《第3課 水鄉(xiāng)-學(xué)吹豎笛》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)人音版（2012）音樂(lè)

《第3課水鄉(xiāng)——學(xué)吹豎笛》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)人音版（2012）音樂(lè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《第3課水鄉(xiāng)——學(xué)吹豎笛》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)人音版（2012）音樂(lè)設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《水鄉(xiāng)——學(xué)吹豎笛》的奇妙世界！想象一下，我們將在水鄉(xiāng)的畫(huà)卷中漫步，感受那悠揚(yáng)的笛聲，仿佛置身于江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)吹奏豎笛，還要通過(guò)音樂(lè)，去感受、去體驗(yàn)、去表達(dá)。讓我們一起，用音樂(lè)的語(yǔ)言，描繪出一幅水鄉(xiāng)的畫(huà)卷吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)學(xué)習(xí)吹奏豎笛，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、理解、欣賞和表現(xiàn)《水鄉(xiāng)》這首歌曲，提升審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**豎笛的基本吹奏方法**：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握正確的吹奏姿勢(shì)和氣息控制，例如，如何使用嘴唇、舌尖和舌根來(lái)產(chǎn)生穩(wěn)定的音色。

-**《水鄉(xiāng)》旋律的準(zhǔn)確演奏**：強(qiáng)調(diào)對(duì)歌曲旋律的熟練掌握，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和連音技巧，如如何正確地吹出歌曲中的高音和低音部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**氣息控制**：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持穩(wěn)定的氣息是吹奏豎笛的難點(diǎn)。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并實(shí)踐如何通過(guò)腹部肌肉的運(yùn)動(dòng)來(lái)控制氣息，而不是僅僅依靠胸部。

-**音準(zhǔn)把握**：音準(zhǔn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別和糾正音準(zhǔn)偏差，特別是對(duì)于較難把握的音階和過(guò)渡音。

-**節(jié)奏感培養(yǎng)**：《水鄉(xiāng)》歌曲中有些節(jié)奏較為復(fù)雜，難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，避免因?yàn)楣?jié)奏不準(zhǔn)而影響音樂(lè)的流暢性。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用以下教學(xué)方法與策略：

1.**講授與示范相結(jié)合**：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解豎笛的基本原理和吹奏技巧，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組練習(xí)和互相指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的合作能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.**游戲化教學(xué)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的吹奏游戲，如“音準(zhǔn)接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.**多媒體輔助**：利用PPT展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，以及《水鄉(xiāng)》歌曲的旋律圖譜，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)豎笛的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道豎笛是什么嗎？它能在我們的生活中演奏出怎樣的音樂(lè)呢？”

（展示豎笛圖片或視頻片段，如豎笛演奏的《小河淌水》等，讓學(xué)生初步感受豎笛的魅力。）

“今天，我們就一起來(lái)探索豎笛的世界，看看它能帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。”

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解豎笛的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

“豎笛是一種古老的木管樂(lè)器，它的歷史可以追溯到古希臘時(shí)期。接下來(lái)，我們將一起了解豎笛的基本構(gòu)造和吹奏原理?！?/p>

（講解豎笛的定義，包括其主要組成元素：笛身、笛頭、笛孔等。）

“通過(guò)這個(gè)圖表，我們可以看到豎笛的各個(gè)部分是如何協(xié)同工作的?，F(xiàn)在，讓我們一起看看如何正確地吹奏豎笛?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解豎笛的特性和重要性。

過(guò)程：

“接下來(lái)，我們來(lái)欣賞幾個(gè)豎笛演奏的案例，看看豎笛在不同音樂(lè)風(fēng)格中的應(yīng)用?！?/p>

（播放豎笛演奏的《梁祝》、《賽馬》等經(jīng)典曲目，讓學(xué)生感受豎笛的音樂(lè)魅力。）

“這些案例展示了豎笛在古典音樂(lè)、民族音樂(lè)等多種風(fēng)格中的獨(dú)特表現(xiàn)力?，F(xiàn)在，讓我們分組討論一下，豎笛為何能在音樂(lè)中扮演如此重要的角色?！?/p>

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一個(gè)與豎笛相關(guān)的主題進(jìn)行討論，比如‘豎笛在校園音樂(lè)教育中的應(yīng)用’或‘豎笛如何促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升’?！?/p>

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

“每組請(qǐng)派一名代表，準(zhǔn)備向全班展示你們的討論成果?！?/p>

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)豎笛的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

“現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表依次上臺(tái)展示你們的討論成果?！?/p>

（各組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生和教師提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。）

“每組都提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)，讓我們看到了豎笛在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。接下來(lái)，我將針對(duì)各組的展示進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎笛的重要性和意義。

過(guò)程：

“今天，我們學(xué)習(xí)了豎笛的基本知識(shí)，欣賞了豎笛演奏的案例，并通過(guò)小組討論，了解了豎笛在音樂(lè)教育中的重要性。豎笛不僅是一種樂(lè)器，更是一種文化的傳承。希望大家課后能繼續(xù)探索豎笛的世界，感受音樂(lè)的魅力?！?/p>

（布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于豎笛的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**技能掌握**：

-學(xué)生能夠熟練掌握豎笛的基本吹奏技巧，包括正確的吹奏姿勢(shì)、氣息控制和音準(zhǔn)把握。

-學(xué)生能夠獨(dú)立演奏《水鄉(xiāng)》這首歌曲，并理解其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐，提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力和對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

2.**知識(shí)拓展**：

-學(xué)生了解了豎笛的歷史、構(gòu)造和音樂(lè)風(fēng)格，擴(kuò)展了音樂(lè)知識(shí)面。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作為一種文化表達(dá)形式，與水鄉(xiāng)風(fēng)光等自然景觀有著密切的聯(lián)系。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和放松，提升了審美情趣。

-學(xué)生在演奏過(guò)程中，能夠感受到水鄉(xiāng)的寧?kù)o與和諧，培養(yǎng)了情感共鳴能力。

4.**合作能力**：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)演奏，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品。

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法和建議，如如何將豎笛融入校園文化生活等。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①豎笛簡(jiǎn)介

-豎笛定義

-豎笛歷史

-豎笛構(gòu)造

②豎笛吹奏技巧

-吹奏姿勢(shì)

-氣息控制

-音準(zhǔn)把握

③《水鄉(xiāng)》歌曲分析

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏特點(diǎn)

-音樂(lè)風(fēng)格

④小組討論要點(diǎn)

-豎笛在校園音樂(lè)教育中的應(yīng)用

-豎笛如何促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升

⑤課后作業(yè)要求

-創(chuàng)作個(gè)人音樂(lè)作品

-撰寫(xiě)關(guān)于豎笛的短文或報(bào)告作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**吹奏練習(xí)**：學(xué)生回家后，每天練習(xí)吹奏豎笛，重點(diǎn)練習(xí)《水鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，要求能夠獨(dú)立演奏整首歌曲。

2.**音樂(lè)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，可以是模仿《水鄉(xiāng)》的風(fēng)格，也可以是全新的創(chuàng)作。

3.**家庭分享**：學(xué)生將自己在家的練習(xí)情況錄制視頻，與家人分享，并請(qǐng)家人給予反饋。

4.**研究報(bào)告**：要求學(xué)生選擇一個(gè)與豎笛相關(guān)的主題，如“豎笛的歷史與發(fā)展”、“豎笛在民間音樂(lè)中的應(yīng)用”等，進(jìn)行簡(jiǎn)要的研究，并撰寫(xiě)一份不超過(guò)500字的研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師將在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：對(duì)于吹奏練習(xí)，教師將詳細(xì)記錄學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和吹奏技巧，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.**創(chuàng)作評(píng)價(jià)**：對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和旋律的完整性，同時(shí)提供如何提升音樂(lè)表現(xiàn)力的建議。

4.**研究報(bào)告**：教師將評(píng)估學(xué)生的研究深度和報(bào)告的條理性，指出研究中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

反饋方式：

1.**課堂反饋**：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師將針對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行課堂反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.**家長(zhǎng)溝通**：教師將與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.**作業(yè)展示**：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)》一本關(guān)于江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的書(shū)籍，通過(guò)文字和圖片介紹水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗文化和歷史傳說(shuō)。

-**視頻資源**：推薦一些介紹江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的紀(jì)錄片或視頻，如《江南好》、《笛韻江南》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受水鄉(xiāng)音樂(lè)的魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)》**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這本書(shū)，了解水鄉(xiāng)的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受作者對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)和描繪。

-**觀看視頻資源**：通過(guò)觀看紀(jì)錄片或視頻，學(xué)生可以直觀地看到水鄉(xiāng)的自然景觀和當(dāng)?shù)鼐用竦纳?，進(jìn)一步理解音樂(lè)與地域文化的關(guān)系。

-**音樂(lè)欣賞**：學(xué)生可以嘗試聆聽(tīng)不同樂(lè)器演奏的《水鄉(xiāng)》這首歌曲，比較不同樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，如二胡、古箏、笛子等。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)水鄉(xiāng)的理解和感受，如繪制水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)、撰寫(xiě)水鄉(xiāng)故事等。

-**家庭實(shí)踐**：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與，共同學(xué)習(xí)豎笛演奏《水鄉(xiāng)》，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

教師指導(dǎo)與幫助：

-**推