Unit 2 My family（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit2Myfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit2Myfamily

教材章節(jié)：人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼展開，包括介紹家庭成員的單詞（如：mother,father,brother,sister等）和家庭成員的稱呼方式。通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用這些單詞，并能夠用所學(xué)詞匯描述自己的家庭。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，提高學(xué)生的語音感知和發(fā)音能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)；4）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的稱呼，如“mymother”或“myfather”，但對其具體用法和語境的掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自身生活緊密相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對家庭成員的稱呼理解不夠深入，可能混淆不同語言文化中的稱呼差異；

（2）由于詞匯量有限，學(xué)生在描述家庭時(shí)可能遇到詞匯短缺的問題；

（3）學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能由于缺乏自信而表現(xiàn)出害羞或不愿意參與；

（4）學(xué)生在拼寫和發(fā)音新詞匯時(shí)，可能因?yàn)樽帜附M合的復(fù)雜性而感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合直觀教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的稱呼。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyPhotoShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語介紹自己和家庭成員；同時(shí)，通過“WordSearch”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和視頻，以及相關(guān)的語音材料，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)和語言感知。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的家庭成員的稱呼嗎？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并講解每個(gè)詞匯的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用簡單的句子介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，幫助學(xué)生理解詞匯的實(shí)際用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，如“Whoisyourmother?Sheisadoctor.”

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行“FamilyPhotoShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語介紹自己和家庭成員。

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行“WordSearch”游戲，將家庭成員的詞匯隱藏在網(wǎng)格中，讓學(xué)生找出并圈出這些詞匯。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“FamilyStory”創(chuàng)作活動(dòng)，用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)家庭故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)并完成任務(wù)。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行“FamilyRolePlay”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-游戲活動(dòng)：進(jìn)行“FamilyCharades”游戲，讓學(xué)生通過肢體語言表演家庭成員，其他學(xué)生猜測。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“FamilySurvey”活動(dòng)，調(diào)查小組成員的家庭成員，并用英語記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和描述方法。

-反思與評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，包括不同種族、年齡和職業(yè)的圖片，用于課堂展示和討論。

-家庭成員的介紹視頻：尋找或制作一些簡短的視頻，展示家庭成員如何用英語進(jìn)行自我介紹，以及如何用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。

-家庭成員的稱呼卡片：制作一系列卡片，每張卡片上寫有一個(gè)家庭成員的稱呼，如“Mother”、“Father”、“Brother”、“Sister”等，用于詞匯復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

-家庭成員的英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語角，家庭成員可以用英語進(jìn)行日常交流，如詢問對方一天的情況、分享自己的喜好等。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活，描述家庭成員的日?；顒?dòng)，如“Today,mymothercookeddinner.”或“Mybrotherplayedsoccerafterschool.”

-家庭英語故事會(huì)：家長可以與孩子一起閱讀與家庭相關(guān)的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheGivingTree》，并在閱讀后討論故事中的家庭關(guān)系和情感。

-家庭英語游戲之夜：定期舉辦家庭英語游戲之夜，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，通過游戲鞏固家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭英語旅行日志：如果家庭計(jì)劃旅行，鼓勵(lì)學(xué)生在旅行期間用英語記錄見聞，描述家庭成員的互動(dòng)和體驗(yàn)。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，在觀看后討論電影中的家庭主題和情感。

-家庭英語藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語創(chuàng)作關(guān)于家庭的詩歌、繪畫或手工藝品，表達(dá)對家庭的情感和記憶。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對家庭成員的稱呼有了更深的理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭照片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了家庭成員的稱呼，并通過舉例和互動(dòng)探究的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演和游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，詞匯量不夠，無法完整地表達(dá)自己的意思。這可能是由于他們在日常生活中接觸英語的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致詞匯積累不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，增加他們的詞匯量。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行“FamilyStory”創(chuàng)作活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口說英語。

此外，我還注意到，在課堂的最后，我布置了一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。這是一個(gè)很好的鞏固練習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，無法完成作業(yè)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，并提供一些適合他們的學(xué)習(xí)資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭成員的介紹：介紹家庭成員的稱呼和關(guān)系，如“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一位老師。）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-introduce：介紹

-relationship：關(guān)系

③本文重點(diǎn)句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoisyourmother/father/brother/sister?

-Mymother/father/brother/sisterisa...（我的媽媽/爸爸/哥哥/姐姐是一位……）

-Wehaveahappyfamily.（我們有一個(gè)幸福的家庭。）課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-主題：MyFamily

-要求：用英語寫一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成員的稱呼、職業(yè)和他們在家庭中的作用。字?jǐn)?shù)要求：100字左右。

答案示例：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisadoctor,andheworksveryhardtohelppeople.Mymotherisateacher,andsheteacheschildreninschool.Mybrotherisinhighschool,andhestudiesverywell.Mysisterisinelementaryschool,andshelovestoplaywithme.

2.詞匯練習(xí)：

-任務(wù)：根據(jù)下列家庭成員的稱呼，用正確的形式填寫句子。

1.My______isafarmer.

2.Thereare______membersinmyfamily.

3.My______isastudent.

答案示例：

1.father

2.three

3.brother

3.句型轉(zhuǎn)換：

-任務(wù)：將下列句子改寫成否定句或疑問句。

1.Mymotherisadoctor.

2.Therearefivepeopleinmyfamily.

3.Mysisterisateacher.

答案示例：

1.Mymotherisnotadoctor.

2.Aretherefivepeopleinyourfamily?

3.Isyoursisterateacher?

4.家庭描述：

-任務(wù)：描述你家庭的一個(gè)成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)和特點(diǎn)。

答案示例：

Myfather,John,is45yearsold.Heisaengineer.Heisverycleverandalwayssolvesproblemseasily.

5.家庭故事：

-任務(wù)：寫一個(gè)關(guān)于家庭的故事，講述家庭成員之間的互動(dòng)和愛。

答案示例：

Onesunnyafternoon,myfamilywent