，

學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演《我是中國(guó)人》；

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農(nóng)子弟兵》是選自其中的唱段。

現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大

智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，

接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。

《我們是工農(nóng)子弟兵》是劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來(lái)到匪徒盤踞的威虎

山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍

的疑慮。這時(shí)，參謀長(zhǎng)唱起了這個(gè)唱段。

2、初聽，感受其韻味。

3、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》錄像片段，學(xué)生仔細(xì)觀看，感受京劇的“做'

4、結(jié)合課本再次聆聽，模仿演唱其中的經(jīng)典唱段，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇

中人物的品格。

三、表演《我是中國(guó)人》

1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該有怎樣的品格？

“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》

表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。

2.聆聽范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱搖頭晃腦。

3.分句跟唱。

(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲誡I。

⑵點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字

正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。

6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。

四、召開戲曲演唱會(huì)。

五、教學(xué)反思：

第七課友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手

拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們

進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們

帶來(lái)的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編

創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永

存的教學(xué)情感。

2、要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和

團(tuán)結(jié)互助的意義。

3、唱好二聲部合唱《手拉手》。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《手拉手》2、聆聽歌曲《我的朋友在哪里》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂曲編創(chuàng)舞蹈。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽歌曲《手拉手》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)：雙聲部

三、學(xué)唱歌曲《手拉手》

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)

作？對(duì)呀！就是握手！當(dāng)人們的手拉在一起時(shí)，友誼的火花也就產(chǎn)生了。今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的歌曲《手拉手》。

2、初步感受音樂《手拉手》：

①初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？

②師范唱。師：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)唱歌曲：

①再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。

帥：哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的比較多？你能試著拍一下嗎？

②學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱歌譜，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找身邊同學(xué)

幫忙。

③繼續(xù)聆聽歌曲，以四人一小組來(lái)學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

⑤全班有感情的朗讀歌詞。跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部：

①聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生用“LA”哼唱。

②學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

5、表演歌曲：

①按要求分組自由選擇表演形式。（采用打擊樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈等）

②分組展示。

四、聆聽歌曲《我的朋友在哪里》

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的身邊，我相信每個(gè)人都有自己的好朋友，并且

每個(gè)人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？好！那么接下來(lái)我們就一起在

音樂中找找好朋友。播放《找朋友》音樂，說(shuō)說(shuō)心情。

2、欣賞歌曲：

①初聽《我的朋友在哪里》

師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里面唱了什么？演唱者

的心情怎樣？

②有感情的朗讀歌詞。

③試著哼唱。

3、表演歌曲：

①以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。

②請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。

③在音樂聲中，全班跳集體舞。

4、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。

六、課堂小結(jié)：師生再見！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會(huì)才是一

個(gè)和諧的社會(huì)，大家生活在這樣的一個(gè)大家庭里才會(huì)感到溫暖和幸福。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子們的愛心。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂《讓世界充滿愛》進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

1、愛心故事導(dǎo)入，創(chuàng)沒情境：

①展示三幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律

中動(dòng)情解說(shuō)。

（A抗擊冰雪B四川地震C希望工程）

②帥：這三幅國(guó)間共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？生回答

2、學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》

①師：同學(xué)們，剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎？師：想不想知道這個(gè)歌曲

的曲作者是誰(shuí)？

②展示多媒體畫面介紹音樂人-----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹作品《讓世界充滿愛》

③師：想不想親自感受一下郭峰的現(xiàn)場(chǎng)演唱？

④跟音樂輕聲演唱。

3、愛心感悟.

①分析t'ii侖：愛心小天使的問(wèn)題“想一想”，四人一組合作分析表格。

②《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行讓世

界充滿愛

提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么不同風(fēng)格的音樂

能表達(dá)相同的內(nèi)容主題？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言試著表達(dá)。

③愛心感悟：音樂的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。音樂形式千姿百態(tài)，愛-

-人類永恒的主題，永不改變。

三、課堂小結(jié)

師：讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。同學(xué)們，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)

出一點(diǎn)點(diǎn)的愛心，我相信我們的世界一定會(huì)變得更加美好！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

唱好二聲部合唱《可愛的蘋果》，并進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《可愛的蘋果》

2、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一一師生情誼

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《可愛的蘋果》。

2、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽歌曲《可愛的蘋果》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)：雙聲部

三、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的蘋果》

1、導(dǎo)入：播放一段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看

后說(shuō)說(shuō)感想。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

①師：在20世紀(jì)50年代，北京女三中初二的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬

心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。下面就讓我們

一起來(lái)聆聽這首《可愛的蘋果》。

②初聽歌曲，提問(wèn)：歌曲的情緒與速度怎樣？

③再次聆聽，學(xué)生可自由哼唱曲調(diào)。

④跟音樂試唱曲譜，并隨音樂劃3拍子的指揮圖式。

⑤學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，跟琴演唱。

⑥跟著伴奏有感情的史高聲部旋律完整的演唱一遍。

⑦繼續(xù)聆聽歌曲，四人一組按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、分組學(xué)唱：

①分兩組學(xué)唱，學(xué)生跟音樂把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。

②學(xué)唱低聲部曲調(diào)。

③分高低聲部同桌之間相互合成。

④全班分成兩部分合唱高低聲部。

4、表演歌曲：有感情的演唱全曲，并試著徒手為、歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

課后反思:

第八課百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置

身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為