第1課 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

第1課小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，寶貝們，今天我們要一起走進(jìn)《小蝌蚪找媽媽》這篇有趣的文章，感受大自然的奇妙和親情的力量！這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，更要通過(guò)故事，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)珍惜。我會(huì)用我的熱情和耐心，帶著你們一起在文字的海洋里遨游，感受語(yǔ)言的美妙！準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的生字，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些短篇故事，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性的內(nèi)容尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、聲音等多種方式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)故事、游戲等形式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在識(shí)別生字方面存在困難，尤其是在一些形近字、難寫字上。此外，學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念感到困惑。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們?cè)谡n堂上保持專注可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小蝌蚪找媽媽》的教材，以便他們能夠跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪、青蛙等動(dòng)物相關(guān)的圖片，以及《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些青蛙、蝌蚪的模型或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

4.教室布置：在教室里布置一個(gè)故事角，擺放與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的書籍和圖片，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群分享《小蝌蚪找媽媽》的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？”和“它們是如何克服困難的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)觀察學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)故事。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小蝌蚪變青蛙的生物學(xué)過(guò)程，如“變態(tài)發(fā)育”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小蝌蚪”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，掌握生物學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅《小蝌蚪找媽媽》的插圖，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦與動(dòng)物成長(zhǎng)相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，并表達(dá)自己的思考。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀和觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解動(dòng)物的成長(zhǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)繪畫和寫作，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的繪畫和表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動(dòng)物成長(zhǎng)故事集

介紹：《小蝌蚪找媽媽》講述了小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)的好奇心。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，可以推薦一些動(dòng)物成長(zhǎng)故事集，如《動(dòng)物成長(zhǎng)記》、《小小動(dòng)物大冒險(xiǎn)》等，這些書籍以生動(dòng)有趣的故事形式，介紹了各種動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的生物學(xué)知識(shí)。

2.生物學(xué)科普書籍

介紹：對(duì)于對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生，可以推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《身邊的科學(xué)》、《有趣的生物世界》等，這些書籍以圖文并茂的方式，向?qū)W生介紹生物學(xué)的基本概念和原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

3.動(dòng)物園參觀攻略

介紹：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察各種動(dòng)物的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。提前準(zhǔn)備動(dòng)物園參觀攻略，包括動(dòng)物園地圖、動(dòng)物介紹、參觀路線等，讓學(xué)生在參觀過(guò)程中有目的性地學(xué)習(xí)。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料包

介紹：為了讓學(xué)生更直觀地了解生物學(xué)知識(shí)，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料包，如觀察植物生長(zhǎng)、制作動(dòng)物模型等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

二、拓展建議

1.觀察日記

建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們的成長(zhǎng)變化，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的行為特點(diǎn)等。通過(guò)觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄的能力。

2.家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)

建議：與家長(zhǎng)合作，在家中開展簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物種子發(fā)芽、制作簡(jiǎn)易動(dòng)物模型等。通過(guò)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

3.動(dòng)物園實(shí)地考察

建議：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察各種動(dòng)物的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物之間的關(guān)系，以及人類對(duì)動(dòng)物的影響。

4.生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

建議：舉辦生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。競(jìng)賽內(nèi)容可以包括動(dòng)物分類、植物生長(zhǎng)、生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.動(dòng)物保護(hù)宣傳

建議：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，了解人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響。通過(guò)宣傳和倡導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

6.生物學(xué)主題繪畫

建議：鼓勵(lì)學(xué)生以生物學(xué)為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如描繪動(dòng)物的生活場(chǎng)景、植物的生長(zhǎng)過(guò)程等。通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

7.生物學(xué)故事創(chuàng)作

建議：讓學(xué)生以《小蝌蚪找媽媽》為靈感，創(chuàng)作自己的動(dòng)物成長(zhǎng)故事。通過(guò)故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M(jìn)了小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，感受了親情的溫暖和生命的奇妙。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)聊聊我的想法。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片段，一下子就抓住了孩子們的注意力。他們的小眼睛都亮了起來(lái)，仿佛自己也變成了小蝌蚪，開始了這段奇妙的旅程。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子。比如，在講解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)，我拿出了青蛙和蝌蚪的模型，讓孩子們直觀地看到它們的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易理解抽象的概念，他們的小臉上露出了恍然大悟的表情。這也讓我反思，教學(xué)過(guò)程中，我們要善于將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。

當(dāng)然，在課堂上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生在識(shí)別生字方面存在困難，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服了這個(gè)難題。此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，我在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整了節(jié)奏，通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式，讓他們始終保持興趣。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了繪畫作業(yè)，讓孩子們用自己的畫筆描繪《小蝌蚪找媽媽》的故事。這個(gè)作業(yè)不僅讓孩子們鞏固了課堂所學(xué)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也提供了動(dòng)物園參觀攻略和科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料包，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n外繼續(xù)探索生物學(xué)知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)。

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我提出了這樣的問(wèn)題：“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？”和“你覺(jué)得小蝌蚪最后找到了媽媽嗎？為什么？”通過(guò)這些問(wèn)題，我觀察到了學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事情節(jié)的理解程度。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述小蝌蚪遇到的困難，有的學(xué)生則能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給出富有創(chuàng)意的回答。這種提問(wèn)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還激發(fā)了他們的思考。

2.觀察學(xué)生參與度

在角色扮演活動(dòng)中，我觀察了學(xué)生的參與度。有些學(xué)生非常投入，他們的表情和動(dòng)作都充滿了情感，這表明他們對(duì)故事內(nèi)容有了深刻的理解。而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事中的角色還不夠熟悉。通過(guò)觀察，我能夠在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂活動(dòng)。

3.小組討論

我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的理解。在討論中，我注意到了學(xué)生們之間的互動(dòng)和交流。有的小組能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，有的小組則能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行深入的討論。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)理解和故事情節(jié)回顧。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在生字識(shí)別上的困難，以及他們對(duì)故事細(xì)節(jié)掌握不夠牢固的問(wèn)題。這些信息將指導(dǎo)我在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注學(xué)生的繪畫作品，還閱讀了他們寫下的感受。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品色彩鮮艷，畫面生動(dòng)，但文字描述較為簡(jiǎn)略；而有些學(xué)生則能夠結(jié)合自己的理解，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)歷程的感悟。這樣的評(píng)價(jià)讓我能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的建議。

6.反饋與鼓勵(lì)

在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。我告訴他們，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，重要的是要不斷努力，相信自己能夠進(jìn)步。這種積極的反饋不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程

-變態(tài)發(fā)育

-親情與友誼

②重點(diǎn)詞：

-小蝌蚪

-青蛙

-媽媽的呼喚

-變化

③重點(diǎn)句：

-“小蝌蚪慢慢地長(zhǎng)出了腿?！?/p>

-“它們漸漸地長(zhǎng)出了尾巴?！?/p>

-“小蝌蚪們找到了自己的媽媽?！?/p>

-“媽媽說(shuō)：‘你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以離開我了?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**故事情節(jié)理解題**

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？

-答案：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了許多困難，比如它不知道自己的媽媽是什么樣子，不知道該去哪里找，還遇到了其他動(dòng)物的誤解和阻撓。

2.**人物關(guān)系分析題**

-題型：小蝌蚪和青蛙媽媽之間的關(guān)系是怎樣的？

-答案：小蝌蚪和青蛙媽媽之間是母子關(guān)系。青蛙媽媽在小蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程中給予了很多幫助和關(guān)愛，最終幫助小蝌蚪找到了回家的路。

3.**角色扮演題**

-題型：如果你是小蝌蚪，你會(huì)怎么尋找自己的媽媽？

-答案：如果我是小蝌蚪，我會(huì)先觀察周圍的環(huán)境，尋找媽