人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》教學設計

人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會下冊第五單元第一課《國土與人民》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，今天咱們要一起走進《國土與人民》這堂課，這是我們七年級歷史與社會課程中第五單元的第一課。準備好你的好奇心和求知欲，咱們一起探索我國的疆域、民族、人口等知識點吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化自覺和公民素養(yǎng)。通過學習我國國土的遼闊和民族、人口的多樣性，學生能夠增強對國家統(tǒng)一、民族團結的認識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，以及作為公民的責任感和自豪感。同時，通過探究活動，提升學生的歷史思維能力和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對地理知識有一定的了解，比如基本的地圖識別、方位判斷等。但在本課之前，他們對我國國土的詳細情況、民族分布和人口統(tǒng)計等具體內(nèi)容了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對國家歷史和文化有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過課堂講解和自主學習來掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和地圖來理解信息；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽老師講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜地理信息的理解和記憶；二是對于不同民族文化的理解和尊重；三是將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合的能力。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的教學引導，并通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達成教學目標，我將采用講授與討論相結合的教學方法。通過講解我國國土的基本情況，引導學生對地理知識產(chǎn)生興趣。同時，組織小組討論，讓學生分享對民族多樣性和人口分布的理解。此外，利用多媒體展示地圖和圖片，增強學生的視覺體驗。在教學活動中，我會設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同民族的角色，增進對多元文化的理解。教學流程1.導入新課

（用時：5分鐘）

-教師通過展示一幅中國地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這幅地圖上找到我們的祖國嗎？它有多大？有哪些特別的地理特征？”

-學生回答后，教師總結并引入課題：“今天我們就來學習《國土與人民》，一起深入了解我們偉大的祖國?！?/p>

2.新課講授

（用時：15分鐘）

-第一條：介紹我國國土的概況

-教師展示我國國土面積的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，引導學生了解我國在世界上的地位。

-通過地圖展示，講解我國的地形特征、氣候分布和河流等。

-用時：5分鐘

-第二條：講解我國民族分布的特點

-教師介紹我國56個民族的分布情況，通過圖片和文字相結合的方式，讓學生了解各民族的傳統(tǒng)文化和風俗習慣。

-引導學生思考：為什么我國民族分布具有大雜居、小聚居的特點？

-用時：5分鐘

-第三條：分析我國人口的特點

-教師展示我國人口數(shù)量、性別比例、年齡結構等統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-引導學生分析人口增長的原因，以及人口問題對國家發(fā)展的影響。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

（用時：15分鐘）

-第一條：角色扮演

-教師將學生分成小組，每個小組扮演一個民族，通過角色扮演的方式，展示該民族的風俗習慣。

-學生在角色扮演中，增進對民族文化的了解和尊重。

-用時：5分鐘

-第二條：地圖游戲

-教師分發(fā)帶有我國地圖的卡片，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出指定民族或地區(qū)的位置。

-游戲中，學生通過觀察地圖，加深對我國國土和民族分布的認識。

-用時：5分鐘

-第三條：小組討論

-教師提出問題：“我國人口增長對國家發(fā)展有哪些影響？”

-學生分組討論，各小組分享討論結果。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

（用時：10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：民族文化的多樣性

-舉例回答：“我國各民族都有自己的語言、文字、節(jié)日和習俗，比如藏族的雪頓節(jié)、苗族的跳花節(jié)等。”

-第二方面內(nèi)容：民族關系

-舉例回答：“我國各民族和睦相處，共同維護國家統(tǒng)一和民族團結，比如抗日戰(zhàn)爭時期，各民族共同抵抗外敵。”

-第三方面內(nèi)容：人口問題

-舉例回答：“我國人口增長過快，給資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展帶來壓力，需要我們合理調控人口數(shù)量。”

5.總結回顧

（用時：5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調國土與人民的關系。

-提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對祖國的認識有何改變？”

-學生分享學習心得，教師進行總結。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-我國地理地貌分布圖：通過詳細的地理地貌分布圖，學生可以更直觀地了解我國的地形特征，如山脈、高原、平原、盆地、丘陵等。

-我國民族分布圖：展示我國56個民族的分布情況，幫助學生認識各民族的分布特點。

-我國人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)：提供我國人口數(shù)量、性別比例、年齡結構等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生了解我國人口現(xiàn)狀。

-我國歷史名人故事：介紹一些與國土、民族、人口相關的歷史名人，如秦始皇統(tǒng)一六國、唐太宗開疆拓土、孫中山倡導民族平等等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國地理》、《中國民族志》等書籍，深入了解我國地理、民族和人口方面的知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地理中國》、《民族故事》等紀錄片，通過影像資料感受我國地域特色和民族文化的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)夭┪镳^，如民族博物館、歷史博物館等，實地了解我國的歷史文化和民族風情。

-開展社會調查：組織學生進行社會調查，了解當?shù)孛褡宸植肌⑷丝谔攸c等，將所學知識應用于實際生活中。

-制作手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于我國國土、民族、人口的手抄報，通過收集資料和制作過程，加深對知識的理解和記憶。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對本節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解我國國土的概況時，我會提出如“我國地形主要分為哪幾種類型？”等問題，觀察學生是否能準確回答，以此了解他們對基本知識的掌握程度。

-觀察策略：在課堂上，我會密切關注學生的參與度、互動情況和注意力集中度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生表現(xiàn)出特別強的學習興趣和潛力。

-測試策略：在課程的適當階段，我會進行小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試可以是在黑板上進行，也可以通過小組競賽的形式進行，以提高學生的參與度。

-互動策略：鼓勵學生提問和參與討論，通過課堂互動來評價他們的理解和表達能力。例如，在講解我國民族分布的特點時，我會讓學生討論“為什么我國民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居的特點？”這個問題，并評價他們的討論質量和觀點的深度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括課堂筆記、練習題和項目報告等。通過批改，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學生具體的反饋和點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于地圖游戲中的任務，我會評價學生的地圖識讀能力和對民族分布的理解。

-及時反饋：作業(yè)的反饋將及時進行，以確保學生能夠根據(jù)反饋調整學習策略。我會使用紅色筆標注錯誤，并在旁邊寫上鼓勵性的評語，如“做得很好，但可以進一步解釋你的思路。”

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是在他們?nèi)〉眠M步或解決難題時。例如，對于在討論中提出獨特見解的學生，我會特別表揚他們的創(chuàng)新思維。典型例題講解1.例題：

我國某城市位于季風區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。該城市的主要地形特征是？

A.高原B.山地C.盆地D.平原

答案：D.平原

講解：

本題考查的是對我國主要地形特征的識別。根據(jù)題干中提到的季風區(qū)、夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥等氣候特點，可以推斷該城市位于我國的東部季風區(qū)。在東部季風區(qū)，平原地區(qū)較多，因此選項D正確。

2.例題：

A.青藏高原B.黃土高原C.云貴高原D.四川盆地

答案：A.青藏高原

講解：

本題考查的是我國四大高原的識別。青藏高原是我國四大高原之一，位于我國西南部，平均海拔超過4000米，被譽為“世界屋脊”。因此，選項A正確。

3.例題：

A.云南B.貴州C.四川D.廣西

答案：A.云南

講解：

本題考查的是我國民族分布的特點。云南省是我國民族分布最多的省份，共有25個少數(shù)民族，是我國民族文化的多樣性寶庫。因此，選項A正確。

4.例題：

A.哈尼族B.藏族C.朝鮮族D.傣族

答案：C.朝鮮族

講解：

本題考查的是我國民族分布的地理特征。朝鮮族主要分布在我國的東北和內(nèi)蒙古地區(qū)，特別是在遼寧省和吉林省。因此，選項C正確。

5.例題：

A.北京B.上海C.廣州D.深圳

答案：B.上海

講解：

本題考查的是我國人口分布的特點。上海是我國人口最多的城市，也是我國的經(jīng)濟中心之一。根據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，上海的人口數(shù)量超過2400萬。因此，選項B正確。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這在一定程度上激發(fā)了學生的興趣。通過提問和互動，我看到了他們對知識的渴望和對問題的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解我國民族分布的特點時，有些學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我意識到在今后的教學中，需要更有效地引導學生參與討論，特別是對于那些不太活躍的學生。

在策略上，我使用了多媒體教學手段，如地圖和圖片，這些資源幫助學生更好地理解地理知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在展示地圖時，部分學生由于缺乏地理背景知識，對地圖上的信息理解不夠深入。針對這一點，我計劃在接下來的教學中，提前準備一些相關的地理背景知識，幫助學生更好地理解地圖信息。

在管理方面，我嘗試通過小組合作和角色扮演來提高學生的參與度。這種方法在一定程度上提高了課堂活力，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演活動中，我需要更加細致地指導學生，確保每個學生都能參與到活動中來。同時，我也要注意平衡每個小組的活動時間，避免某些小組因為準備充分而占用過多時間。

關于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在回答關于國土、民族和人口的問題時，能夠比較準確地描述，這表明他們對這些知識點有了基本的理解。在情感態(tài)度方面，學生們對我國的多元文化和豐富資源表現(xiàn)出了濃厚的興趣和自豪感。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，這