2024年四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family The third period(第三課時)教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyThethirdperiod(第三課時)教學(xué)設(shè)計人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，今天我們要走進《英語》四年級上冊Unit6"Meetmyfamily"的第三課時。這個單元的主題是介紹家人，內(nèi)容涉及家庭成員的英語表達。我們將通過有趣的活動，學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞，了解他們的英語口語表達方式，并在實際情境中運用。讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界，感受英語的魅力吧！?????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，尊重不同家庭文化。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境對話練習(xí)。

3.增強學(xué)生的聽說技能，能夠自信地介紹自己的家庭成員。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister等。

②熟練運用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員，并能正確使用形容詞描述家庭成員的特征。

③能夠在圖片或情境中識別并說出家庭成員的英語名稱。

2.教學(xué)難點，

①在實際對話中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行自然流暢的交流。

②學(xué)生能夠理解并運用家庭成員之間的相互關(guān)系，如兄弟姐妹、父母等，進行角色扮演。

③學(xué)生在介紹家庭成員時，能夠結(jié)合自己的實際情況，創(chuàng)造性地表達，展現(xiàn)個性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、電子白板

-課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語口語練習(xí)音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員模型）、卡片、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：

"同學(xué)們，今天我們要來認識一個新的家庭。請大家先閉上眼睛，想象一下，你自己的家里都有誰？他們分別叫什么名字？現(xiàn)在，讓我們一起用英語來描述一下我們的家人吧！"（用時約5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞，如：father,mother,brother,sister等。

②通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生觀察并模仿家庭成員的英語表達。

③播放英語動畫片段，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)如何介紹家庭成員。

-例如，展示動畫中的角色在介紹家人的場景，教師暫停視頻，讓學(xué)生模仿角色的對話。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片中的家人。

②教師提供一些家庭成員的形容詞，如：kind,clever,tall等，讓學(xué)生用這些詞來描述家人。

③進行角色扮演，每組選擇一個家庭成員進行扮演，其他學(xué)生根據(jù)圖片描述來提問。

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何用英語表達家庭成員之間的關(guān)系，如：“Mybrotherisolderthanme”。

②討論如何在介紹家人時加入自己的感受，如：“Mymotherisverykindtome”。

③討論如何使用不同的句型來描述家人，如：“Myfatherisateacher”和“Myuncleisadoctor”。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

"今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹我們的家人。大家做得非常棒！現(xiàn)在，請每位同學(xué)站起來，用一句話介紹你的家人，好嗎？"（用時約5分鐘）

-在此環(huán)節(jié)，教師要注意鼓勵所有學(xué)生參與，給予積極的反饋和鼓勵。

"今天我們學(xué)習(xí)了以下重點內(nèi)容：家庭成員的英語單詞、介紹家人的句型和形容詞的使用。在接下來的時間里，我希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)，把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中。"（用時約2分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的起源與含義：介紹不同文化中家庭成員的定義和角色，如中西方文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異。

-家庭成員的社會功能：探討家庭成員在家庭和社會中的作用，例如父母的教育責(zé)任、兄弟姐妹的相互支持等。

-家庭關(guān)系的心理學(xué)研究：簡要介紹心理學(xué)中關(guān)于家庭關(guān)系的理論，如家庭系統(tǒng)理論、依戀理論等。

-家庭成員的多樣性：介紹不同類型家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、重組家庭、跨文化家庭等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中家庭成員的圖片和故事，進行比較研究，撰寫小報告。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同家庭情境下的交流，提高英語口語能力。

-鼓勵學(xué)生采訪家庭成員，了解他們的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來。

-組織家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際對話中使用所學(xué)家庭成員的英語表達。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以家庭為主題的英語短劇，通過表演來加深對家庭成員英語表達的記憶。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于家庭英語表達的學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計家庭英語游戲，如“家庭成員連連看”或“家庭角色扮演”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過閱讀關(guān)于家庭生活的英語故事書，提高學(xué)生的閱讀理解和語言運用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小文章，展示家庭生活的溫馨和多樣性。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計一系列問題，如“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你家人的名字嗎？），以檢驗學(xué)生對家庭成員單詞的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生的理解程度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

-通過測試：在課程結(jié)束時，教師將進行小測驗，包括聽力和口語部分，以評估學(xué)生對家庭成員單詞和句型的整體掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評：學(xué)生的作業(yè)將包括家庭介紹的小作文、家庭成員單詞卡片制作等。教師將對作業(yè)進行細致的批改，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的修改建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師將通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要努力的方向。例如，如果學(xué)生在家庭成員單詞的拼寫上存在問題，教師將提供正確的拼寫和發(fā)音指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在評價中，教師將注重鼓勵學(xué)生的進步和努力，而不是僅僅關(guān)注錯誤。例如，對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚和額外的鼓勵。

3.形成性評價：

-教師將記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作能力等，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

-定期進行小組討論和展示，讓學(xué)生在小組中互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評估能力。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，教師將組織一次全面的總結(jié)性評價，包括書面測試和口語測試，以全面評估學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握程度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出綜合評價，并制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，以幫助學(xué)生提高。

5.家長溝通：

-教師將與家長保持溝通，定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

-通過家長會或家訪，教師可以與家長討論學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.家庭成員介紹卡制作

-學(xué)生需要制作一張家庭成員介紹卡，包括家庭成員的圖片、姓名、關(guān)系和至少一個描述性的形容詞。例如：

-姓名：John

-關(guān)系：Brother

-描述：Tallandkind

-圖片：一張約翰的正面照片

2.家庭成員角色扮演

-學(xué)生需要選擇一個家庭成員角色進行扮演，并在家里或?qū)W校進行角色扮演練習(xí)。例如，扮演父親的角色，用英語說：“Hello,Iamyourfather.Iworkasateacher.”

3.家庭成員英語描述

-學(xué)生需要用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特點。例如：

-MymotheriscalledJane.Sheisadoctor.Sheisverykindandcaring.

4.家庭成員英語對話練習(xí)

-學(xué)生需要與家長一起練習(xí)家庭成員的英語對話。例如，家長扮演母親，學(xué)生扮演孩子，進行以下對話：

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Mom.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

5.家庭成員英語故事創(chuàng)作

-學(xué)生需要創(chuàng)作一個關(guān)于家庭成員的英語小故事，故事中至少包含三個家庭成員。例如：

-Onceuponatime,therewasafamilywiththreemembers:afather,amother,andason.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthesonwasastudent.Oneday,thesonfellill,andthefatherhadtotakehimtothehospital.Themotherstayedathometotakecareofthehouse.

答案示例：

1.家庭成員介紹卡制作

-姓名：Alice

-關(guān)系：Sister

-描述：Smartandcreative

-圖片：一張艾麗斯的側(cè)面照片

2.家庭成員角色扮演

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Dad.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

-Child:"Schoolwasgreat,Ilearnedalottoday."

3.家庭成員英語描述

-MyfatheriscalledDavid.Heisalawyer.Heisveryresponsibleandhardworking.

4.家庭成員英語對話練習(xí)

-Parent:"Hello,mydear.Howareyoutoday?"

-Child:"I'mfine,thankyou,Mom.Howaboutyou?"

-Parent:"I'mgoodtoo,thankyou.Howwasschooltoday?"

-Child:"Schoolwasgreat,Ilearnedalottoday."

5.家庭成員英語故事創(chuàng)作

-Onceuponatime,therewasafamilywiththreemembers:afather,amother,andadaughter.Thefatherwasadoctor,themotherwasateacher,andthedaughterwasastudent.Oneday,thedaughterfellill,andthefatherhadtotakehertothehospital.Themotherstayedathometotakecareofthehouse.Thefamilyworkedtogethertomakethedaughterfeelbetter,andsoonshewasbacktoschool,readytolearnnewthings.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實家庭場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，提高他們的實際運用能力。

2.互動式教學(xué)：我采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達不足：部分學(xué)生在介紹家庭成員時，口語表達不夠流暢，缺乏自信。

2.學(xué)生對家庭成員單詞的記憶不夠牢固：有些學(xué)生對家庭成員的英語單詞記憶不夠牢固，容易混淆。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習(xí)：針對學(xué)生口語表達不足的問題，我將增加口語練習(xí)的機會，如組織英語角活動、邀請外教進行口語輔導(dǎo)等。

2.采用多樣化記憶方法：為了幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員的英語單詞，我將采用多種記憶方法，如制作單詞卡片、編寫小故事等，提高記憶效果。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強家校合作：針對學(xué)生對家庭成員單詞的記憶不夠牢固的問題，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，如設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動、引入更多趣味性