一年級心理健康教案全套

一年級心理健康教案全套?一、教學目標1.幫助一年級學生初步認識自己，了解自己的身體、情緒和喜好。2.培養(yǎng)學生積極向上的情緒，學會表達自己的感受。3.引導(dǎo)學生建立良好的人際關(guān)系，學會與同學友好相處。4.幫助學生適應(yīng)學校生活，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

二、教學重難點1.重點讓學生認識自己，學會表達情緒。培養(yǎng)學生與同學友好相處的能力。引導(dǎo)學生適應(yīng)學校生活，養(yǎng)成良好習慣。2.難點幫助學生用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。培養(yǎng)學生在集體生活中的合作意識和自我約束能力。

三、教學方法游戲教學法、情境教學法、角色扮演法、直觀演示法

四、教學安排每學期根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況安排16課時，每周1課時。

五、教學內(nèi)容及教案

第一課時：我是快樂的小天使1.教學目標讓學生初步感受快樂情緒，知道快樂是一種積極的情緒。引導(dǎo)學生學會用簡單的方式表達快樂。2.教學重難點重點：感受快樂情緒，學會表達快樂。難點：用恰當?shù)姆绞奖磉_快樂。3.教學方法：游戲教學法、直觀演示法4.教學過程導(dǎo)入通過播放一段小朋友們在游樂場玩耍的歡快視頻，吸引學生的注意力，引導(dǎo)學生觀察視頻中小朋友們的表情，提問："小朋友們看起來怎么樣？你們什么時候會這么開心呀？"從而引出本節(jié)課的主題快樂。認識快樂教師展示一些面帶微笑、表情快樂的圖片，讓學生說一說圖片中的人心情如何，引導(dǎo)學生觀察快樂的表情特征（如嘴角上揚、眼睛明亮等）。請學生分享自己生活中感到快樂的事情，教師適時給予肯定和鼓勵，強化學生對快樂情緒的認識。表達快樂教師教學生一些表達快樂的動作，如拍手、跺腳、大笑等，讓學生跟著一起做，感受身體在表達快樂時的反應(yīng)。組織學生進行"快樂大比拼"游戲，每個學生輪流上臺展示自己最快樂的表情和動作，其他同學來猜猜他為什么快樂，猜對的同學可以獲得小獎勵。通過游戲，讓學生更加深入地理解快樂，并學會用多種方式表達快樂。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)快樂是一種美好的情緒，我們要學會感受快樂、表達快樂。鼓勵學生在今后的生活中，多去發(fā)現(xiàn)讓自己快樂的事情，并用恰當?shù)姆绞桨芽鞓穫鬟f給身邊的人。5.教學延伸讓學生回家后，和家人分享自己今天在課堂上感受到的快樂，并用自己喜歡的方式記錄下一件讓家人也感到快樂的事情，下次課上進行分享。

第二課時：我有一雙小巧手1.教學目標培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。通過動手活動，增強學生的自信心和自我認同感。2.教學重難點重點：激發(fā)學生的動手興趣，提高動手能力。難點：在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和耐心。3.教學方法：直觀演示法、實踐操作法4.教學過程導(dǎo)入展示一些手工制作的精美作品，如紙飛機、千紙鶴、剪紙等，引起學生的興趣，提問："同學們，這些漂亮的東西都是用我們的小手做出來的，你們想不想也用自己的小手做出這么有趣的東西呀？"從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題我有一雙小巧手。手工示范教師選擇一個簡單的手工制作，如折紙青蛙，向?qū)W生詳細示范制作過程。邊示范邊講解每一個步驟，如如何折紙、如何折疊腿部等，讓學生能夠清楚地看到制作的全過程。在示范過程中，強調(diào)一些制作要點和安全注意事項，如使用剪刀時要小心，避免傷到自己。學生實踐給每個學生發(fā)放一張彩紙，讓他們按照教師示范的步驟制作折紙青蛙。學生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們大膽嘗試，遇到問題及時給予幫助。對于一些動手能力稍弱的學生，教師可以給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們完成作品，增強他們的自信心。作品展示與分享讓學生將自己制作好的折紙青蛙放在桌子上，互相欣賞。邀請幾位學生上臺，向大家介紹自己制作的青蛙，分享自己在制作過程中的感受和想法。教師對學生的作品進行評價，肯定他們的努力和創(chuàng)意，給予鼓勵和表揚。同時，也可以針對作品中存在的問題提出一些改進的建議，幫助學生提高動手能力。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)動手能力的重要性。鼓勵學生在今后的生活中，多動手做一些自己喜歡的事情，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用雙手創(chuàng)造出更多美好的東西。5.教學延伸讓學生回家后，和家長一起合作完成一個簡單的手工制作，如制作一個家庭小擺件等，并將作品帶到學校，與同學們分享。

第三課時：我會排隊守秩序1.教學目標讓學生了解排隊守秩序的重要性。培養(yǎng)學生在集體生活中遵守秩序的意識和習慣。2.教學重難點重點：認識排隊守秩序的意義。難點：引導(dǎo)學生在實際生活中自覺遵守排隊秩序。3.教學方法：情境教學法、角色扮演法4.教學過程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個情境：學校門口，同學們正在排隊等待進入校園，但是有幾個同學不排隊，直接沖到了前面。請學生觀察這個場景，提問："這樣做對嗎？會有什么不好的結(jié)果呢？"從而引出本節(jié)課的主題排隊守秩序。認識排隊守秩序教師通過圖片、視頻等方式，展示在不同場合（如超市結(jié)賬、公交車上車、學校食堂打飯等）排隊守秩序的場景，讓學生觀察并說一說這樣做有什么好處。引導(dǎo)學生討論如果不排隊會出現(xiàn)什么混亂的情況，如擁擠、摔倒、浪費時間等，讓學生深刻認識到排隊守秩序的重要性。角色扮演設(shè)置幾個生活中的排隊場景，如在圖書館借書、在餐廳打飯等，讓學生分組進行角色扮演。一組學生扮演排隊的人，另一組學生扮演插隊的人，通過表演展示兩種行為帶來的不同結(jié)果。表演結(jié)束后，組織學生進行討論，如果你是排隊的人，遇到有人插隊會有什么感受？如果你是插隊的人，這樣做對不對？通過討論，讓學生更加深入地理解排隊守秩序的意義。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)排隊守秩序是一種文明的行為，我們要在生活中的各個場合自覺遵守。鼓勵學生在今后的生活中，看到有人不排隊時，要勇敢地提醒他們，共同維護良好的秩序。5.教學延伸在學校生活中，觀察學生在排隊時的表現(xiàn)，及時表揚遵守秩序的學生，對不遵守秩序的行為進行引導(dǎo)和教育。讓學生回家后，和家長一起討論在生活中還有哪些地方需要排隊守秩序，并和家長一起在這些場合做好排隊示范。

第四課時：我是勇敢的小寶貝1.教學目標幫助學生克服膽小害怕的心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。引導(dǎo)學生學會面對困難時勇敢嘗試。2.教學重難點重點：認識膽小害怕的心理，鼓勵學生勇敢面對。難點：幫助學生找到克服膽小害怕的方法。3.教學方法：游戲教學法、故事教學法4.教學過程導(dǎo)入通過講述一個膽小的小兔子的故事，小兔子因為害怕黑暗而不敢獨自睡覺，引出本節(jié)課的主題勇敢。提問學生："小兔子為什么不敢獨自睡覺呀？你們有沒有像小兔子一樣害怕過什么呢？"認識膽小害怕教師讓學生分享自己曾經(jīng)膽小害怕的事情，如害怕黑、害怕陌生人、害怕打針等。教師認真傾聽學生的分享，給予理解和安慰。引導(dǎo)學生討論膽小害怕給自己帶來的困擾，如不敢嘗試新事物、錯過很多有趣的經(jīng)歷等，讓學生認識到膽小害怕對自己的成長不利。勇敢游戲組織學生進行"勇敢大挑戰(zhàn)"游戲，設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，如蒙上眼睛走一段路、獨自站在講臺上唱一首歌等。鼓勵學生勇敢地接受挑戰(zhàn)，每完成一個挑戰(zhàn)，教師給予表揚和獎勵。在游戲過程中，教師引導(dǎo)學生逐漸克服內(nèi)心的恐懼，告訴他們只要相信自己，勇敢嘗試，就一定能夠成功。故事啟發(fā)講述一些勇敢的小故事，如司馬光砸缸、小英雄雨來等，讓學生從故事中學習勇敢的品質(zhì)和行為。組織學生討論故事中主人公是如何變得勇敢的，他們面對困難時的態(tài)度和做法對我們有什么啟示。通過討論，引導(dǎo)學生找到克服膽小害怕的方法，如相信自己、積極面對、尋求幫助等。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)勇敢是一種非常重要的品質(zhì)。鼓勵學生在今后的生活中，遇到困難時不要害怕，要勇敢地去嘗試、去面對，相信自己一定能夠克服困難，成為一個勇敢的小寶貝。5.教學延伸讓學生回家后，和家長一起分享今天在課堂上聽到的勇敢小故事，并和家長一起制定一個克服膽小害怕的小計劃，如每天晚上自己在房間里待一會兒，逐漸克服對黑暗的恐懼等，下次課上進行分享。

第五課時：我愛我的身體1.教學目標讓學生了解自己身體的各個部位及其功能。培養(yǎng)學生愛護自己身體的意識。2.教學重難點重點：認識身體部位及其功能。難點：引導(dǎo)學生理解如何愛護自己的身體。3.教學方法：直觀演示法、互動教學法4.教學過程導(dǎo)入教師引導(dǎo)學生一起唱一首關(guān)于身體部位的兒歌，如《頭、肩膀、膝蓋、腳》，在唱歌的過程中，讓學生用手指指出相應(yīng)的身體部位，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題我愛我的身體。認識身體部位教師通過人體模型或圖片，向?qū)W生詳細介紹身體的各個部位，如頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳等，讓學生了解每個部位的名稱和位置。引導(dǎo)學生說一說每個身體部位的功能，如眼睛可以看東西、鼻子可以聞氣味、嘴巴可以吃飯和說話等，讓學生充分認識到身體各部位的重要性。愛護身體教師與學生一起討論如何愛護自己的身體，如保持身體清潔、勤洗手、按時吃飯、好好睡覺、不挑食等。讓學生分享自己知道的一些愛護身體的小常識，如冬天要注意保暖、運動時要注意安全等，教師適時給予補充和強調(diào)?；佑螒蜷_展"身體部位大比拼"游戲，教師說出一個身體部位的功能，讓學生快速說出對應(yīng)的身體部位，看誰反應(yīng)快。通過游戲，加深學生對身體部位及其功能的記憶。組織學生進行"我是身體小衛(wèi)士"的活動，讓學生互相檢查對方是否做到了愛護身體的要求，如頭發(fā)是否干凈、指甲是否修剪等，培養(yǎng)學生愛護身體的意識和互相監(jiān)督的能力。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)身體是我們最寶貴的財富，我們要好好愛護它。鼓勵學生在今后的生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣，做一個愛護身體的好孩子。5.教學延伸讓學生回家后，和家長一起制作一張"身體部位功能卡"，將身體的各個部位及其功能寫在卡片上，貼在自己的房間里，時刻提醒自己愛護身體。同時，讓學生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)事，如掃地、洗碗等，在實踐中體會愛護身體的重要性。

第六課時：情緒變變變1.教學目標讓學生認識不同的情緒，如開心、難過、生氣、害怕等。引導(dǎo)學生學會用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。2.教學重難點重點：認識各種情緒及其表現(xiàn)。難點：掌握表達情緒的恰當方式。3.教學方法：直觀演示法、情境教學法4.教學過程導(dǎo)入通過播放一段小朋友們在不同情緒狀態(tài)下的視頻，如得到表揚時開心地笑、心愛的玩具被搶走時難過地哭、被同學欺負時生氣地跺腳、遇到陌生人時害怕地躲起來等，讓學生觀察視頻中小朋友們的表情和行為，提問："小朋友們?yōu)槭裁磿胁灰粯拥谋憩F(xiàn)呀？他們都有哪些情緒呢？"從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題情緒變變變。認識情緒教師展示一些代表不同情緒的圖片，如笑臉代表開心、哭臉代表難過、憤怒的表情代表生氣、驚恐的表情代表害怕等，讓學生說一說圖片中的人是什么情緒。引導(dǎo)學生分享自己在生活中遇到過的讓自己產(chǎn)生這些情緒的事情，教師適時給予回應(yīng)和引導(dǎo)，幫助學生更加深入地理解各種情緒。表達情緒教師創(chuàng)設(shè)一些情境，如考試考得好、心愛的寵物丟了、和同學吵架了等，讓學生說一說在這些情境下自己會有什么情緒，應(yīng)該如何表達。組織學生進行小組討論，討論不同情緒表達的恰當方式，如開心時可以笑、唱歌、和朋友分享；難過時可以哭、和家人傾訴；生氣時可以深呼吸、找個安靜的地方冷靜一下；害怕時可以尋求幫助、大聲喊出來等。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)表達情緒要合理、恰當，不能傷害到自己和他人。情緒表演讓學生分組進行情緒表演，每個小組選擇一種情緒，用表情和動作表現(xiàn)出來，其他小組的同學來猜猜他們表演的是什么情緒。通過表演，讓學生更加直觀地感受不同情緒的表現(xiàn)方式。表演結(jié)束后，教師組織學生進行評價，表揚表演生動、準確的小組，同時也鼓勵其他小組繼續(xù)努力，提高自己的情緒表達能力。課堂總結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)認識和表達情緒的重要性。鼓勵學生在今后的生活中，要學會關(guān)注自己和他人的情緒，用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，做情緒的主人。5.教學延伸讓學生回家后，和家人一起玩"情緒猜猜猜"的游戲，一個人表演情緒，其他人來猜，通過游戲進一步提高學生對情緒的認知和表達能力。同時，讓學生觀察家人的情緒變化，學會關(guān)心家人的感受。

第七課時：我和小伙伴一起玩1.教學目標培養(yǎng)學生與小伙伴友好相處的能力。引導(dǎo)學生學會分享、合作和互相幫助。2.教學重難點重點：學會與小伙伴友好相處的方法。難點：在實際活動中培養(yǎng)學生的合作意識和分享精神。3.教學方法：游戲教學法、實踐活動法4.教學過程導(dǎo)入教師講述一個關(guān)于兩個小朋友因為爭搶玩具而吵架的小故事，提問學生："這兩個小朋友做得對嗎？如果是你，你會怎么做呢？"從而引出本節(jié)課的主題我和小伙伴一起玩。友好相處教師引導(dǎo)學生討論與小伙伴友好相處的方法，如學會分享玩具、互相尊重、有禮貌、關(guān)心他人等。讓學生分享自己在和小伙伴一起玩時的開心經(jīng)歷，以及遇到的問題和解決方法，教師從中提取一些有用的經(jīng)驗，引導(dǎo)學生更好地與小伙伴相處。分享游戲組織學生進行"玩具分享會"游戲，讓每個學生帶上自己最喜歡的一個玩具，放在一起。大家輪流選擇一個玩具玩一會兒，然后再換另一個玩具。在玩的過程中，引導(dǎo)學生學會主動分享，互相交流玩具的玩法和感受。游戲結(jié)束后，組織學生進行討論，分享自己在游戲中的體驗，如分享玩具后自己的心情如何，和小伙伴一起玩新玩具感