第二單元《語文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年一年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地二（第1課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認識“輛、匹”等7個生字；正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量詞短語。2.通過借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。3.復(fù)習(xí)字母表，正確認讀每一個大小寫字母，能準(zhǔn)確地將大寫字母和小寫字母一配對。4.正確認讀已學(xué)過的“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”8個字。能根據(jù)分類，發(fā)現(xiàn)每組字帶有同一部件的特點，并嘗試運用“換一換”的方法識記生字。學(xué)習(xí)重點:1.認識“輛、匹”等7個生字；正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量詞短語。2.通過借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。學(xué)習(xí)難點:1.復(fù)習(xí)字母表，正確認讀每一個大小寫字母，能準(zhǔn)確地將大寫字母和小寫字母一配對。2.正確認讀已學(xué)過的“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”8個字。能根據(jù)分類，發(fā)現(xiàn)每組字帶有同一部件的特點，并嘗試運用“換一換”的方法識記生字。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）“識字加油站”編排了6個數(shù)量詞語，讓學(xué)生通過生活中常用的數(shù)量詞語識字?！白衷~句運用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫字母對照，復(fù)習(xí)鞏固《語文園地一》學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)二是“讀一讀，想一想”，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同。第一組幾個字的意思都與時間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入今天我們一起來學(xué)習(xí)語文園地二。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.一、學(xué)習(xí)“識字加油站學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.識記生字新詞(1)出示書中的6個數(shù)量詞短語，學(xué)生“開火車”認讀。教師隨機糾正讀音，關(guān)注“輛”是后鼻音：“支”是翹舌音；“匹”是第三聲。(2)學(xué)生自主識記生字，交流識字方法，如“加一加”“減一減”“換一換”等。教師強調(diào)“輛、鉛、棵、架”的偏旁。(3)集中出示短語，學(xué)生認讀第二步：互學(xué)要求1、發(fā)現(xiàn)數(shù)量詞特點。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點：這些短語中都含有數(shù)量詞。(2)師生以多種形式合作對讀。①對“數(shù)量詞”師：什么車？生：一輛車②對“事物”。師：一輛什么？生：一輛車。2、數(shù)量詞與事物配對。(1)自主配對，交流展示。①教師引導(dǎo)：一不小心，這些短語中的詞語寶寶都走散了，誰能幫它們找找自己的朋友呢？教師給學(xué)生分發(fā)裝有詞卡的信封，詞卡分別為“一輛、一冊、一棵、一匹、一支、一架、車書、樹、馬、鉛筆、飛機”。②學(xué)生拿出信里的詞卡，自主配對量詞。3、指名學(xué)生上講臺排列，其余學(xué)生校對。引導(dǎo)學(xué)生感受：不同的事物要用不同的全班齊讀短語。第三步：展學(xué)要求1、拓展積累。(1)出示“一輛、一冊、一棵、一匹、一支、一架”，提問：在生活中這些數(shù)量詞還能搭配什么事物呢？進一步鞏固學(xué)生對這些數(shù)量詞的識記。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的封面圖，用數(shù)量詞短語說一說圖中的事物。如：一串糖葫蘆、一個雪人……(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，交流生活中的數(shù)量詞短語(4)齊讀數(shù)量詞的相關(guān)短語。2、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固字音。(1)出示三組量詞：①輛、鉛、棵；②架、支；③匹、冊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三組詞語在字形結(jié)構(gòu)上的特點。(3)學(xué)生齊讀生字，齊讀短語。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：從“數(shù)量詞短語的識記”到“數(shù)量詞與事物的配對”，再到“數(shù)量詞的積累”，這樣螺旋上升式的教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進地掌握數(shù)量詞的正確使用，同時使相應(yīng)的語言思維得到穩(wěn)步提升。主問題1預(yù)設(shè)答案一輛車、一匹馬、一棵樹等第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“字詞句運用”：找一找，連一連學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.回顧《語文園地一》中的字母表。(1)指名學(xué)生按照順序背誦字母表。(2)隨機復(fù)現(xiàn)單個大小寫字母，指名學(xué)生認讀。(3)學(xué)生齊背字母表。2.字母分類，發(fā)現(xiàn)大小寫特點。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大小寫的字形特點，將字母分成三類，學(xué)生上臺板貼大小寫字母完全相同：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Uu、VV、Ww、Xx、Zz大小寫字母有細微差別：Bb、Dd、Ee、F1、Hh、li、Jj、L1、Mm、Nn、Tt、Yy大小寫字母差別較大：Aa、Gg、Qq、Rr(2)齊讀三組字母，并進行識記。第二步：互學(xué)要求“找朋友”游戲。(1)教師把大小寫字母的卡片隨機發(fā)放給學(xué)生。(2)播放音樂，學(xué)生互動。例如，拿卡片“A”的同學(xué)問：A的朋友在哪里？拿卡片“a”的學(xué)生答：A的朋友在這里……第三步：展學(xué)要求1、“芝麻開門”游戲。(1)出示教材中“找一找，連一連”的練習(xí)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進入情境：小朋友們，標(biāo)有大寫字母的門里面有許多寶藏，只有找到合適的鑰匙才能打開這些大門。(2)學(xué)生自主連一連。(3)投影展示學(xué)生的連線，教師隨機指導(dǎo)。2、學(xué)生齊讀練習(xí)題中的大小寫字母。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：選取了一部分字母，大、小寫字母對照，復(fù)習(xí)鞏固《語文園地一》學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“字詞句運用”：讀一讀，想一想學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.學(xué)生通過“開火車”、同桌合作等形式認讀兩組漢字，爭取字字正確。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組漢字的特點。提問：通過觀察這兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二步：互學(xué)要求發(fā)現(xiàn)1:每組漢字都有相同的部件。(1)隨機落實日字旁的教學(xué)，提示：“日”字做偏旁表示的意思與時間有關(guān)。(2)拓展其他日字旁的生字。發(fā)現(xiàn)2:每組漢字可以用“換一換”的方式來關(guān)聯(lián)識記。如，“過”去掉走之，加上日字旁，就是“時”。3.學(xué)生用“換一換”的方式，自主鞏固識記兩組漢字。4.學(xué)生齊讀兩組漢字。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：立足學(xué)生的認知規(guī)律，通過游戲活動、情境創(chuàng)設(shè)等手段，讓學(xué)生進一步熟悉大小寫字母，為后面音序查字法的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了語文園地二的識字加油站和字詞句運用兩大部分。在學(xué)習(xí)中，我們認識了許多數(shù)量短語，知道在我們生活當(dāng)中有許多數(shù)量短語，不同的事物要用不同的量詞。同時我們還進一步鞏固了漢語拼音字母表，將大小寫字母對應(yīng)起來記一記。最后我們還掌握了用換一換的方法識記生字的方法。四、板書設(shè)計漢語拼音字母表量詞課題：語文園地二（第2課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生展示自己在生活中自主識字的成果，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音朗讀古詩《春曉》，并且背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光。3、跟大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的美好與寶貴，享受和大人一起閱讀的快樂。學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音朗讀古詩《春曉》，理解古詩的大概意思，背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光。學(xué)習(xí)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在生活中自主識字的習(xí)慣。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）“展示臺”出示了十個詞語，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識字?！叭辗e月累”編排的是古詩《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。“和大人一起讀”編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。備注一、教學(xué)導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地二剩下來的內(nèi)容。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.展示臺學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，到今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，下面老師來考考大家，這些生字大家認識嗎？出示第27頁展示臺上面的十個生字詞語。2、學(xué)生練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指生朗讀，相機正音。學(xué)生采用開火車讀、個別讀等方式練習(xí)朗讀這10個生字。第二步：互學(xué)要求教師引導(dǎo)：其實我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以在語文書上學(xué)，還可以從其他的書上學(xué)，比如說數(shù)學(xué)書、音樂書、美術(shù)書等等。教師相機出事數(shù)學(xué)書和音樂書上的一些生字詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認一認里面的字。第三步：展學(xué)要求1、討論交流，我們除了可以從書上學(xué)習(xí)生字之外，還可以從哪些地方學(xué)習(xí)漢字呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)漢字的途徑，聯(lián)系生活實際說一說從什么地方學(xué)習(xí)了什么漢字。（街道的宣傳標(biāo)語、廣告牌、商店的名稱等等。）2、教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以從課堂上學(xué)，從語文書上學(xué)，還可以從其它書本上學(xué)習(xí)，不僅如此，我們還可以從生活中學(xué)習(xí)漢字，只要我們平時做一個有心人，就可以學(xué)到許許多多的漢字。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：從在其他課本上識字，到在生活中識字；從口頭交流，到書面積累；從自己制作，到全班展示……一步一步的設(shè)計，有利于激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.日積月累學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、出示課本27頁的古詩《春曉》，學(xué)生借助漢語拼音，自己讀一讀古詩《春曉》，爭取能夠讀正確，讀流利。指生朗讀，相機正音?！懊摺弊x音mian，第二聲，不讀ming。“不覺曉”的“覺”讀jue，不要讀成jiao。學(xué)生采用齊讀、同桌互讀等方式練習(xí)朗讀古詩《春曉》。第二步：互學(xué)要求理解古詩（1）學(xué)生再次朗讀古詩《春曉》，邊讀邊思考這首古詩的大概意思，有不明白的，同桌之間可以交流交流。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩出示課本27頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說一說圖上面畫了什么？學(xué)生觀察插圖，并用自己的語言說一說圖上的內(nèi)容。（3）學(xué)生再讀古詩，教師幫助學(xué)生大致理解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受雨后清晨的美麗春光。第三步：展學(xué)要求學(xué)生練習(xí)朗讀古詩，并且在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：讓學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，獲取古詩中的關(guān)鍵信息，從而了解詩歌內(nèi)容；再在多種形式的古詩朗讀中，熟讀成誦；最后通過三個螺旋上升的背誦環(huán)節(jié)，達到積累古詩的目的。