五年級品德與社會下冊《感受身邊的變化》教學設計 新人教版

五年級品德與社會下冊《感受身邊的變化》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的主題——《感受身邊的變化》。這節(jié)課，我們將會一起回顧一下我們熟悉的課本——新人教版五年級品德與社會下冊中的相關內容。我們將會從身邊的環(huán)境、家庭、學校等方面，去發(fā)現(xiàn)那些悄悄發(fā)生的變化。這些變化就像生活中的小秘密，等著我們去發(fā)現(xiàn)哦！??????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天這節(jié)課我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是：社會責任感和審美判斷力。通過學習《感受身邊的變化》，我們將學會觀察生活，思考變化背后的原因，增強對周圍環(huán)境變化的敏感性和責任感。同時，我們會學習如何用審美的眼光去欣賞生活中的變化，提升我們的審美情趣。這樣的學習，不僅能讓我們的視野更開闊，還能培養(yǎng)我們的情感和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并描述身邊具體的變化，如城市環(huán)境、家庭生活、學校設施等；

②分析變化的原因，引導學生思考社會發(fā)展和科技進步對生活的影響；

③培養(yǎng)學生從多角度觀察和思考問題的能力，提高他們的分析判斷力。

2.教學難點，①

①學生對身邊變化的觀察和感知能力有限，需要引導他們細致觀察，發(fā)現(xiàn)細微的變化；

②學生在分析變化原因時，可能缺乏深度，需要教師引導他們從歷史、科技、社會等多個角度進行思考；

③學生在表達自己對變化感受時，可能存在表達不清晰、邏輯不嚴密的問題，需要教師指導他們如何用恰當?shù)恼Z言和邏輯進行表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、圖片卡片）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳和分享教學資料

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻資料庫，用于展示身邊變化的案例

-教學手段：互動式教學軟件、學生活動手冊、課堂討論記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，讓學生觀看關于城市交通變化的視頻，記錄下他們觀察到的變化。

-設計預習問題：圍繞“感受身邊的變化”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你注意到最近學校食堂有哪些變化？為什么會有這些變化？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以定期檢查學生的預習筆記或通過提問了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“身邊的變化”知識點。

學生通過閱讀，了解不同方面的變化，如科技、環(huán)境、社會等。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何將個人經歷與課本內容相結合，形成自己的見解。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的學習成果，并為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“感受身邊的變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，用一幅描繪城市變遷的圖片作為導入，引發(fā)學生討論。

-講解知識點：詳細講解“身邊的變化”知識點，結合實例幫助學生理解。

教師通過講解，強調變化的原因和影響，如科技進步帶來的便利。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“變化”的觀察和分析方法。

學生通過小組討論，分享自己對變化的觀察和思考。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師鼓勵學生提問，并提供針對性的解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講，加深對變化的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“變化”知識的應用。

學生通過實踐活動，提高觀察和分析問題的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中學會傾聽和表達，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“感受身邊的變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

如要求學生觀察家庭或社區(qū)的變化，并撰寫觀察報告。

-提供拓展資源：提供與“身邊的變化”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師推薦相關書籍或網站，幫助學生拓寬視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對變化的理解和應用。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的知識水平和思考深度。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，學會自我評價和改進學習方法。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《感受身邊的變化》的學習后，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細分析：

1.觀察能力的提升

學生們通過本節(jié)課的學習，學會了如何細致觀察周圍的環(huán)境和生活變化。他們能夠從日常生活的點滴中捕捉到變化，如家庭裝修、社區(qū)綠化、交通設施的增加等。這種觀察力的提升不僅幫助他們更好地理解課本內容，也讓他們在生活中更加敏銳地察覺到變化，增強了他們的適應能力。

2.思維能力的拓展

通過對身邊變化的分析，學生們學會了從不同角度思考問題。他們能夠結合歷史、科技、社會等多方面因素，對變化的原因和影響進行深入思考。這種思維能力的拓展有助于他們在面對新問題時，能夠更加全面和深入地進行分析和解決。

3.情感態(tài)度的塑造

學生們在學習過程中，不僅關注了物質層面的變化，也關注了精神層面的變化。他們開始關注身邊人的情感變化，如鄰里關系的改善、家庭氛圍的和諧等。這種關注情感的態(tài)度塑造了他們的同理心和社交能力。

4.社會責任感增強

通過學習，學生們認識到個人與社會發(fā)展之間的關系。他們開始意識到自己的行為和選擇對社會環(huán)境的變化有一定的影響。這種認識增強了他們的社會責任感，使他們更加關注環(huán)境保護、社區(qū)建設等社會議題。

5.溝通能力的提高

在課堂討論和小組活動中，學生們學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。他們通過討論，學會了如何用恰當?shù)恼Z言和邏輯進行溝通。這種溝通能力的提高對于他們的未來學習和生活都具有重要意義。

6.自主學習能力的發(fā)展

課前預習和課后拓展的學習方式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。他們學會了如何通過閱讀、思考和討論來獲取知識，這種能力將在他們的學習生涯中發(fā)揮重要作用。

7.實踐能力的鍛煉

通過參與課堂活動，如角色扮演、實驗等，學生們將理論知識與實踐相結合，鍛煉了他們的實踐能力。這種能力的提升有助于他們在未來面對實際問題時，能夠更加有效地應用所學知識。

8.價值觀的樹立

通過學習身邊的變化，學生們開始形成自己的價值觀。他們認識到科技進步帶來的便利，也看到了社會發(fā)展中存在的問題。這種價值觀的形成將引導他們在未來的生活和工作中做出正確的選擇。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊教學反思與改進的事情。這節(jié)課《感受身邊的變化》上完之后，我有一些想法和反思，希望能和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學生們參與度也蠻高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論環(huán)節(jié)，有些學生表達自己的觀點時，語言組織得不夠清晰，邏輯也不太嚴密。這讓我想到，我們可能需要在課堂上多花點時間，指導學生如何更有效地表達自己。

然后，我觀察到，課堂上的互動還是不夠充分。雖然學生們參與討論的積極性很高，但是有時候討論的深度和廣度還不夠。這可能是因為我沒有很好地調動起學生的積極性，或者是因為我們的討論方式需要改進。我打算嘗試一些新的教學方法，比如小組合作學習，看看能不能讓每個學生都有更多的機會參與到討論中來。

還有一點，我在課后批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質量并不高。這可能是因為他們對課后拓展資源的利用不夠，或者是對學習內容理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學中，更加注重作業(yè)的反饋和指導，幫助學生更好地鞏固所學知識。

至于改進措施，我想以下幾點可能會有幫助：

1.加強課堂語言表達的指導。在課堂上，我會給學生提供一些表達技巧，比如如何組織語言、如何使用邏輯連接詞等。

2.設計更具挑戰(zhàn)性的問題。在課前準備時，我會設計一些能夠引導學生深入思考的問題，鼓勵他們從不同角度分析問題。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

4.優(yōu)化作業(yè)設計和反饋。我會設計更加有針對性的作業(yè)，并在批改時給予學生具體的反饋，幫助他們改進。

5.利用信息技術手段。我會嘗試使用一些在線教學工具，如互動式學習平臺、在線討論區(qū)等，來提高學生的參與度和學習興趣。

最后，我覺得教學是一個不斷學習和改進的過程。通過反思和改進，我們能夠更好地服務于學生，幫助他們成長為更好的自己。讓我們一起努力，不斷提升我們的教學水平吧！內容邏輯關系①身邊的變化：

①定義：身邊的變化指的是在學生生活周圍發(fā)生的一系列變化，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭生活、學校環(huán)境等方面的變化。

②類型：物理變化（如建筑物的變化）、社會變化（如社區(qū)活動增多）、技術變化（如電子產品普及）。

③重要性：了解身邊的變化有助于學生認識社會進步，增強對環(huán)境的適應能力。

②變化的原因：

①科技發(fā)展：科技進步是推動社會變化的重要力量，如互聯(lián)網的普及改變了人們的溝通方式。

②社會需求：人們對生活質量的要求提高，推動社會變革，如環(huán)保意識的增強導致綠色出行方式的興起。

③政策引導：政府政策的調整和引導也是推動社會變化的重要因素，如教育改革影響了學校的教學方式。

③變化的影響：

①積極影響：提高生活質量、促進社會發(fā)展、增強人們的生活便利性。

②消極影響：環(huán)境破壞、社會不公、生活方式的改變可能帶來的適應困難。

③應對策略：樹立正確的價值觀，適應社會變化，積極參與社會建設。課后作業(yè)1.觀察記錄：

請你記錄下最近一周內你所在社區(qū)或學校發(fā)生的三件變化。每件變化都要描述變化的內容、發(fā)生的時間以及你認為造成這種變化的原因。

答案示例：

-變化內容：學校門口增加了自動售貨機。

時間：2023年4月15日。

原因：為了方便學生購買飲料和小吃。

-變化內容：社區(qū)公園安裝了新的健身器材。

時間：2023年4月18日。

原因：提高居民健康意識，豐富休閑活動。

-變化內容：鄰居家的屋頂換成了太陽能熱水器。

時間：2023年4月20日。

原因：節(jié)能減排，利用可再生能源。

2.小組討論：

與你的小組成員一起討論，列舉出你們認為過去五年內我國科技發(fā)展帶來的三大變化，并分析這些變化對人們生活的影響。

答案示例：

-變化一：智能手機的普及。

影響：改變了人們的溝通方式，提高了信息獲取的便捷性。

-變化二：高鐵網絡的快速發(fā)展。

影響：縮短了城市間的距離，提高了人們的出行效率。

-變化三：電子商務的興起。

影響：改變了人們的購物習慣，提供了更加便捷的購物體驗。

3.撰寫觀察報告：

以“我眼中的城市變化”為題，撰寫一篇觀察報告。報告要求包括引言、變化描述、原因分析、個人感受和結論五個部分。

答案示例：

引言：近年來，我國城市化進程加快，城市面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

變化描述：我觀察到，城市的綠化覆蓋率提高了，道路更加寬敞，公共設施更加完善。

原因分析：這些變化得益于我國政府對城市建設的重視和科技的進步。

個人感受：我對城市的變化感到非常自豪，同時也意識到自己應該為保護城市環(huán)境貢獻一份力量。

結論：城市的變化讓我們看到了國家的發(fā)展，也讓我們更加珍惜和愛護我們的家園。

4.創(chuàng)意繪畫：

以“我的夢想家園”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品要求展現(xiàn)你對未來理想家園的想象，包括環(huán)境、設施、科技應用等方面。

答案示例：

-環(huán)境方面：綠色植被覆蓋，空氣清新，河流清澈。

-設施方面：智能家居系統(tǒng)，無人駕駛交通工具，公共空間設施完善。

-科技應用方面：可再生能源廣泛應用，智慧城市管理系統(tǒng)。

5.家長訪談：

與你的家長進行一次訪談，了解他們年輕時的生活與現(xiàn)在相比有哪些變化。記錄訪談內容，并分析這些變化的原因。

答案示例：

-變化描述：家長提到，他們小時候沒有手機、電腦，信息獲取主要通過電視和報紙。

-原因分析：科技的進步使得信息傳播更加迅速，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《感受身邊的變化》這一主題的理解，以下作業(yè)布置旨在幫助學生深入思考和實際應用所學知識。

1.**觀察日記**：

學生需要記錄一周內觀察到的至少三個身邊的變化，包括變化的內容、時間、地點以及他們自己的感想。作業(yè)要求：

-每天至少一條觀察記錄。

-每條記錄需包含變化的具體描述和學生的個人評價。

2.**家庭變化調查**：

學生需要與家庭成員一起回顧過去一年家中發(fā)生的至少兩個變化，并填寫以下表格：

-變化內容

-變化時間

-變化原因

-對家庭生活的影響

3.**小組研究報告**：

學生分組調查當?shù)厣鐓^(qū)在過去五年內發(fā)生的三個主要變化，并準備一份研究報告。報告應包括：

-變化描述

-變化原因分析

-變化對社區(qū)的影響

4.**創(chuàng)意設計**：

學生需要設計一個未來五年內他們希望看到的社會變化，并解釋為什么這個變化是積極的。作業(yè)形式可以是：

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