上海市長寧區(qū)天山第二中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級3月月考語文試題及答案

上海市長寧區(qū)天山第二中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級3月月考語文試題一、名句名篇默寫1．古詩文默寫①微君之故，？（《式微》）②，悠悠我心。（《子衿》）③一日不見，。（《子衿》）④《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句是：，。二、文言文閱讀【甲】關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。【乙】桃花源記（節(jié)選）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。2．【甲】詩選自，【乙】文作者的字是。3．翻譯句子。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。4．下列選項有誤的一項是（

）A．【甲】詩開篇既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。B．【甲】詩中“悠”是指憂思的樣子，【乙】文中“問津”在文中是指訪求、探求。C．【乙】文以作者的行蹤為線索，處處寫其所見，作者的心情、態(tài)度較為內(nèi)、含。D．【乙】文極力表現(xiàn)桃花源的似有似無，見不可得，反映了作者理想與現(xiàn)實之間的矛盾。5．【甲】詩中的“”字是全詩的中心；【乙】文中作者塑造了一個美好的世外桃源，表達(dá)了作者。①彭思永，字季長，廬陵人。兒時，旦起就學(xué)，得金釵于門外，默坐其處。須臾亡釵者來物色，審之良是，即付之。其人欲謝以錢，思永笑曰：使我欲之，則匿金矣。②始就舉，持?jǐn)?shù)釧①為資。同舉者過之，出而玩，或墜其一于袖間，眾相為求索。思永曰：“數(shù)止此耳。”客去，舉手揖，釧墜于地，眾皆服其量。③居母喪，窶②甚，鄉(xiāng)人饋之，無所受。子衛(wèi)，亦孝謹(jǐn)，以父老，棄官家居十余年，族里稱之?！咀⑨尅竣兮A：chuàn用珠子或玉石等穿起來做成的鐲子。②窶：jù貧窮、貧寒。6．解釋下列句中加點詞。（1）亡釵者來物色()（2）以父老()7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。使我欲之，則匿金矣。8．我們可以從彭思永見到金釵歸還不收酬金的行為中，看出他是一個的人；我們還可以從彭思永的行為中，看出他是一個寬厚的人。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。“三兔共耳”（有刪改）①今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮。由此使人想起有世千年的敦煌莫高窟壁畫中的“三兔共耳”圖。該圖繪制了共用三耳，循環(huán)追逐的三只兔子。這或許是世界上最與眾不同的兔子造型。這一圖案廣泛分布于古絲綢之路沿線的亞歐大陸各地，目前已知該圖案年代最早的實例見于莫高窟。②莫高窟發(fā)現(xiàn)有20個洞窟共22處繪制了這一圖案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅?？傮w來看，隋代初期此類圖案尚顯生澀，而至隋代中晚期則極盡繁華，第407窟“三兔共耳”藻井圖案被認(rèn)為是該紋樣的杰出代表，也是大眾最為熟知的一幅。從時代分布情況來看，壁畫中“三兔共耳”發(fā)端于隋初，流行于初唐和中晚唐時期，最終消亡于五代。

③“三兔共耳”的圖案主體構(gòu)成呈圓形，三只兔子以等邊三角形均勻分布其中。兩兩共用一耳，呈順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)奔跑，相互追逐，首尾相接，動感十足，造型優(yōu)美。早期圖案中的兔子，以白色居多，唐代逐漸出現(xiàn)了黑色、灰褐等色。④“三”在中國傳統(tǒng)文化中，有著特殊寓意?！兜赖陆?jīng)》講，“一生二，二生三，三生萬物”，三只兔子有往復(fù)循環(huán)，繁衍生息的涵義。同時，古人眼中，“兔”的內(nèi)涵也很豐富。兔子自古便是多子多福的象征。古人認(rèn)為月是“陰水”，還是白兔的化身，所以，藻井圖案中兔子的形象，也有“月神”與“陰水”的意涵，是“以水克火”的延展。另外，兔子還是吉祥的象征。經(jīng)過戰(zhàn)爭的動蕩，隋初人口相對退減，多子多福，生生不息成為普通民眾樸素的期盼。藻井是莫高窟洞窟中最為核心的位置，將“三兔共耳”圖案繪制在最中央的藻井中，正是寄托了這一美好愿望。⑤研究發(fā)現(xiàn)，“三兔共耳”圖案與中國傳統(tǒng)紋樣十分接近，例如出現(xiàn)在中國新石器時代的彩陶和玉器上的類似裝飾圖案，在春秋戰(zhàn)國時期的銅敦蓋、漆器上出現(xiàn)的三獸紋等，最為突出的是漢代瓦當(dāng)上的三雁紋，以及畫像石上的三魚其首紋等。其創(chuàng)作手法是中國傳統(tǒng)的“共生”，即將兩個或者兩個以上相同造型元素的相同部分疊加重合在一起，在構(gòu)成新圖形的同時，不破壞單體結(jié)構(gòu)的完整性。中國歷代紋樣作品中，有大量的共生圖案，內(nèi)涵也多與生命繁衍、祈福相關(guān)。⑥該圖案究竟源于何處？緣何在東西方都有它的身影？目前尚無定論，但有一點可以確定，世界很多民族都有月亮當(dāng)中有一只兔子的傳說，“三兔共耳”出現(xiàn)在伊斯蘭圖章模印玻璃、阿富汗的金屬盤、伊朗的托盤、科威特的瓷磚畫、德國教堂的鐘表、英國教堂的玻璃窗上，成為當(dāng)?shù)匚幕c民眾日常生活中的圖飾，沿用至今。9．①請在括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（

）今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，（

）視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮。②請分析第①段首句的作用。10．文章第③—⑤段依次說明了、“三兔共耳”在中國傳統(tǒng)文化中的寓意、。其中，文章列出的寓意包括、、和吉祥等。11．文章第⑥段段首提出“該圖案究竟源于何處……目前尚無定論”，它與第①②段中畫波浪線的句子是否矛盾？為什么？閱讀下文，完成各題。涂黑的字①到部隊當(dāng)天，大青山就劈頭蓋臉來了一場暴風(fēng)雪，宿舍里火爐子直堵煙，火炕、火墻冰涼。②“請七十二行來看看吧！”連長朝班長吼了一嗓子，皺著眉頭走了。③不一會兒，一位穿四個兜上衣的干部來了，中等身材，濃眉大眼，黝黑的臉上布滿細(xì)紋，讓我想起了常年風(fēng)吹日曬的千年古樹，應(yīng)該就是連長說的七十二行。④他這兒敲敲，那兒摸摸，隨后搬來梯子上了房頂，在煙囪里掏出了一個鳥窩。隨著一股濃煙騰起，爐火燃了起來，火墻、火炕熱了。⑤班長打來水，七十二行打上肥皂洗了臉，我把毛巾遞給他。他接過毛巾的時候，看了我半天才抹了把臉，把毛巾還給我，出門走了。⑥我不習(xí)慣部隊生活，連續(xù)兩天沒怎么好好吃飯，第三天早操，剛跑沒幾步就頭冒虛汗，腿一軟、眼一黑，摔倒了。⑦昏昏沉沉中聽見有人說話，除了連長、班長，還有一個不太熟悉的聲音。⑧我睜開眼，七十二行端來了一盆上面漂著蔥油，香味撲鼻的荷包蛋掛面湯，我一口氣吃了個精光。他一直坐在旁邊看著我。⑨從這天起我才知道，其實他叫崔成俊，是團(tuán)修理所的一名志愿兵。班長說他“有兩把刷子”，除了不會生孩子啥都會。大到柴油發(fā)電機，小到半導(dǎo)體收音機，沒他修不了的，車、鉗、銑、刨、電氣焊也樣樣精通，因此得了一個七十二行的綽號。⑩第二天訓(xùn)練場上，七十二行把班長叫過去嘀咕了一陣。晚上睡覺的時候，我發(fā)現(xiàn)床鋪比從前軟乎了許多，掀開床單一看，下面鋪了一條狗皮褥子。?班長悄悄對我說：“七十二行這人怪，一般人很難接近。不過對你真好，新兵連結(jié)束，要是能分到修理所給他當(dāng)徒弟，退伍回家干幾年，準(zhǔn)成萬元戶?！?我不知道他為啥對我這么好，心里對這位素昧平生的老兵充滿了感激。?三個月過去了，新兵連結(jié)束那天，我接到了去師部通信連報到的命令。班長說七十二行本想把我留下，為了我的事兒他跟軍務(wù)股長、參謀長都快吵起來了。我聽后頓時心里空落落的，不是個滋味。?傍晚，七十二行叫我去他那里吃飯，說是吃滾蛋餃子。?我坐在火爐旁，他還跟往常那樣不愛說話，許久，把煮好的餃子端到我面前才說：“本打算過年讓你嘗嘗我們朝鮮族的黏豆包，誰成想你要走了。這樣也好，施工部隊太遭罪。”那頓飯他沒怎么吃，一直不停地給我碗里夾餃子，坐在那兒看著我。?幾天后，他們團(tuán)去狼窩溝搞國防施工。路過師部的時候，他利用休息時間急匆匆找到我，趕緊拉著我去了照相館拍了合影，他再三叮囑我，照片洗出來一定要給他寄兩張。?車走了，往常我都叫他崔班長，但摘下軍帽朝他揮舞那一刻我喊的是：“哥！照片一定給你寄去，放心吧！”?他看著我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我揮著手。?那天晚上我做了一個夢，夢見天降雷火把天都映紅了，哥對我微笑著，轉(zhuǎn)身迎著雷火去了。?小時候聽媽講，做了噩夢第二天中午前講給別人，夢就破了?？梢淮笤缙饋?，我就聽說七十二行的團(tuán)出了事故，死了人。?臘月二十八，我收到了從東北郵來的包裹，緊懸著的心放下了。?打開包裹，里面是硬邦邦的黏豆包，還有一封信，信中寫道：“孩子，我是成俊的媽媽，他生前給家里來過信，囑咐我給你寄些黏豆包過去。他還說你長得很像他弟弟，簡直一模一樣。不知道他跟你講過沒有，他弟弟在他參軍的第二年也去了部隊，新兵剛下連就趕上了自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，第三天人就沒了，連一張穿軍裝的照片也沒留下。成俊的奶奶八十歲了，我們都瞞著她，這些日子她一直念叨，這都當(dāng)兵幾年啦，也不見給來張照片瞅瞅。成俊說，你跟他有合影，能給我寄來一張嗎？”?信中最后那個“我”字前面還有一個被涂黑了的字，我知道，那是“媽”。12．七十二行對“我”這個新兵特別關(guān)心，具體表現(xiàn)在：（1）；（2）；（3）；（4）給“我”煮餃子。13．以下對第?段畫線句的理解，正確的一項是（

）A．疑惑七十二行為啥對我這么好B．為他竟敢和參謀長吵架而意外C．擔(dān)心會被連累而無法去成師部D．不能成為七十二行徒弟而失落14．文章多次寫七十二行“看著我”，簡析作者這樣寫的用意。15．說說小說結(jié)尾最后一段的巧妙之處。四、填空題16．《經(jīng)典常談》是作者在1942年受著名學(xué)者楊振聲鼓勵而寫的一部著作。17．《經(jīng)典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序，并把文字學(xué)經(jīng)典《》放在首篇。五、選擇題18．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（

）A．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．《左傳》相傳是戰(zhàn)國時期魯國史官左丘明所寫。C．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。D．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。六、作文19．題目：偶得的美好要求：（1）文中不能出現(xiàn)真是的班級及人名。（2）字?jǐn)?shù)要求600字左右。參考答案：1．胡為乎中露青青子衿如三月兮黃發(fā)垂髫并怡然自樂【詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“衿、髫、怡”等字詞容易寫錯。2．《詩經(jīng)》元亮3．（漁夫）把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。4．C5．求對現(xiàn)實的不滿和對理想社會的憧憬【解析】2．本題考查文學(xué)常識識記能力。由【甲】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，【甲】詩選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。《周南·關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首詩，通常認(rèn)為這是描寫男女戀愛的情歌。此詩首章以關(guān)雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想；以下各章又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂的相思與追求。全詩情文并茂，在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法，語言優(yōu)美，善于運用雙聲疊韻和重章疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。《桃花源記》是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時的現(xiàn)實生活不滿。《桃花源記》作者是東晉文學(xué)家陶淵明，名潛，字元亮，別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生，東晉末到劉宋初杰出的詩人、辭賦家、散文家。3．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語有：為：給；具：詳細(xì)；聞：聽說；皆：都；嘆：嘆息；惋：惋惜。4．本題考查內(nèi)容的理解與賞析。C.【乙】文以漁人的行蹤為線索，處處寫其所見和所聞，而不是“以作者的行蹤為線索”；故選C。5．本題考查內(nèi)容理解。①空：結(jié)合【甲】詩“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”可知，《關(guān)雎》描寫了一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；寫他得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。因此，【甲】詩的中心詞是“求”。②空：由選文“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可知，描述了桃花源中的人們生活和諧，沒有戰(zhàn)亂和紛爭，自給自足。這種生活狀態(tài)被描繪得十分美好，充滿了寧靜和幸福。桃花源中的居民熱情好客，對漁人的到來表示出極大的好奇和歡迎，展現(xiàn)出他們淳樸善良的性格。由“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋”可知，選文暗示了他們長期與世隔絕，對外界的動蕩和變遷一無所知。這反襯出現(xiàn)實世界的動蕩不安和人們生活的苦難。由“既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”可知，漁人出桃花源后，按照之前的標(biāo)記去尋找，卻“不復(fù)得路”，這既增加了故事的神秘色彩，也暗示了現(xiàn)實世界中理想社會的難以尋找和難以實現(xiàn)。作者通過桃花源與現(xiàn)實世界的對比，表達(dá)了對現(xiàn)實社會的不滿和批判。由“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往”可知，不僅作者自己，還有其他人也對理想社會抱有希望和追求。由以上分析可知，桃花源中的生活狀態(tài)是作者理想社會的縮影，它代表了作者對于和諧、安寧、自給自足生活的向往。作者通過對桃花源居民的熱情好客、淳樸善良的描寫，表達(dá)了對人性中美好一面的肯定和追求，表達(dá)了作者對現(xiàn)實的不滿和對理想社會的憧憬。【點睛】參考譯文：【甲】關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，用鐘鼓奏樂來使她快樂?！疽摇看謇锏娜丝吹綕O人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里拜訪，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有尋找桃花源路的人了。6．失掉，失去因為7．假如我想要錢財，就會把金釵藏起來了。8．不貪財知道有人偷了自己的金釧也不揭穿【解析】6．本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：丟失金釧的人來尋找。亡：失掉，丟失。（2）句意：因為父親年老。以：因為。7．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語有：使，假如；欲：想要；匿：隱藏，藏；金：指金釵。8．本題考查人物形象分析。由第①段“兒時，旦起就學(xué)，得金釵于門外，默坐其處。須臾亡釵者來物色，審之良是，即付之”可知，彭思永小時候在門外拾到一個金釧，就坐在原地等丟失金釧的人來尋找，并還給了人家。由此可知，他是一個不重視金錢、不貪財?shù)娜?。由第②段“始就舉，持?jǐn)?shù)釧為資。同舉者過之，出而玩，或墜其一于袖間，眾相為求索。思永曰：‘?dāng)?shù)止此耳?！腿?，舉手揖，釧墜于地，眾皆服其量”可知，在準(zhǔn)備科舉時，同伴將他的鐲子弄掉一個在袖間，思永并未當(dāng)場揭穿；當(dāng)同伴離開時，舉手作揖，釧自然掉落。思永讓同伴自行發(fā)現(xiàn)錯誤而非當(dāng)面指責(zé)的行為，足見其寬厚待人，給人留有余地。由此可知，②空填寫：知道有人偷了自己的金釧，也不揭穿?！军c睛】參考譯文：彭思永，字季長，江西廬陵人。在他小時候，早上起來讀書，在門外拾到一個金釧，一個人靜靜地就坐在原地。過了一會兒，丟失金釧的人來尋找，彭思永仔細(xì)辨認(rèn)，的確是那個人丟的，就還給了人家。那人拿出錢來表示感謝，彭思永笑著說：“假使我需要錢，就藏起金釧來了。”起初參加科舉考試，（由于家庭貧困）拿了幾個手鐲作為路費。一同參加科舉考試的人來拜訪他，思永就拿出手鐲給眾人賞玩，有一個人把鐲子藏在袖中，眾人都為思永尋找。思永說：“數(shù)量只是這幾個罷了?！笨腿穗x開時，要舉手作揖，鐲子掉在地上，大家都佩服他的度量。母親在家去世時，家里十分貧窮，同鄉(xiāng)贈送東西給他，他卻不接受。彭子衛(wèi)，也十分孝順，因為父親年老，他辭官在家十多年，族里的人都稱贊他。9．①因為

所以②這句話由農(nóng)歷兔年多萌兔造型這一生活話題切入，能引起讀者閱讀興趣/能讓讀者產(chǎn)生親切感，引出說明對象“三兔共耳”圖案。10．三兔共耳”的圖案“三兔共耳”圖案與中國傳統(tǒng)紋樣的相似性生生不息/往復(fù)循環(huán)/繁衍生息多子多福以水克火11．不矛盾（1分）第①段畫線句中的“目前已知”是對“該圖案年代最早的實例見于莫高窟”的限定，表明這一判斷是迄今為止的認(rèn)知，并不排除今后有新發(fā)現(xiàn)的可能。第②段畫線句中的“壁畫中”表明“發(fā)端于隋初”僅指的是莫高窟壁畫中的“三兔共耳”圖案。而文中提到“這一圖案廣泛分布于古絲綢之路沿線的亞歐大陸各地”/這一圖案出現(xiàn)在世界各地多種文化與生活場景中。因此，“三兔共耳”圖案的起源目前確實沒有定論?！窘馕觥?．①小題考查關(guān)聯(lián)詞語。根據(jù)①段“今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮”可知，“視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮”是因為“今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔”，即今年是“兔”年，兔子在人們視野中出現(xiàn)的才多，所以前后是因果關(guān)系，故本句所使用關(guān)系詞為“因為……所以”。②小題考查說明文首段首句的作用。根據(jù)第①段“今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮”可知，從人們生活中非常熟悉的事物寫起，非常自然、親切，激發(fā)讀者往下讀的欲望；根據(jù)“由此使人想起有世千年的敦煌莫高窟壁畫中的“三兔共耳”圖”可知，這句點明了說明對象，“由此”即由第一句“今年適逢農(nóng)歷終卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮”而來，故第一句引出了說明對象。10．此題考查對內(nèi)容的理解和概括。①空：根據(jù)第③段“三兔共耳”的圖案主體構(gòu)成呈圓形……早期圖案中的兔子，以白色居多，唐代逐漸出現(xiàn)了黑色、灰褐等色”可知，本段寫了“三兔共耳”的分布、造型、顏色等，故本空說明了：“三兔共耳”的圖案；②空：此空指第⑤段。根據(jù)第⑤段“研究發(fā)現(xiàn)，‘三兔共耳’圖案與中國傳統(tǒng)紋樣十分接近，例如……”可知，本段的第一句為本段的中心句，能概括本段的內(nèi)容，“例如”則開始對“‘三兔共耳’圖案與中國傳統(tǒng)紋樣十分接近”一句舉例子，故本空為“‘三兔共耳’圖案與中國傳統(tǒng)紋樣的相似性?！雹邸ⅱ?、⑤空：根據(jù)第④段“‘三’”在中國傳統(tǒng)文化中，有著特殊寓意”可知，此3個空答案在第④段；結(jié)合“‘一生二，二生三，三生萬物’，三只兔子有往復(fù)循環(huán)，繁衍生息的涵義”可知，兔子有往復(fù)循環(huán)、繁衍生息的寓意；根據(jù)“同時，古人眼中，‘兔’的內(nèi)涵也很豐富。兔子自古便是多子多福的象征”可知，兔子是多子多福的象征；根據(jù)“古人認(rèn)為月是‘陰水’，還是白兔的化身，所以，藻井圖案中兔子的形象，也有‘月神’與‘陰水’的意涵，是‘以水克火’的延展”可知，兔子是‘以水克火’的延展；根據(jù)“另外，兔子還是吉祥的象征”可知，兔子代表著吉祥。11．此題考查內(nèi)容的理解辨析及說明文語言的準(zhǔn)確性。根據(jù)第①段“目前已知該圖案年代最早的實例見于莫高窟”中“目前”一詞是對時間的限定，意思是“到現(xiàn)在為止”，即到現(xiàn)在為止該圖案年代最早的實例見于莫高窟，可能以后還會有新的發(fā)現(xiàn)；根據(jù)第②段“莫高窟發(fā)現(xiàn)有20個洞窟共22處繪制了這一圖案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅”可知，隋代洞窟指的是在“莫高窟”中；根據(jù)“壁畫中‘三兔共耳’發(fā)端于隋初”可知，“三兔共耳”發(fā)端于隋初，也僅指在“壁畫”中；結(jié)合第①段“這一圖案廣泛分布于古絲綢之路沿線的亞歐大陸各地”可知，“三兔共耳”圖案不只分布于莫高窟，世界各地都有。因此“三兔共耳”圖案的起源目前尚無定論。12．給虛弱的“我”做荷包蛋掛面給“我”鋪了一床狗皮褥子為把“我”留下跟股長參謀長吵架13．D14．七十二行把“我”當(dāng)作他已犧牲的弟弟，表現(xiàn)了他對“我”的關(guān)切。多次的“看”為小說鋪設(shè)了層層懸念，使讀者對后續(xù)情節(jié)發(fā)展有更多期待，也流露出他對已故弟弟深深的思念。15．結(jié)尾涂黑的字既是點題，在此也解開了懸念。涂黑的“媽”字表示成俊媽媽寫信過程中投入真情而形成錯覺，在意識到寫錯后將其涂黑，體現(xiàn)了失去兒子的母親對親人深切的思念與悲痛，烘托出一位軍人母親深明大義的崇高形象。至此“我”明白成俊及家人為什么待我如親人。同時也激發(fā)起讀者的情感共鳴，對英雄母親肅然起敬。全文情感在此達(dá)到高潮，小說主題進(jìn)一步升華?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第⑧段“我睜開眼，七十二行端來了一盆上面漂著蔥油，香味撲鼻的荷包蛋掛面湯，我一口氣吃了個精光”，可概括為：給虛弱的“我”做荷包蛋掛面；根據(jù)第⑩段“第二天訓(xùn)練場上，七十二行把班長叫過去嘀咕了一陣。晚上睡覺的時候，我發(fā)現(xiàn)床鋪比從前軟乎了許多，掀開床單一看，下面鋪了一條狗皮褥子”，可概括為：給“我”鋪了一床狗皮褥子；根據(jù)第?段“新兵連結(jié)束那天，我接到了去師部通信連報到的命令。班長說七十二行本想把我留下，為了我的事兒他跟軍務(wù)股長、參謀長都快吵起來了”，可概括為：為把“我”留下跟股長參謀長吵架。13．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“班長悄悄對我說：‘七十二行這人怪，一般人很難接近。不過對你真好，新兵連結(jié)束，要是能分到修理所給他當(dāng)徒弟，退伍回家干幾年，準(zhǔn)成萬元戶?！薄⒌?段“我不知道他為啥對我這么好，心里對這位素昧平生的老兵充滿了感激”、第?段“三個月過去了，新兵連結(jié)束那天，我接到了去師部通信連報到的命令。班長說七十二行本想把我留下，為了我的事兒他跟軍務(wù)股長、參謀長都快吵起來了”可知，“我”心里不是滋味是因為不能成為七十二行徒弟而失落；故選D。14．本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。文章一共出現(xiàn)三次他看著我，分別是第⑧段“他一直坐在旁邊看著我”、第?段“那頓飯他沒怎么吃，一直不停地給我碗里夾餃子，坐在那兒看著我”、第?段“他看著我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我揮著手”。這些“看著我”屬于細(xì)節(jié)描寫，多次寫