統(tǒng)編版語文六年級下冊第三單元“真情流露”（主題閱讀）含答案

『六下』第三單元主題閱讀

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知識點：體會文章表達的思想感情。

。閱讀飽含真摯情感的散文，豐富情感體驗，想到身邊類似的人和事，積

極與他人分享自己的感受。,了解文章可以通過描寫人物、景物，敘述事

學(xué)習目標

件等方式，間接抒發(fā)自己的情感；也可以直接把心里想說的話寫出來，抒

發(fā)情感。

本單元以“讓真情在筆尖留露”為主題，編排了《匆匆》《那個星

期天》兩篇課文?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文，寫于1922

年。在《匆匆》中，朱自清以細膩的文筆表達了對時光流逝的感慨，雖

感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。用細膩的筆觸描摹了時光的無情

流逝，抒發(fā)了時不待我的遺憾和感慨，

單元概《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》中的一部分。課

覽文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始

他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親

沒有兌現(xiàn)承諾而失望。委屈乃至“絕望”。課文通過大量的細節(jié)描寫，

細膩而生動地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。

讓我們走進本單元課文，體會作者是如何表達真情實感的，了解

兩篇課文表達情感方法的異同。

體會文章的思想感情，就是在閱讀的時候能夠入情入境、動心動

閱讀要情，與文章所表達的思想感情產(chǎn)生共鳴。體會文章的思想感情，是理解

素課文思想內(nèi)容的一個新境界，這是比理解文章內(nèi)容、概括中心思想更深

一步的理解能力，也是良好閱讀習慣的一個重要方面?！洞掖摇芬徽n，

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用細膩的筆觸描摹了時光的無情流逝，抒發(fā)了時不待我的遺憾和感慨，

側(cè)重把情感直接表達出來。

《那個星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去

玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的心理變化過程，展現(xiàn)了“我”

真實、敏感、豐富的情感世界。側(cè)重把情感融入具體的人、事、景物中。

本課貫穿全篇的是間接抒情法。明白什么是“把情感融入到具體的人、

事或景物之中”的間接抒情，在與直接抒情的對比中進行理解，是本單

元學(xué)習的重難點。在“初試身手”版塊中還設(shè)置了專門的間接抒情片段

練習，幫助學(xué)生從感受到理解再到運用。在梳理清楚閱讀要素中所指代

的內(nèi)容、方法和路徑后，就可以對本單元的閱讀訓(xùn)練要素做出如下細化，

以更好地指導(dǎo)教學(xué)。

?那么，如何體會文章的思想感情呢?1.從關(guān)鍵詞語中去體會文章

的思想感情

一篇文章，其關(guān)鍵詞語往往蘊含著深刻的思想感情，我們可以抓

住這些關(guān)鍵詞語，體會其思想感情。

例如：我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過

去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走

了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化，生動形象地寫出了

拓展提“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”，卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜

升與無奈。

2.從重點句中去體會文章的思想感情

文章的中心句、過渡句、總結(jié)句、反復(fù)出現(xiàn)的語句等關(guān)鍵句子，

是作者思想感情的集中體現(xiàn)。

例如：我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能

虛度年華，要做出一些有意義的事，才不會枉活一世。

3.從對人物的語言、動作、神情以及心理活動的描寫中去體會文

章的思想感情

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例如：《那個星期天》中“我”在等待母親的時候“玩跳房子；看

天看云彩；撥弄蟻穴，找蟻穴；看畫報。通過“我”的動作，寫“我”

焦急又興奮的心理。

4.通過分析題目來體會文章作者的思想感情

例如：《匆匆》一文緊扣題目，運用多種修辭手法，形象而細膩

地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。同時

警醒我們：要珍惜時間，不要虛度光陰。

5.從對景物的描寫中去體會文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我們注意從對景物的描寫中去體會

文章的思想感情。

閱讀時，要把心放到文章中去，想象自己身臨其境，特別是抓住

重點的詞語、句子、段落多讀多想。這樣，你才能體會到文章的思想感

情，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

例如：我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，

越來越遠越來越縹緲。

環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。

同時也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。

★易混易錯★

同學(xué)們大都認為文章思想感情就是中心思想，其實這是一種錯誤

的認識，兩者是有區(qū)別的：

1.中心思想是文章所固有的，是不被讀者的主觀意識所轉(zhuǎn)移的客

觀實在。

而文章的思想感情則可以帶上主觀的色彩，學(xué)生可以結(jié)合文章內(nèi)

容和自己的生活感受概括；

2.在語言表述方面，中心思想表述要求確切，凝練規(guī)范。

而思想感情的表述則有很大的自由空間，學(xué)生可以使用口語的方

式來表述。

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（23-24六年級上?江西鷹潭?期中）

課外閱讀。

懷念故鄉(xiāng)的春天

①又是春天了，窗外陽光明媚，岳麓山上春暖花開，一派生機盎然，可這個時候，我

卻開始懷念故鄉(xiāng)的春天了。

②在火爐邊蹲了一個冬季，突然有一天，睜開朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)明媚的陽光暖暖地照

著你的臉，小鳥兒在后山上歡快地叫喚著：起床了，起床了。睡意全無，一骨碌爬了起來，

跑到外頭，只見鮮紅的太陽掛在屋前的山頭上，整個村莊都綠起來了，干涸了一個冬季的水

田如今已注滿了水，鴨子在水里嘎嘎地叫著。

③“伸子，進來吃飯了，吃完飯去放牛?！蔽以谕忸^流連春天的清新，媽媽卻在屋里頭

叮叮當當?shù)嘏昧孙埐?。全家聚到一起，才發(fā)現(xiàn)桌上不再老是那幾個菜了，幾個綠油油的青

菜擺在飯桌上。陽光照進來，火爐子可以蓋起來了，冬天已帶著它的寒冷躲了起來。

④吃完飯，牽著牛兒走進田壟里。不一會兒，鄰居家的份子也趕著牛出來了。牛兒歡

快地聚到一起，互相摩擦起脖子問好。只有到了春天，它們才能這樣常相聚。田里到處都是

青草。牛兒可歡了，吃了一個冬天的干草，突然換了口味，只見它們不時地抬起頭來，像是

在說：好吃，好吃。而我們這些傷■子，則脫了鞋襪，試探著把腳丫子點一下水。有點兒冷，

不禁（jinjin）打個寒戰(zhàn)，可一閉眼，把腳往下一踩，在水里跑幾趟就暖和（hehuo）

起來了。在鞋襪里憋了一個冬季的腳丫子，突然又回歸到了水里，別提有多愜意了。

⑤牛兒都吃飽了，聚到一起，開始比起力氣來。牛兒低著頭，把鋒利的角對著對方。

我們歡叫著，為自家的牛喝（hehO）彩。

⑥春天，是我們份子們滿山跑的季節(jié)。我們鉆進竹林里，尋著小筍，一個上午就可以

拔一小捆，回到家，一根一根地剝（baobo）開，飯桌上就會多一道菜；或是做一個

鐵鉤，綁在一根長竹竿的一端，帶著幾個小家伙，去鉤鮮紅的椿葉，拿回家，炒蛋吃，這可

是春天的一道好菜?。?/p>

⑦現(xiàn)在長大了，穿梭在城市的大街小巷，感覺春天似乎來了，可又沒有靠近，再也沒

有兒時那樣的樂趣了。所以，我常常在城市的春天里，懷念故鄉(xiāng)的春天！

1.查字典。脊：部首—，再查—畫。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

生機盎然：

一骨碌：____________

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3.用“/”畫去文中加點字不正確的讀音。

4.在故鄉(xiāng)，春天剛來時，風景有什么變化呢？請用“—”畫出相關(guān)語句，讀一讀。你從中

感受到春天,“我”的心情=

5.比較下面兩個句子，說說句②好在哪里，再仿照它寫一句話。

①火爐子可以蓋起來了，冬天已過去了。

②火爐子可以蓋起來了，冬天已帶著它的寒冷躲了起來。

仿寫：春天

6.文中牛兒“換了口味”是指--牛兒“開始比起力氣來”是指=

7.作者在文中回憶了小時候的哪幾件事？請簡要概括。

8.文章表達了作者怎樣的思想感情？

（2023?湖北武漢?小升初真題）

閱讀短文，完成練習。

背影（節(jié)選）

朱自清

①那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐

州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌

簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

②回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡,

一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我

們便同行。

③到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車

北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶

房，甚是仔細。但他終于不放心,怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北

京已來往過兩三次,是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會.終于決定還是自己送我去。我再

三勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

9.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

狼藉_____________________________

躊躇______________________________

10.短文主要寫“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)”？

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11.讀文中畫“''的句子,下面說法正確的是（）

A.表明作者認為父親完全沒必要親自送己長大成人的兒子，父親這樣做完全是多此一舉。

B.雖然兒子已長大，但在父親的眼里，卻永遠是孩子，永遠不會長大，體現(xiàn)了父親對“我”

濃濃的愛。

12.第3自然段畫“”的句子中“再三”和“仔細”表達的意思是否重復(fù)？為什么？

13.父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”句中的“他們”指的是（?/p>

A.約朱自清出去游逛的朋友

B.父親在旅館里熟識的茶房

14.第三自然段中兩次寫道“躊躇”，試揣摩一下父親當時的心理活動，并用父親的口吻把它

寫下來。

15.對籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項是（）

A.這種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“打去

之期不遠”等事情營造的。

B.這種氛圍反映了當時社會世態(tài)，增強了作品的真實性和思想性。

C.這種氛圍是父親晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。

D.在這種氛圍下，父親還如此細心周到地關(guān)心愛護兒子，更顯出父愛的真摯動人。

（23-24六年級下?河南南陽?期中）

16.閱讀下面的文章，完成習題。

時間（節(jié)選）

①一抬頭，就看到書桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動。它那里一跳，我的心就

一跳?？鬃诱f：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”這里指的是水。水永遠不停地流逝，讓孔夫子

吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時間。水是能看得見，摸得著的。時間卻看不見，摸不著，它

的流逝你感覺不到，然而確實是在流逝?，F(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我

再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？

②遠古的人大概是很幸福的。他們?nèi)粘龆鳎章涠?，根?jù)太陽的出沒來規(guī)定自己

的活動。即使能感到時間的流逝，也只在依稀之間。后來，他們聰明了，根據(jù)太陽光和陰影

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的推移，把時間稱作光陰。再后來，人們的聰明才智更提高了，從古代銅壺滴漏的辦法來顯

示和測定時間的推移，到近代人類發(fā)明鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人

的面前。

③其實，不管你意識到還是沒有意識到，大自然早已把虛無縹緲的時間用具體的東西

暗示給了人們。比如用日出日落標志出一天，用月亮的圓缺標志出一月，用四季標志出一年。

在自然科學(xué)家和哲學(xué)家眼中，時間具有另外的意義。他們說，大千世界，人類萬物，都生長

在時間和空間內(nèi)，而時間是無頭無尾的，空間是無邊無際的。

④生與死也屬于時間范疇。隨著座鐘秒針的一跳，我自己就長了無法用言語表達出來

的那么一點點兒，同時也就是向著死亡走近了那么一點點兒。不但我是這樣，現(xiàn)在正是初夏，

窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都長了那么一點點兒。不久前還是冰封的湖

水，現(xiàn)在是“風乍起，吹皺一池夏水”，波光激浦，水色接天。岸上的垂楊，從光禿禿的枝

條上逐漸長出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是

接近濃綠了。小山上原來是一片枯草,“一夜東風送春暖，滿山開遍二月蘭今年是二月

蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬次，

二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時的死亡了。所有這些東西.都是方生方死。這是自然的規(guī)

律，不可逆轉(zhuǎn)的。

⑤人待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我覺得自己是想明白

To現(xiàn)在照樣一抬頭就看到書桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走動，但是我的心卻不跳了。

我覺得這是時間給我提醒兒，讓我知道時間的價值，“一寸光陰不可輕”，朱子的這一句詩

對我這個年過九十的老頭也是適用的。

(選自季羨林《一花一世界》，有刪改)

(1)孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”意思是什么？請聯(lián)系上下文和閱讀積累談?wù)勀愕睦斫?/p>

與感悟。

聯(lián)系上下文我能理解這句話的意思是：o由此，我想到了《長歌行》中的詩

句“，?”不論是孔子的話語,還是《長歌行》中的詩句，其實都是想提醒我們o

我能想到《長歌行》中惜時的詩句：，O

(2)第②段中作者圍繞人們感受時間流逝方法的變化作了描寫，按照時間的先后順序完成下

表。

時間變化遠古后來再后來近代

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判斷方式太陽的出沒———

(3)讀下面的句子，體會作者是如何在具體細致的描述中真實自然地表達內(nèi)心感受的，并完

成填空。

①現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉

能不心跳？焉能不興嘆呢？

作者運用了的修辭手法，一連使用兩個問句讓我們感受到作者對時間的珍

惜和因為時間一去不復(fù)返而發(fā)出的。

②人待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我覺得自己是想明白。

啰作者通過描寫自己的來表達情感，寫出了自己對時間的認

演

識：；o

(4)認真讀第④段，先完成填空，再仿照畫線句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段，

寫一寫你對時間流逝的感觸。

①這段話圍繞“”一句來展開描寫。岸上_______的變化寫的是生命成長的

過程，也是時間流逝的過程；寫的是生命凋零死亡的過程，也是時間流逝的過程。

作者以的心態(tài)面對生與死，感嘆時間的流逝是。

②仿寫：________________

(5)文章開頭說座鐘的秒針“一跳，我的心就一跳”，結(jié)尾卻寫到“秒針一跳一跳地向前走動，

但是我的心卻不跳了”，為什么會有這種變化？

(23-24六年級下?湖北黃石?期末)

課外閱讀。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前

的玻璃砸碎；聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母

親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄

地進來，眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。

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母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶

打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱

娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得

她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進來了，擋在窗前：

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。“她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。”什么時

候？”“你要是愿意，就明天?！薄昂冒桑兔魈??！蔽艺f。我的回答讓她喜出望外。她高

興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備。”“唉呀，煩不煬？幾步路，有什么好準

備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳（shAn）,

你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，

跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏

感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？?/p>

著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前

的最后一句話是："我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的

花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆

在一塊兒，要好好兒活……

17.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

18.下面句子里加點的動詞運用十分準確、傳神。請你分析好在哪里。

（1）我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手,

忍住哭聲說……

（2）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進來了，茸在窗前

19.回答括號里的問題。

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（1）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（這句話中的“好好活”是什么意思？）

（2）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。（母親為什么突然不說

了？）

20.讀了下面這句話，你有何感想？把你的感想寫出來。

她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒

21.解釋加點詞語的意思，然后再寫一個句子。

我的回答讓她壽學(xué)軍外。

解釋：_________________

造句：_________________

22.對本文寫作方法的分析，正確的打“卡，錯誤的打“x”。

（1）本文細致地描寫了母親的動作、神態(tài)和語言，刻畫了一個無私的母親形象。（）

（2）文中的許多細節(jié)描寫十分感人。（）

（3）本文側(cè)重于直接抒情，表達了作者對母親深切的懷念之情。（）

（4）文章最后寫菊花開得爛漫，作者的用意是烘托母親的高貴品質(zhì)。（）

（22-23六年級下?福建廈門?期末）

老海棠樹（史鐵生）

①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生

一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒

玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射

彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？“她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭

頂，我兩腿攀緊樹丫，一個“海底撈月''把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都

是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是美慕，猜我在上頭都能看

見什么。

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時

地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：

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“我求過你嗎？這回活兒緊！“我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累?。俊蹦棠滩辉倏月?，

直起腰，又凝神糊她的紙袋。

④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活

兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙

不過來嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把

手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工

作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜后重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有

一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“喇

啦——喇啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去

說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。“可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？

我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自

覺?！八龗咄暝鹤佑秩呓至?。

⑥我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，

她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不

過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代?！?/p>

⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。奶奶常常在燈

下學(xué)習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后來是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一

回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？"我看

也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？“奶奶立刻不語，又低頭盯著那張

報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠蹋　薄澳棠?/p>

——“我記得她終于抬起頭時,眼里竟毫無對我的責備。

⑥如今，奶奶已離我遠去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，

跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要

我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

23.“我”沒有在老海棠樹上做過什么事？（）

A.吃飯B.寫作業(yè)C.搖海棠花D.看小人書

24.對第2自然段“我兩腿攀緊樹丫，一個“海底撈月”把碗筷接上來”中的“海底撈月”一詞理

解最準確的是哪一項？（）

①我喜歡倒掛著②我很頑皮淘氣③我的動作敏捷④我很粗魯野蠻

試卷第11頁，共14頁

A.②③B.①②C.③④D.①④

25.讀第7自然段中畫橫線的句子，從三個不同的標點符號和語氣來分析“我”心理變化的過

程，正確的是哪一項？（）

A.無奈，傷了奶奶的心一著急，急于得到奶奶的原諒一不安，哀求奶奶

B.不安，傷了奶奶的心一著急，急于得到奶奶的原諒一無奈，哀求奶奶

C.無奈，哀求奶奶T著急，急于得到奶奶的原諒一不安，傷了奶奶的心

D.不安，哀求奶奶一無奈，傷了奶奶的心T著急，急于得到奶奶的原諒

26.文中多次寫奶奶總是在那棵海棠樹下邊做事邊張望，這“張望”的神態(tài)寫出了奶奶在期盼

著什么？（）

①多讓自己閑著②要有一份工作③得跟得上時代④掙更多的錢

A.③④B.②③C.②④D.①②③④

27.作者從春、夏、秋、冬四個季節(jié)描繪了老海棠樹的不同樣子和在此環(huán)境下奶奶忙碌的樣

子，這樣寫有什么好處？（）

A.強調(diào)奶奶永遠離不開老海棠樹。B.體現(xiàn)老海棠樹不同季節(jié)的特點。

C.間接強調(diào)老海棠樹對“我們”家很重要。D.從側(cè)面體現(xiàn)奶奶的勤勞能干、自給自足。

28.短文最后一段寫道：“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔?！蹦棠倘ナ篮?

除了無限的思念，為什么“我”還會有“永生的痛悔”呢？

29.有讀者認為，既然這篇短文是懷念奶奶的，那么以《懷念奶奶》為題更好，你認為呢?

（2024?江蘇常州?小升初模擬）

閱讀文學(xué)作品，完成練習（20分）

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為

了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，

拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽！”奶奶忽然說：“你

快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩

的……。是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我

試卷第12頁，共14頁

還是說不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一

片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，

我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟...

②我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了

也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧

你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？

③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。

④“等不到哪會兒呀？"我問。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>

⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。

爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”

⑦奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到

她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去,

軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛?/p>

吧？”我問?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了。"我趕快

下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰?！薄皢眩沁€不把我踩死？”過

了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”

⑧“老了，還不死？”

?“死了就怎么了？”

⑩“那你就再也找不著奶奶了?！?/p>

?我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的

印象。

?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶

奶出門兒了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下

午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住

了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，

奶奶就死了！”

?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了

一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。

?“怎么呢？”

試卷第13頁，共14頁

?“人死了，就變成一個星星。”

?“干嘛變成星星呀？”

@“給走夜道兒的人照個亮兒……”

?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候

能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍籃的天，閃閃的星星，永遠留在我的記

憶里。

?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照

亮O

?奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道

那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還象孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶

的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上

添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

30.作者講述了和奶奶發(fā)生的一些平凡的小事？請按照順序用簡潔的語言概括。（4分）

31.聯(lián)系文章語境，談?wù)勀銓ο铝屑狱c詞語的理解。（4分）

（1）她的腰和背可真是夠謾本的。

（2）那又是世界給我的第一個可歸的印象。

32.第?自然段是描寫，這一段描寫的作用是（4分）

33.請你賞析文章最后一段的劃線句的表達效果。（4分）

34.文章題目“奶奶的星星”有什么深刻的含義呢？請你從人物形象和情感表達等方面談一談

你的理解。（4分）

試卷第14頁，共14頁

1.月6##六2.充滿生機和活力的，形容生命力旺盛的樣子迅速

地一滾或一轉(zhuǎn)3.jinhehebo4.發(fā)現(xiàn)明媚的陽光暖暖地照著你的臉，小鳥兒在后

山上歡快地叫喚著。只見鮮紅的太陽掛在屋前的山頭上，整個村莊都綠起來了，干涸了一個

冬季的水田如今已注滿了水，鴨子在水里嘎嘎地叫著。

的清新歡快5.第（2）個句子運用擬人的修辭手法，把冬天當作人來寫，形象

生動地告訴讀者冬天走了，春天來了。的泉水叮咚叮咚地彈著琴跑下山去。

6.不吃干草了，吃嫩草牛用鋒利的角互相頂對方7.文中回憶了“我”放牛、

戲水、看?！氨攘狻?、上山玩耍等事。8.表達了作者對故鄉(xiāng)深切的懷念之情。

【解析】1.本題考查部首查字法。

“脊”字的部首為“月”，筆畫順序為：、（點），（提））（撇）、（點））（撇）＜（捺）

I（豎）口（橫折鉤）一（橫）一（橫），共10畫，去掉部首還有6畫。

2.本題考查詞語解釋。

根據(jù)第①自然段“又是春天了，窗外陽光明媚，岳麓山上春暖花開，一派生機盎然，可這個

時候，我卻開始懷念故鄉(xiāng)的春天了?！笨芍?，這句話的意思是春天的岳麓山生機勃勃，結(jié)合

所學(xué)知識可知“生機盎然，，的“生機，，意為“生命力，，，因此詞語解釋為“充滿生機和活力的，形

容生命力旺盛的樣子”。

根據(jù)第②自然段“睡意全無，一骨碌爬了起來，跑到外頭，只見鮮紅的太陽掛在屋前的山頭

上，整個村莊都綠起來了，干涸了一個冬季的水田如今已注滿了水，鴨子在水里嘎嘎地叫

著?！笨芍?，這句話的意思是“我”立刻從床上起來了，在屋外看到了綠色的村莊，結(jié)合所學(xué)

知識可知“一骨碌”中的“骨碌"意為“滾動”，因此詞語解釋為“迅速地一滾或一轉(zhuǎn)”。

3.本題考查多音字。

禁：[jin],意為明令禁止。[jin],意為忍住?！安唤币馑际侨滩蛔。x"j"；

和：[he],意為平和和諧。[hG],意為跟著。[hud],意為粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水

攪拌使成較稀的東西。[huo],意為在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性。[hil],指打麻將

或斗紙牌時某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利?！芭汀币馑际鞘古停x“huo”；

喝：[he],意為把液體或流食咽下去。[he],意為高聲叫。卜即，意為聲音嘶啞、噎塞。“喝

彩”意思是“大聲叫好”，讀“鼠”；

剝：[bdo],意為去掉外面的皮或殼。[bo],專用于合成詞或成語。“剝開”意思是將某件東西

或者某個有皮層組織的物品一層層剝開，讀“b^o”。

答案第1頁，共11頁

4.本題考查提取關(guān)鍵信息。

根據(jù)第②自然段“在火爐邊蹲了一個冬季，突然有一天，睜開朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)明媚的陽

光暖暖地照著你的臉，小鳥兒在后山上歡快地叫喚著：起床了，起床了。睡意全無，一骨碌

爬了起來，跑到外頭，只見鮮紅的太陽掛在屋前的山頭上，整個村莊都綠起來了，干涸了一

個冬季的水田如今已注滿了水，鴨子在水里嘎嘎地叫著?！笨芍?，故鄉(xiāng)的春天是“發(fā)現(xiàn)明媚的

陽光暖暖地照著你的臉，小鳥兒在后山上歡快地叫喚著。只見鮮紅的太陽掛在屋前的山頭上，

整個村莊都綠起來了，干涸了一個冬季的水田如今已注滿了水，鴨子在水里嘎嘎地叫著。”

從景物中既可以感受到春天的清新也可以體會到我歡快的心情。

5.本題考查修辭手法和仿寫句子。

將句子①“火爐子可以蓋起來了，冬天已過去了。”與句子②“火爐子可以蓋起來了，冬天己

帶著它的寒冷躲了起來。”對比可知，句子②使用了擬人的修辭手法，把冬天當作人來寫,

形象生動地告訴讀者冬天走了，春天來了。

學(xué)生仿寫時也需使用擬人的修辭手法。

示例：春天像一個熱情的舞者，用她的溫暖和活力喚醒沉睡的大地。

6.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第④自然段“田里到處都是青草。牛兒可歡了，吃了一個冬天的干草，突然換了口味,

只見它們不時地抬起頭來，像是在說：好吃，好吃?！笨芍?，牛兒“換了口味”是指牛兒不吃

干草了，而要吃春天的嫩草。

根據(jù)第⑤自然段“牛兒都吃飽了，聚到一起，開始比起力氣來。牛兒低著頭，把鋒利的角對

著對方?！笨芍骸伴_始比起力氣來”是指牛兒用鋒利的角頂對方。

7.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第④自然段“吃完飯，牽著牛兒走進田壟里?！薄岸覀冞@些份子，則脫了鞋襪，試探著

把腳丫子點一下水?！笨芍?，這一段寫了放牛和戲水；根據(jù)第⑤自然段“牛兒都吃飽了，聚

到一起，開始比起力氣來。牛兒低著頭，把鋒利的角對著對方?！笨芍?，這一段寫“我們”在

看牛“比力氣”；根據(jù)第⑥自然段“春天，是我們母子們滿山跑的季節(jié)?！笨芍?，這一段寫了我

們在山上玩耍。

故作者小時候的事情可概括為回憶了“我”放牛、戲水、看牛“比力氣”、上山玩耍等事。

8.本題考查思想情感。

根據(jù)第⑦自然段“現(xiàn)在長大了，穿梭在城市的大街小巷，感覺春天似乎來了，可又沒有靠近，

再也沒有兒時那樣的樂趣了。所以，我常常在城市的春天里，懷念故鄉(xiāng)的春天！”可知，本

答案第2頁，共11頁

文表達了作者對故鄉(xiāng)深切的懷念之情。

9.狼藉：釋義為亂七八糟的樣子；雜亂不堪；聲名狼藉（形容聲名極壞）；形容困厄、

窘迫；也有糟蹋折磨的意思。

躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。10.為寫“背影”

渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊，“祖母去世，父親失業(yè)”，禍不單行，父親

背著沉重的精神負擔，還細致入微地關(guān)照兒子，更加感人。ILB12.不重復(fù)。因

為“再三”表示“多次”，說明父親多次對“我”表示關(guān)心，而“仔細”是一種狀態(tài)，二者都體現(xiàn)了

父親對“我”的深情，不矛盾。13.B14.例子：雖然孩子已經(jīng)大了，但是車上人那

么多，萬一兒子忘記了什么東西，或者沒注意被來往車輛碰到怎么辦，不行，我一定得親自

去。15.C

【解析】9.該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容

易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。

10.考查對文章內(nèi)容的理解，文中敘述了“那年冬天”家中“光景很是慘淡”，“祖母死了，父

親的差使也交卸了“，在這樣的情況下，父親還不忘關(guān)心自己的孩子，更體現(xiàn)了父子之間真

摯的情感。

11.考查對句子的理解，從文中“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會?！薄八P

躇了一會，終于決定還是自己送我去?！笨芍赣H是擔心“我”的，體現(xiàn)了父親對“我”濃濃的

愛。選項B正確。

12.考查理解詞語和句子含義。

“再三”表示一次又一次。

“仔細”意思是仔細檢查；小心，當心、細心；節(jié)儉的；不浪費的。

13.考查對文章內(nèi)容的理解。從文中“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識

的茶房陪我同去?！笨芍x項B正確。

14.考查結(jié)合語境分析人物心理。注意把語言表述清楚，寫出父親對孩子的愛。

15.考查對文章內(nèi)容的理解。從文中關(guān)鍵情節(jié)“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里

一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;

頗躊躇了一會。”和“我再三勸他不必去；他只說，‘不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！’”等可知，雖然家

里遭遇了很多不幸，但父親對“我”的愛依舊沒有減少。選項C錯誤。

【點睛】

答案第3頁，共11頁

16.(1)河水是這樣匆忙啊，白天黑夜不停地流！百川東到海何時復(fù)西歸

珍惜時間少壯不努力老大徒傷悲

(2)太陽光和陰影的推移銅壺滴漏鐘表

(3)反問感嘆心理活動命受到時間的制約時間面前人人平等

(4)生與死也屬于時間的范疇垂楊二月蘭平靜自然的規(guī)律，不可

逆轉(zhuǎn)田野中的麥穗，從嫩綠的芽苗逐漸挺起了飽滿的身軀，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片金

黃；再一轉(zhuǎn)瞬，便是一片豐收，現(xiàn)在則是散發(fā)著濃郁的麥香。河岸邊原來是一片荒蕪，“一

夜春雨喚新生，滿岸長出綠草茵”。今年是綠草茵茵的盛景，河岸兩旁，只要有泥土，綠草

必然生長在那里。座鐘的秒針再跳上多少萬次，綠草將漸漸枯萎，也就是暫時告別了它的生

機。

(5)開頭的心跳，是因為感到時間飛逝，人生珍貴；結(jié)尾的心不跳是因為想明白了生死無可

抗拒，明白了時間的價值，要好好珍惜時間。

【詳解】(1)本題考查名言警句的默寫和理解。

短文第①自然段中“一抬頭就看到書桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走動”“我的心跳，跳的

是時間，，這些句子中這里用秒針的跳動來比喻時間的流逝，生動地展現(xiàn)了時間的無情和無法

阻擋和表達了作者對時間流逝的深刻感受，這種感受讓作者更加珍惜每一刻，也更加努力地

追求自己的夢想和目標?？芍@句話的意思：時間的流逝是不停歇的，無論我們是否注意到，

它都在默默地、無情地向前推進。

由此，我想到了《長歌行》中的詩句：“百川東到海，何時復(fù)西歸？”這兩句詩出自漢樂府詩

《長歌行》。意思是，百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？它用河流東歸大海、

無法西返的自然現(xiàn)象，比喻光陰的流逝與青春的短暫。

結(jié)合孔子的話語“逝者如斯夫，不舍晝夜”和《長歌行》中的詩句“百川東到海，何時復(fù)西

歸”，的意思：它們都在告訴我們，時間就像流水一樣不停地流逝，不會因為我們個人的意

愿或行為而停止或倒流。其實都是在提醒我們時間的寶貴和無情。

“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@兩句詩出自漢樂府詩《長歌行》。意思是，年輕力壯的時候

不奮發(fā)圖強，到了老年，悲傷也沒用了。表達了詩人對時光易逝、生命短暫的深深感慨，以

及勸勉世人珍惜時光、努力奮斗的強烈情感。

(2)本題考查短文關(guān)鍵信息的提取。

結(jié)合短文第②自然段“后來，他們聰明了，根據(jù)太陽光和陰影的推移，把時間稱作光陰?！?/p>

可知，“后來”人們感受時間的流逝方式是“太陽光和影子的推移變化”。

答案第4頁，共11頁

結(jié)合短文第②自然段“再后來，人們的聰明才智更提高了，從古代銅壺滴漏的辦法來顯示和

測定時間的推移”可知，“再后來”人們感受時間的流逝方式是“古代銅壺滴漏”。

結(jié)合短文第②自然段“到近代人類發(fā)明鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人

的面前?！笨芍?，“近代”人們感受時間的流逝方式是“發(fā)明使用鐘表”。

(3)本題考查短文句子賞析。

①.例句中“焉能不心跳？焉能不興嘆呢？”是兩個反問句，它并不是在詢問答案，而是在

強烈地表達自己的情感和觀點。我們可以看到作者通過描述座鐘秒針的跳動，具體而生動地

展現(xiàn)了時間的流逝。這種流逝是無法逆轉(zhuǎn)的，因此，當作者面對時間的無情流逝時，內(nèi)心不

禁產(chǎn)生了強烈的感慨和無奈。這種情感通過反問句的形式得到了充分的表達?？芍?，作者通

過運用反問的修辭手法和具體細致的描述，成功地在句子中表達了自己對時間流逝的珍惜和

因為時間一去不復(fù)返而產(chǎn)生的感慨和無奈。

②.例句描述了自己身處在人間，意識到每個人都必須受到時間的制約，在時間面前，無

論身份、地位如何，人人都是平等的，這一認識觸動了他的內(nèi)心，引發(fā)了深刻的思考?？芍?/p>

作者通過描寫自己的“內(nèi)心體驗”來表達情感；寫出了自己對時間的認識：時間的普遍性和無

情、時間的公正和平等性。

(4)本題考查查找段落中心句、短文內(nèi)容的理解和仿寫句子。

①.結(jié)合短文第④自然段大意：描述窗外的玉蘭花、垂柳、荷花等植物的生長變化，以及

二月蘭從盛開到枯萎的過程，展示了生命的生長與消亡是如何在時間中發(fā)生的。這些植物的

生長、開花和凋零，都是時間流轉(zhuǎn)的見證，也反映了生命的短暫與無常。可知短文圍繞“生

與死也屬于時間范疇。”這句話來寫的。

結(jié)合短文第④自然段句子“岸上的垂楊，從光禿禿的枝條上逐漸長出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間,

出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了?！贝笠猓好鑼懥税渡系?/p>

垂柳的生長過程從光禿禿的紙條到最后的一片嫩綠。可知岸上“垂柳”的變化寫的是生命成長

的過程，也是時間流逝的過程；

結(jié)合短文第④自然段句子“今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)

在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時的死亡了?！贝笠?

描寫了二月蘭隨著季節(jié)的變化逐漸枯萎?？芍渡稀岸绿m”的變化寫的是生命凋零死亡的過

程，也是時間流逝的過程；

結(jié)合短文第④自然段句子“所有這些東西，都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)

的?！贝笠猓核麤]有因為生命的短暫而悲嘆，也沒有因為時間的無情而沮喪。相反，他以一

答案第5頁，共11頁

種冷靜而理性的視角來看待生與死，認為這是自然規(guī)律的一部分，是每個人都必須面對的現(xiàn)

實?？芍髡咭浴袄潇o而理性”的心態(tài)面對生與死，感嘆時間的流逝是“自然規(guī)律的一部分，

是每個人都必須面對的現(xiàn)實”。

②.短文第④自然段畫線句子運用并列句式結(jié)構(gòu)，通過列舉不同自然景物的生長與枯萎過

程，展現(xiàn)了時間流逝對生命的普遍影響；朱自清《匆匆》第三自然段主要運用了排比和擬人

化的句式結(jié)構(gòu)。使得整個段落充滿了強烈的畫面感和情感色彩，使讀者能夠深刻感受到時間

的流逝和生命的短暫。仿寫時可運用以上結(jié)構(gòu)來突出對時間流逝的感觸。

示例：畫線句子仿寫：庭院的薔薇，從光禿禿的枝條上逐漸綻放出了嬌嫩的花蕾，一轉(zhuǎn)瞬間，

出現(xiàn)了一片粉紅；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片絢麗，現(xiàn)在則是接近凋謝了。河岸邊原本是一片枯黃

的蘆葦，“一夜春雨潤大地，滿河飄起柳絮飛”。今年是柳絮紛飛的大年，河上河下，只要有

風吹過，柳絮必然飄舞在那里。座鐘的秒針再跳上多少萬次，柳絮即將飄落，也就是走向暫

時的沉寂了。

朱自清《匆匆》第三自然段仿寫：行走在路上，時光從腳下的步伐中悄然逝去；翻閱書頁時,

歲月從指尖的翻動間無聲溜走；沉思冥想中，光陰便從思維的跳躍里輕輕掠過。我試圖抓住

這流逝的每一刻，但它們卻像細沙般從手中滑落，無法挽留。我只能眼睜睜地看著它們從我

身邊掠過，留下的是無盡的惋惜和感慨。

(5)本題考查短文內(nèi)容理解。

結(jié)合短文第①自然段“現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到

了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？”可知心跳是因為對于時間的流逝有著深刻的

感知和體驗。座鐘的秒針每跳動一次，都似乎在提醒作者時間的無情流逝，這讓作者的心跳

與秒針的節(jié)奏同步，表達出了對時間流逝的敏感和焦慮。

結(jié)合短文第⑤自然段句子“人待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。我

覺得自己是想明白了?！焙偷谒淖匀欢未笠猓鹤髡咄ㄟ^描繪自然景物的生長和枯萎，暗示了

生命的短暫和時間的無情。然而，作者并沒有因此陷入消極和沮喪，反而從中領(lǐng)悟到了生命

的真諦和價值?？芍辉谛奶?/p>