八年級(jí)語文下冊(cè) 十七 大戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語文下冊(cè)十七大戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們一起來領(lǐng)略一下《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》的魅力！這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課文，更要感受堂吉訶德那顆勇敢、執(zhí)著的心。讓我們一起走進(jìn)他的故事，感受那股不屈不撓的精神！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、執(zhí)著的精神品質(zhì)，提升他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)形象的感知力和對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和個(gè)性化解讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的情節(jié)，把握其象征意義。

-分析堂吉訶德的形象特點(diǎn)，包括他的幻想、勇敢和執(zhí)著。

-領(lǐng)悟課文中關(guān)于理想與現(xiàn)實(shí)、勇敢與冒險(xiǎn)的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-堂吉訶德形象的深度理解：如何幫助學(xué)生理解堂吉訶德的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，以及這種沖突背后的深層含義。

-象征意義的解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)車在課文中的象征意義，如何將其與堂吉訶德的精神世界聯(lián)系起來。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：如何讓學(xué)生在分析堂吉訶德形象和風(fēng)車象征意義的過程中，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。例如，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會(huì)堂吉訶德的內(nèi)心世界和冒險(xiǎn)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》的課本，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與堂吉訶德形象相關(guān)的圖片、風(fēng)車的圖片以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖或表格，幫助學(xué)生梳理堂吉訶德的形象特點(diǎn)和風(fēng)車的象征意義。

4.教室布置：布置一個(gè)適合小組討論的空間，并準(zhǔn)備一些小道具，如風(fēng)車模型，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-向?qū)W生展示堂吉訶德騎馬的圖片，提問：“你們知道這位騎士是誰嗎？他為什么要與風(fēng)車戰(zhàn)斗？”

-通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)堂吉訶德的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)過的《堂吉訶德》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧堂吉訶德的形象特點(diǎn)和故事背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》的情節(jié)，包括堂吉訶德如何被風(fēng)車所迷惑，以及他的勇敢和執(zhí)著。

2.舉例說明：

-通過分析堂吉訶德的內(nèi)心獨(dú)白，讓學(xué)生體會(huì)他面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定信念和勇敢精神。

-以風(fēng)車為象征，引導(dǎo)學(xué)生思考堂吉訶德與現(xiàn)實(shí)世界的沖突，以及他追求理想的意義。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的情節(jié)中，你認(rèn)為他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

b.你認(rèn)為堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的故事給我們帶來了哪些啟示？

-小組討論結(jié)束后，各小組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生以“如果我遇到堂吉訶德，我會(huì)對(duì)他說些什么？”為題，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，表達(dá)自己對(duì)堂吉訶德的理解。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堂吉訶德的勇敢、執(zhí)著以及追求理想的精神品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)堂吉訶德的精神，勇敢面對(duì)困難，追求自己的理想？

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的觀后感，分享自己對(duì)堂吉訶德精神的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《堂吉訶德》原著，深入了解堂吉訶德的故事，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》的情節(jié)，復(fù)述堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的故事。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋風(fēng)車在課文中的象征意義，理解其與堂吉訶德精神品質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生能夠分析堂吉訶德的形象特點(diǎn)，包括他的幻想、勇敢和執(zhí)著，以及這些特點(diǎn)對(duì)他的行為和決策的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析堂吉訶德的故事，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何通過合作和交流來探究問題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了創(chuàng)造性思維能力，能夠從新的視角理解文學(xué)作品。

3.文學(xué)鑒賞：

-學(xué)生在閱讀和分析《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》的過程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞文學(xué)作品中的象征手法，如風(fēng)車的象征意義，以及其背后的深層含義。

-學(xué)生通過對(duì)比堂吉訶德的形象與現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了理解文學(xué)作品主題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)堂吉訶德的故事，培養(yǎng)了勇敢、執(zhí)著和追求理想的情感態(tài)度。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了同理心和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒堂吉訶德的精神，保持積極向上的態(tài)度。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑻眉X德的故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中追求自己的理想。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫觀后感，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在口頭表達(dá)練習(xí)中，提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“堂吉訶德的精神啟示”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)堂吉訶德故事的理解和感悟。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間，內(nèi)容要結(jié)合自己的生活實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)勇敢、執(zhí)著精神的認(rèn)同。

2.角色分析：讓學(xué)生選擇《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》中的一個(gè)角色，如堂吉訶德、桑丘等，進(jìn)行深入分析，撰寫一篇角色分析報(bào)告。要求分析角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及其在故事中的作用。

3.小組討論：分組討論堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的故事，探討以下問題：

-堂吉訶德的行為有何積極意義？

-堂吉訶德的故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

-我們應(yīng)該如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勇敢、執(zhí)著的精神？

每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在下節(jié)課前，教師將對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)和角色分析報(bào)告進(jìn)行批改。

2.反饋方式：通過課堂展示、個(gè)別談話或書面評(píng)語的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

3.指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、論證不充分、語言表達(dá)不夠流暢等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師將定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)布置與反饋的有效性。課后作業(yè)1.**故事情節(jié)重構(gòu)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》情節(jié)的理解，重新構(gòu)思堂吉訶德與風(fēng)車戰(zhàn)斗的過程，并簡(jiǎn)要描述他最終如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

-答案示例：在故事中，堂吉訶德誤將風(fēng)車當(dāng)作巨人的城堡，勇敢地挑戰(zhàn)它們。在戰(zhàn)斗過程中，他展現(xiàn)出無畏的勇氣和堅(jiān)定的信念。最終，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但并未因此而氣餒，反而更加堅(jiān)定了他追求理想的決心。

2.**象征意義探究**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析風(fēng)車在《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》中的象征意義，并舉例說明其他象征性元素在故事中的運(yùn)用。

-答案示例：風(fēng)車在故事中象征著堂吉訶德的理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突。它既是堂吉訶德追求英雄夢(mèng)的障礙，也是他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的象征。此外，風(fēng)車還象征著時(shí)代的變遷和人們對(duì)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。

3.**人物性格分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析堂吉訶德的人物性格特點(diǎn)，并舉例說明這些特點(diǎn)是如何影響他的行為的。

-答案示例：堂吉訶德是一個(gè)充滿幻想、勇敢而執(zhí)著的人。他的幻想讓他誤入歧途，但同時(shí)也讓他勇敢地面對(duì)困難。他的執(zhí)著使他不斷追求理想，即使在面對(duì)失敗時(shí)也不放棄。

4.**主題思考**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考《十七大戰(zhàn)風(fēng)車》所傳達(dá)的主題，并舉例說明這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-答案示例：故事傳達(dá)了追求理想、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的主題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以從堂吉訶德的故事中汲取力量，勇敢追求自己的夢(mèng)想，并在遇到困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的精神。

5.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的角色，如桑丘，進(jìn)行角色扮演，并撰寫一篇關(guān)于該角色在故事中的作用和影響的報(bào)告。

-答案示例：桑丘作為堂吉訶德的仆人，雖然對(duì)堂吉訶德的幻想感到困惑，但他始終忠誠(chéng)地陪伴在主人身邊。他的存在使得堂吉訶德的形