欣賞大海啊故鄉(xiāng)說課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊

欣賞大海啊，故鄉(xiāng)說課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《欣賞大海啊，故鄉(xiāng)》是人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊的一首歌曲。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)這首歌，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大海的壯美，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。具體內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞的理解，以及音樂表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生能夠感受音樂的美，理解歌曲所表達(dá)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和民族自豪感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)音樂有著天然的喜愛和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律有一定的認(rèn)識(shí)，但理解能力有限，對(duì)音樂作品的分析和鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的音樂表達(dá)能力較弱，但模仿能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握簡單的音樂技能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)注意力集中度較高，但容易受到外界干擾，需要教師在課堂上注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

對(duì)于《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)大海的向往而對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。然而，由于歌曲中涉及的情感較為深沉，學(xué)生可能難以完全理解歌詞背后的情感內(nèi)涵。此外，學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的識(shí)別和解讀能力有限，可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感，同時(shí)結(jié)合音樂符號(hào)和歌詞，幫助學(xué)生深入理解歌曲的意義。通過這樣的教學(xué)，有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過播放大海的圖片和視頻，營造情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

2.比較教學(xué)法：對(duì)比不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的變化和特點(diǎn)。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成歌曲的分析、演唱和表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲背景、歌詞大意，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

2.音響設(shè)備：使用音響設(shè)備播放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用音樂教育軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首充滿情感的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下，那廣闊無垠的大海，那波濤洶涌的浪花，那美麗的海鷗，它們都在向我們訴說著什么？

（學(xué)生）……

（教師）是的，大海有著它獨(dú)特的魅力，它見證了我們的成長，也承載著我們對(duì)故鄉(xiāng)的思念。今天，就讓我們一起走進(jìn)這首歌，感受大海的壯美，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。

二、歌曲欣賞

（教師）接下來，請(qǐng)大家跟我一起聽一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌。注意聽歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（學(xué)生）聽歌。

（教師）同學(xué)們，剛才我們聽了《大海啊，故鄉(xiāng)》，有沒有什么感受？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都感受到了歌曲中的情感。接下來，讓我們一起來分析這首歌曲。

三、歌曲分析

1.歌曲旋律

（教師）首先，我們來分析一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)大家跟我一起唱一遍歌曲的旋律。

（學(xué)生）唱旋律。

（教師）同學(xué)們，這首歌曲的旋律優(yōu)美、抒情，給人一種寬廣、自由的感覺。接下來，我們再來分析一下歌曲的節(jié)奏。

2.歌曲節(jié)奏

（教師）接下來，我們來分析一下這首歌曲的節(jié)奏。請(qǐng)大家跟我一起唱一遍歌曲的節(jié)奏。

（學(xué)生）唱節(jié)奏。

（教師）這首歌曲的節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)，與大海的波浪相呼應(yīng)，給人一種寧靜、祥和的感覺。

3.歌詞內(nèi)容

（教師）接下來，我們來分析一下歌曲的歌詞。請(qǐng)大家跟我一起讀一遍歌詞。

（學(xué)生）讀歌詞。

（教師）這首歌曲的歌詞簡潔、樸實(shí)，表達(dá)了對(duì)大海的熱愛和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。其中，“大海啊，故鄉(xiāng)”是歌曲的主題，貫穿了整首歌曲。

四、歌曲演唱

1.歌曲示范

（教師）接下來，我將為大家示范演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。請(qǐng)大家注意聽我的演唱，感受歌曲的情感。

（教師）演唱。

2.學(xué)生演唱

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。注意節(jié)奏、旋律和情感的表達(dá)。

（學(xué)生）唱歌曲。

（教師）很好，同學(xué)們都唱得很好。接下來，我們將進(jìn)行分組演唱，每組選一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱。

（學(xué)生）分組演唱。

五、歌曲表演

1.分組討論

（教師）同學(xué)們，接下來我們要進(jìn)行歌曲表演。請(qǐng)大家先分組討論，確定表演的形式和內(nèi)容。

（學(xué)生）分組討論。

2.表演展示

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照分組進(jìn)行表演展示。注意表現(xiàn)歌曲的情感，展現(xiàn)大海的壯美。

（學(xué)生）表演展示。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，通過欣賞、分析、演唱和表演，我們感受到了大海的壯美和故鄉(xiāng)的親情。希望大家在今后的生活中，也能像這首歌一樣，熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

（學(xué)生）……

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人分享今天學(xué)習(xí)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2.課后，同學(xué)們可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于大?；蚬枢l(xiāng)的歌曲。

（學(xué)生）……

八、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

2.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)大海的敬畏之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受歌曲的情感，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，增強(qiáng)了民族自豪感和歸屬感。同時(shí)，歌曲中的積極向上、樂觀向前的精神也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3.合作能力的增強(qiáng)

在歌曲的學(xué)習(xí)和表演過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們在集體中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》的過程中，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲的基本結(jié)構(gòu)：了解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等基本組成部分。

-音樂符號(hào)的識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別音符、休止符、節(jié)奏符號(hào)等音樂符號(hào)。

-歌曲的情感表達(dá)：理解歌曲所表達(dá)的情感，并能夠在演唱和表演中傳達(dá)出來。

-歌曲的歷史背景：了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，增強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀歌詞、分析歌曲，并在課堂上積極提問和參與討論。這種自主學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

7.課堂參與度的提高

由于歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度。他們積極參與討論、演唱和表演，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，歌曲中那悠揚(yáng)的旋律和深情的歌詞，仿佛把大家?guī)У搅四遣龥坝康拇蠛＿?，感受到了故鄉(xiāng)的溫暖。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我選擇了情境教學(xué)法，通過播放大海的圖片和視頻，營造了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍?？吹酵瑢W(xué)們在課堂上那么投入，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏和旋律理解還不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

其次，在策略上，我采用了分組合作的方式，讓學(xué)生們一起完成歌曲的演唱和表演。這個(gè)方法不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。不過，在分組過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的成員之間溝通不夠，導(dǎo)致表演效果不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

在管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能夠自由地表達(dá)自己的看法。但也有一些時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生注意力不集中。今后，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是比較滿意的。同學(xué)們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們對(duì)音樂的基本要素有了更深入的了解；在技能方面，他們的演唱和表演能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)大海的敬畏之情得到了加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些音樂符號(hào)的講解還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)音樂的理解不夠全面。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解音樂知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要更加細(xì)致，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解。

2.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過游戲、比賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在合作中成長。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律和節(jié)奏時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“這首歌曲的旋律是怎樣的？你們覺得它傳達(dá)了怎樣的情感？”通過這些問題，我能夠了解學(xué)生對(duì)音樂要素的理解程度。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在演唱和表演時(shí)的表現(xiàn)，如他們的表情、動(dòng)作和音準(zhǔn)等，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，我在課堂上會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，我會(huì)暫停課程，進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。此外，我還定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容可能包括歌詞抄寫、歌曲演唱錄音、小論文等。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-歌詞抄寫是否工整，有無錯(cuò)別字。

-歌曲演唱錄音中，學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的把握程度。