教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子?jì)寢屝α恕氛n堂教學(xué)實(shí)錄之一

教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子?jì)寢屝α恕氛n堂教學(xué)實(shí)錄之一教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。3、理解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，明白得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)：1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，明白得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，明白得做任何事都要認(rèn)真。教具預(yù)備：歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形狀）、小黑板（生詞）、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子?jì)寢尲靶⊙嘧拥念^飾教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友，老師帶來(lái)了一首你們特別熟悉的歌曲，你們能夠邊聽(tīng)邊唱，還能夠自由地表演表演，做做動(dòng)作。（放歌曲，生跟唱做動(dòng)作）師：這首歌的歌名叫什么？生：《小燕子》。師：（出示詞語(yǔ)）一起讀。生：讀詞。師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子?jì)寢尩恼n文。齊讀課題。生：燕子?jì)寢屝α??！荚u(píng)析：興趣是最好的老師，課始由歌曲《小燕子》導(dǎo)入，學(xué)生跟著唱一唱,演一演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！蕉?、讀文1、初讀，讀正確，讀流利師：課文寫了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词履?？燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？接著往下學(xué)，你們就明白了。悄悄打開(kāi)書，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，特別要留意，你不認(rèn)識(shí)的字該如何讀的。要做到“眼到、手到、心到”，同時(shí)，邊聽(tīng)邊想，課文寫小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词卵?？（師播放朗讀錄音，生專心聽(tīng)故事看書）師：大家聽(tīng)的多認(rèn)真??！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词?？生：課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎娱L(zhǎng)得一樣不一樣。師：你真能干，不光說(shuō)得好，膽子也大，我們來(lái)夸夸他。生：棒、棒、棒，你真棒！師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：課文講了小燕子聽(tīng)媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。師：真不錯(cuò)！哪個(gè)小朋友說(shuō)的和他不一樣？生：課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎拥膮^(qū)別。師：你真了不起，說(shuō)的跟別人不一樣！接著就請(qǐng)小朋友本人來(lái)讀課文了，在讀課文的時(shí)候，要先把字寶寶讀準(zhǔn)了（小黑板出示詞語(yǔ)：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯(cuò)、細(xì)心、皮上、小刺、冬瓜、發(fā)覺(jué)、什么、不一樣、特別好、點(diǎn)點(diǎn)頭）師：先練著讀一讀。生：自由練讀詞語(yǔ)。師：誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀的。生：做小老師領(lǐng)讀。師：你真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他如此再讀一讀。生：齊讀詞語(yǔ)。游戲：大豐收師：我們學(xué)得那么認(rèn)真，茄子和冬瓜想請(qǐng)我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對(duì)它的名字，才能把它裝進(jìn)盒子里，學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)帶著你們的組員出發(fā)吧，比比誰(shuí)最棒，獲得大豐收！我們要給最棒的同學(xué)戴上小紅花。開(kāi)場(chǎng)吧！生：小組進(jìn)展游戲師：誰(shuí)獲得大豐收呢？生匯報(bào)結(jié)果，師為獲得大豐收的學(xué)生貼上小紅花。師：下面你們就自由大聲地讀課文，你能夠讀一遍，也能夠讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來(lái)。生：自由練讀課文。師：小朋友看老師這兒，（出示掛圖，邊指圖邊讀一、二自然段）菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子?jì)寢屪稍冃⊙嘧樱骸澳隳懿荒茱w到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？”誰(shuí)能接下去讀。指名讀第3自然段生：讀3自然段。師：讀的還能夠，假如聲音再嘹亮點(diǎn)就更好了。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他，大聲地讀這個(gè)自然段？再指名一生讀生：讀3自然段。師：挑戰(zhàn)成功啦！恭喜你?。ㄈw鼓掌）師：哪個(gè)小朋友接著往下讀？那你來(lái)讀讀第4自然段生：讀4自然段。師：特別好，正確、流利。你也想讀？那你也來(lái)讀讀生：讀4自然段。師：真不錯(cuò)。（指冬瓜、茄子圖)小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個(gè)自然段，誰(shuí)想讀?。可杭娂娕e手。師：想讀的小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)讀。生：齊讀最后兩個(gè)自然段。師：茄子的柄在哪兒？誰(shuí)到前面來(lái)指給大家看看。生：（指茄子的柄）這確實(shí)是茄了的柄。師：摸摸的什么感受？生：有點(diǎn)戳手，上面有小刺。2、再讀，讀明白課文師：小朋友再連起來(lái)把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好。找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改正來(lái)。開(kāi)場(chǎng)讀吧！生：學(xué)習(xí)伙伴互相讀課文。師：課文讀了這么多遍了，你讀明白了什么？讀明白了什么？生：我明白了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。生：我明白了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。師：還有誰(shuí)明白的跟他們不一樣。生：我明白了小燕子第三次看得特別認(rèn)真，特別細(xì)心。師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜愛(ài)如此的小朋友。生：老師，我明白只有像小燕子如此認(rèn)真看，才能有收獲。生：我明白了以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。師：說(shuō)的太好了！老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事！小朋友們看，燕子?jì)寢屓绾握f(shuō)呢？（小黑板出示）師：特別好！不錯(cuò)！從媽媽的話中你明白什么呢？生：我明白燕子?jì)寢屧诳湫⊙嘧幽兀∩何疫€明白燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧釉絹?lái)越認(rèn)真了，才滿意地笑了！生：老師，我發(fā)覺(jué)我們就像小燕子，我們不斷地讀書，有新發(fā)覺(jué)，老師看我們這么認(rèn)真，就笑了！師：對(duì)啊，你們每讀一遍書，本人就有新發(fā)覺(jué)，說(shuō)明只有認(rèn)真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！〖評(píng)析：初讀課文，學(xué)生通過(guò)一遍遍有目的的聽(tīng)讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語(yǔ)文課中學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生構(gòu)成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言才能的開(kāi)展夯實(shí)了根底。〗三、思維擴(kuò)展師：小燕子觀察冬瓜和茄子時(shí)可認(rèn)真了，你們?cè)敢夂退纫槐日l(shuí)更認(rèn)真嗎？師：下面請(qǐng)你扮演你本人喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，觀察以下我出示的兩樣?xùn)|西。出示：橙香蕉師：你們看這是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的不同。指名說(shuō)例如：生：我是小猴子。師：那我確實(shí)是猴子?jì)寢?，你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣。生：媽媽，媽媽，橙是橙色的，香蕉是黃色的。生：我是小蜜蜂。師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什么不一樣。生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的?！瓗煟耗銈冋媸菒?ài)學(xué)習(xí)、會(huì)觀察的小孩！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法特別多，特別多，除了用眼睛看，還能夠用手摸，用耳朵聽(tīng)，鼻子聞等等，不僅能夠看到外面，還能夠看里面，你們回去能夠試試，把橙和香蕉切開(kāi)，一定還能發(fā)覺(jué)特別多特別多！四、指導(dǎo)朗讀，讀好課文師：小朋友已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀明白了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀好，讀出感情來(lái)，好不好？生：好！師：如今老師確實(shí)是燕子?jì)寢尷?！你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)覺(jué)，多快樂(lè)，多快樂(lè)啊！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看如何讀才能把你們快樂(lè)的心情讀出來(lái)？你能夠本人一個(gè)人練讀，也能夠和同桌一塊兒商量商量。生：自由分組練習(xí)朗讀。師：哪只小燕子來(lái)讀這句話。生：讀小燕子第一次說(shuō)的話。師：有點(diǎn)兒快樂(lè)，這兩個(gè)媽媽要讀得快點(diǎn)，聽(tīng)老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，快樂(lè)一點(diǎn)。生：再讀第一小燕子說(shuō)的話。師：真快樂(lè)，還有哪只小燕子像他如此快樂(lè)地讀這句話（再指名讀）生：快樂(lè)地讀。師：第二次發(fā)覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀？你們四只小燕子一起讀。生：四人齊讀小燕子第二次說(shuō)的話。師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得特別好，假如把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。（指名一生讀）生：再讀小燕子第二次說(shuō)的話。師：小燕子，媽媽聽(tīng)出來(lái)了，你更快樂(lè)啦！特別好，你們?cè)偃フJ(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？師：誰(shuí)來(lái)告訴媽媽呀！生：邊飛邊說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)覺(jué)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”師：小孩們要留意了，如今小燕子不僅快樂(lè)，還特別驚奇呢！再一起來(lái)讀讀。生：齊讀?！荚u(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上老師適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)本身的努力，讀好了小燕子說(shuō)的話，獲得了成功的體驗(yàn)?！轿濉⒖谡Z(yǔ)交際，延伸課文師：咦，小孩們，為什么你們第一次、第二次沒(méi)發(fā)覺(jué)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)覺(jué)了呢？生：（紛紛舉手）。師：你來(lái)告訴媽媽！生：這次我看得特別認(rèn)真。生：這回我特別認(rèn)真細(xì)心腸看了，因此我才發(fā)覺(jué)的。師：是嗎？那你如何認(rèn)真地、細(xì)心腸看的？能告訴媽媽嗎？生：這次我看的時(shí)間特別長(zhǎng)，一會(huì)兒飛到冬瓜那兒看看，一會(huì)兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個(gè)耐心的小孩。生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)覺(jué)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：靠近了，看得更清晰哪啦。生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點(diǎn)戳手，我就發(fā)覺(jué)了茄子的柄上有小刺。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說(shuō)什么？生：媽媽，以后我還要像如此認(rèn)真地看東西。生：媽媽，我明白了，以后不管做什么事都要認(rèn)真！師：對(duì)，以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。你們真是媽媽的好小孩。師：小燕子觀察這么認(rèn)真，做到的事確信也會(huì)特別認(rèn)真，難怪燕子?jì)寢?/p>