部編版五年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第四單元語語文文園園地地走進英雄人物內(nèi)心任務(wù)五活動一：走進人物豐富的內(nèi)心世界本單元我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》四篇課文，通過對課文的品讀與分析文中人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，我們走進了人物的內(nèi)心世界。第1課時交流平臺讀讀交流平臺，看看其中介紹了哪種體會人物內(nèi)心的方法，畫出關(guān)鍵詞并作批注吧！如《軍神》一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。角度一：從人物的語言中體會人物的精神。語言描寫交流平臺讀讀交流平臺，看看其中介紹了哪種體會人物內(nèi)心的方法，畫出關(guān)鍵詞并作批注吧！此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內(nèi)心變化。角度二：從人物神態(tài)的一系列變化中體會人物的內(nèi)心變化。神態(tài)描寫你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內(nèi)心？和同學(xué)交流。

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。從對毛主席語言、神態(tài)、動作的描寫中，我體會到他悲痛的心情。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。從這段話的動作、神態(tài)描寫可以看出劉伯承的鎮(zhèn)定以及他堅強的意志。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”通過對沃克醫(yī)生的神態(tài)、語言的描寫，從側(cè)面體現(xiàn)出劉伯承的偉大之處。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。抓住兩個士兵的動作，寫出了他們的兇狠、貪婪?；顒佣鹤錾畹挠行娜?/p>

通過人物的動作、語言、神態(tài)來體會人物的內(nèi)心想法，這樣的句子在學(xué)過的課文中還有很多。請選擇一兩個句子讀一讀，說說你從中體會到了人物的哪些內(nèi)心活動？是怎樣體會到的？詞句段運用讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！斌w會方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。作者抓住了毛澤東的動作，用“一天”“一句”“一支”這幾個數(shù)量詞，細致描寫了毛主席收到電報后的一舉一動，表現(xiàn)出毛主席失去愛子之后無比悲痛的心情。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”抓住了黃繼光的神態(tài)、動作、語言，寫出了黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務(wù)的決心。

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！蔽覐膶④姷膭幼?、語言描寫，體會到將軍的感動和對戰(zhàn)士們的關(guān)愛?；顒尤壕毐鴪錾蠈懸粚懡Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或在生活、影視作品中所見的情境，想想焦急地等人、期待落空或久別重逢時，人們的心情會是怎樣的？一般會有哪些舉動？表情如何？會說些什么？焦急地等人期待落空久別重逢焦急地等人焦急的心理皺著眉頭四處張望催促時的語速可能很快，語氣急切。焦急地等人他緊皺著眉頭四處張望，在家門口來回地踱步，一圈，兩圈……還時不時地看看手表。最后，他忍不住撥通了對方的電話。電話剛接通，還沒等對方說話，他就急切地說：“你怎么還沒到呢？再不來我們就要遲到了！”仿寫示例期待落空默默地坐在沙發(fā)上,自言自語臉上沒有了往日的光彩失望的心理期待落空叔叔已經(jīng)等了兩個星期，可是遲遲沒有收到報社的消息。這時叮咚一聲，他收到了一封郵件：您好，張先生，很抱歉，您的稿件沒有被采用……得知這個消息后，叔叔默默地坐在沙發(fā)上，臉上沒有了往日的光彩，自言自語道：“唉，這回又失敗了。”仿寫示例久別重逢跑過來和她緊緊地擁抱在一起眼里都泛起了晶瑩的淚花激動的心理久別重逢終于又回到了熟悉的家，元元大聲喊道：“媽媽，我回來了！”媽媽跑過來和她緊緊地擁抱在一起。兩人的眼里都泛起了晶瑩的淚花。仿寫示例自由選擇一種情景仿寫，寫好后在小組中交流，互相點評是否抓住人物的動作、語言、神態(tài)來表達出人物的內(nèi)心?；顒铀模涸趯Ρ戎懈惺懿煌旅娴木渥訉懗隽巳宋锱c平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說一說。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。第2課時沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對比，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的緊張及對劉伯承的欽佩。側(cè)面襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。把平時“我”遇到不順心的事都能“一笑而過”，這次卻“無法釋然、心神不寧、無法入睡”進行對比，從強烈的反差中，能體會到這件事一定非同小可。突出了“我”糾結(jié)、煩躁。

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。刪去“平時的表現(xiàn)”部分，與原句進行比較，效果有什么不同？

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。

手術(shù)臺上，沃克醫(yī)生這次雙手有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。

這件事讓我無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。運用對比手法，以平時的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特別之處，使語言更有感染力。選擇生活中類似的情景，仿照例句說一說。小組交流，互相點評。先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋常的表現(xiàn)。運用“一向……這次……”“平時……可是這件事……”等句式將前后緊密聯(lián)系起來。小亮對學(xué)習(xí)一向認真，可是這段時間卻一直心不在焉的，上課時不能集中精神聽講，老師布置的作業(yè)也不能按時完成。示例一每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤排骨卻無法下咽，腦海中一直浮現(xiàn)著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環(huán)境中辛勤工作的身影。示例二活動五：我是書寫小能手

四年級時，我們學(xué)習(xí)了書寫段落的方法，大家還記得有哪些書寫要點嗎？字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線；每一行字的大小、高矮一致；字與字的距離差不多，做到整體美觀。書寫整篇文章時要注意些什么呢？請大家讀一讀著名作家劉湛秋先生的這首現(xiàn)代詩《帆》，看看旁邊的提示。標題和作者要寫在醒目的位置。段落要分明。你覺得還有哪些需要注意的地方？標題和作者各占一行，都居中書寫每段要另起一行，開頭空兩個字的位置活動六：古詩賞讀會自由朗讀古詩，讀準字音和停頓。涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。rènqiānɡ涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。邊塞詩詩人簡介王之渙（688—742）唐詩人，字季淩，晉陽人，后徙絳。豪放不羈，常擊劍悲歌，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱，意境雄渾，多為當時樂工制曲歌唱，名動一時。傳世之作僅六首，《涼州詞》和《登鸛雀樓》尤有名。詩句描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。rènqiānɡ詩歌大意遙望黃河上游，遠遠的好像從白云里流出來，一座孤城聳立在高山峻嶺之間。羌笛奏出悲傷的《折楊柳》，好像在埋怨這荒涼嚴寒的邊陲春光來遲。其實這又何必呢，因為春風(fēng)是吹不到玉門關(guān)外來的??！《涼州詞》詩歌賞析這是一首著名的邊塞詩。詩人描繪了我國古代西北邊疆雄偉壯觀而又荒涼蕭瑟的景象，并對常年駐守在此的將士寄予了深切的同情。詩的后兩句雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人豁達、廣闊的胸懷。《涼州詞》黃河邊上《涼州詞》表達了戍邊者久久不得還鄉(xiāng)的哀怨鄉(xiāng)情，悲涼中又有慷慨之氣，而千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春，老朋友東下?lián)P州，李白不舍之情又如何吟誦呢？我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。朗讀古詩，把古詩讀正確、讀流利，字音讀準，讀出節(jié)奏。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。línɡ李白在黃鶴樓送別將要去廣陵的孟浩然。送別詩詩人簡介李白（701—762）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《將進酒》等。詩中哪幾句描寫孟浩然在黃鶴樓向李白告別的情景？哪幾句描寫李白目送孟浩然的情景？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

前兩句描寫孟浩然向李白告別的情景，后兩句描寫李白目送孟浩然的情景。我的好友孟浩然在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，從黃鶴樓出發(fā)，乘船去揚州遠游。老朋友暮春時節(jié)、花開之季這兩句詩描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？這兩句詩也描繪了哪些景物？你仿佛又看到了怎樣的景象？

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

我佇立在江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在湛藍的天邊，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

“孤帆遠影碧空盡”的“盡”不是盡頭；不盡的是滾滾長江水