九年級(jí)下冊(cè) 第一單元 寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

九年級(jí)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）課題學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)課時(shí)1課時(shí)

一、課標(biāo)要求

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)”，即能在把握文章中心思想的前提下，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)段或者文本留白處，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，豐富作品的形象。

二、教材分析

《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》位于九年級(jí)上冊(cè)第一單元。統(tǒng)編教材寫(xiě)作的特點(diǎn)是盡量與閱讀相配合，注重對(duì)寫(xiě)作思維過(guò)程的訓(xùn)練，從寫(xiě)作的一般要求，到用不同文體進(jìn)行寫(xiě)作，到有創(chuàng)意的表達(dá)，層層深入。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一般的寫(xiě)人記事類文章的方法，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。學(xué)生接觸過(guò)擴(kuò)寫(xiě)類的文章，如《女?huà)z補(bǔ)天》等，但對(duì)如何找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，如何對(duì)不同文體進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)不足，需要在寫(xiě)作實(shí)踐中進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是擴(kuò)寫(xiě)，在把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)。2.了解記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體擴(kuò)寫(xiě)的技巧與方法。3.按要求擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)容連貫、合乎邏輯、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體擴(kuò)寫(xiě)的技巧與方法。難點(diǎn)：進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的寫(xiě)作實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，了解目的由學(xué)生日常寫(xiě)作實(shí)踐導(dǎo)入。明確表明學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)使文章更加生動(dòng)和充實(shí)。（二）知曉定義，理解內(nèi)涵定義：擴(kuò)寫(xiě)就是對(duì)本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫(xiě)作方式。（三）學(xué)習(xí)技巧，深入把握1.擴(kuò)寫(xiě)的基本要求一：忠于原文，把握中心要準(zhǔn)確理解原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。記敘性文章要忠于原文的中心思想和人物形象；說(shuō)明性文章要忠于原文的說(shuō)明對(duì)象；議論性文章要忠于原文的觀點(diǎn)。例：請(qǐng)對(duì)下面的文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)：八十四歲的鐘南山，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠病毒，他毅然成為了“最美逆行者”，在前往武漢疫區(qū)高鐵的餐車上，疲憊到仰頭睡著，感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人。本文的中心：強(qiáng)調(diào)鐘南山的責(zé)任和疲憊。示例（教師下水文片段）：鐘南山已經(jīng)八十四歲了。疫情當(dāng)前，他的決心與斗志，都與十七年前的自己一樣。從廣州到武漢，近四個(gè)小時(shí)的車程，他端坐在前往疫區(qū)的高鐵上，在蒼茫的夜色里、在燈光明亮的餐車間，像一座堅(jiān)毅的山。他顧不上吃飯，戴著厚重的眼鏡，將手邊成疊資料翻了又翻，仔細(xì)折下了紙角，做了記號(hào)。列車呼嘯向前，臨危受命、幾次奔波，頂著一頭銀發(fā)。他微閉了眼，將座位當(dāng)成靠枕，雙手合拳，抱在胸口，青筋微起，鐘老不知是睡著了、還是清醒著，那皺起的眉，在億萬(wàn)國(guó)人的心里泛起漣漪。2.擴(kuò)寫(xiě)的基本要求二：重點(diǎn)突出，找擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫(xiě)，不要平均用力，而要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫(xiě)的主次，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。做到詳略分明，重點(diǎn)突出。注意：不同體裁的文章，擴(kuò)寫(xiě)的著重點(diǎn)不同。（1）記敘性文章：擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)：補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等。例：請(qǐng)對(duì)下面的文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)：湖北武漢菜農(nóng)老秦，從郊區(qū)菜園開(kāi)著電動(dòng)三輪車，行程四十公里，到達(dá)武漢醫(yī)療隊(duì)所在醫(yī)院，將自家種的、村民送的24箱蔬菜送到醫(yī)療隊(duì)手中，堅(jiān)持不留姓名，讓億萬(wàn)中國(guó)人為之感動(dòng)。擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)：天氣的寒冷、一人扛24箱菜上車的艱難與堅(jiān)決。示例（教師下水文片段）：湖北一月底的風(fēng)凍得刺骨，老秦卷起袖管，彎下腰，不到一米七的個(gè)子，包裹在黑色的棉衣里，在霧氣與冷風(fēng)里若隱若現(xiàn)。他凍得通紅的指關(guān)節(jié)，襯著手臂暴起的青筋，猛地一用力，將滿滿一箱蔬菜扛上了三輪車后備箱，喘幾口粗氣。他并不直起腰，保持著躬身的姿勢(shì)，將手指插入一箱又一箱蔬菜筐中，扛起，放下，喘氣……寒冬里的口罩，沾上了鬢角的汗水。直至二十四箱蔬菜“安全入座”，他才直起腰板，舒展了眉，關(guān)上駕駛室的門(mén)，搖搖晃晃，開(kāi)始了他四十公里的“征程"。（2）說(shuō)明性文章：擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)：補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，豐富對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹。例：請(qǐng)對(duì)下面的文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)：北宋時(shí)期，四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細(xì)膩、凈白、美味的結(jié)晶糖霜。擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)：引資料的說(shuō)明方法。示例：北宋時(shí)期，四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細(xì)膩、凈白、美味的結(jié)晶糖霜。蘇軾有詩(shī)云“冰盤(pán)薦琥珀，何似糖霜美”，黃庭堅(jiān)也以“我舌猶能及鼻尖"的俏皮詩(shī)句，極言糖霜的美味。（3）議論性文章：擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)：進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。例：請(qǐng)對(duì)下面的文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)：自信是對(duì)目標(biāo)執(zhí)著的追求。水滴石穿，繩鋸木斷，當(dāng)一個(gè)人執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，并腳踏實(shí)地不懈奮斗，他一定會(huì)收獲輝煌的成功，至少會(huì)書(shū)寫(xiě)一段無(wú)悔的人生。為了改變新中國(guó)的貧油面貌，李四光風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，足踏千山，腳涉萬(wàn)水，風(fēng)塵苦旅30載，相繼發(fā)現(xiàn)大慶油田、勝利油田、華北油田等多處油田，并成功預(yù)見(jiàn)了今天正在開(kāi)發(fā)的新疆大油田，成為共和國(guó)杰出的地質(zhì)學(xué)家。所以，若想成功就得堅(jiān)韌執(zhí)著，就要忠于自己的夢(mèng)想。擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。示例：自信是對(duì)目標(biāo)執(zhí)著的追求。水滴石穿，繩鋸木斷，當(dāng)一個(gè)人執(zhí)著于一個(gè)目標(biāo)，并腳踏實(shí)地不懈奮斗，他一定會(huì)收獲輝煌的成功，至少會(huì)書(shū)寫(xiě)一段無(wú)悔的人生。居里夫人曾對(duì)友人說(shuō),“我們必須要有恒心……無(wú)論代價(jià)有多大，這種事情必須做到”。（道理論據(jù)）為了改變新中國(guó)的貧油面貌，李四光風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，足踏千山，腳涉萬(wàn)水，風(fēng)塵苦旅30載，相繼發(fā)現(xiàn)大慶油田、勝利油田、華北油田等多處油田，并成功預(yù)見(jiàn)了今天正在開(kāi)發(fā)的新疆大油田，成為共和國(guó)杰出的地質(zhì)學(xué)家。為了解決億萬(wàn)生命的吃飯問(wèn)題，袁隆平廢寢忘食、潛心鉆研，以稻田為家園，視秧苗為親人，白首不墜青云之志，浮華難動(dòng)濟(jì)世之心，為中國(guó)和世界糧食生產(chǎn)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父"。（事實(shí)論據(jù)）所以，若想成功就得堅(jiān)韌執(zhí)著，就要忠于自己的夢(mèng)想。3.擴(kuò)寫(xiě)的基本要求三：內(nèi)容一致，文章連貫擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，人稱和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。（四）總結(jié)提升，寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè)：閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于200字。面對(duì)疫情，浙江湖州83歲拾荒大爺，將一輩子拾荒所得的大半積蓄一萬(wàn)元主動(dòng)捐贈(zèng)到社區(qū)，不顧社區(qū)工作人員體貼的“婉拒”，堅(jiān)持捐贈(zèng)并堅(jiān)持不留姓名，只留下三個(gè)字“知恩者”。

七、教學(xué)反思

擴(kuò)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較難的，大部分學(xué)生的擴(kuò)寫(xiě)都是簡(jiǎn)單地增加修飾語(yǔ)，擴(kuò)