Unit 1Where did you go on vacationGrammar-3b 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年八年級英語人教版上冊（大賽）

Unit1WheredidyougoonvacationGrammar-3b教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年八年級英語人教版上冊（大賽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是Unit1Wheredidyougoonvacation這一章節(jié)的Grammar-3b部分。這部分內(nèi)容，我們將會聚焦在一般過去時的用法上。還記得我們之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時和一般將來時嗎？今天，我們就來拓展一下，看看一般過去時是如何在句子中發(fā)揮作用的。

在我們的課本中，這一章節(jié)會詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，比如“l(fā)astweek,yesterday,twodaysago”等時間狀語的使用。同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們要學(xué)習(xí)這種時態(tài)呢？因為它能幫助我們更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情哦！

所以，讓我們一起走進(jìn)這個有趣的時態(tài)世界，看看我們能不能用一般過去時，把我們的暑假旅行故事講得更加生動有趣！準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過學(xué)習(xí)一般過去時，同學(xué)們將提升語言能力，能夠準(zhǔn)確運用時態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事件。其次，了解不同時態(tài)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識。再者，通過分析時態(tài)變化，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。最后，通過參與課堂活動和練習(xí)，同學(xué)們將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-明確講解：

-動詞的過去式形式，特別是規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。

-時間狀語的使用，如“l(fā)astweek”,“yesterday”,“twodaysago”等。

-通過例句學(xué)習(xí)如何將一般過去時用于描述過去發(fā)生的事件。

-舉例：Shevisitedhergrandparentslastweek.(她上周去拜訪了她的祖父母。)

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：不規(guī)則動詞的過去式形式。

-明確指出：

-不規(guī)則動詞的變化多樣，不易記憶。

-學(xué)生容易混淆不規(guī)則動詞的過去式。

-教學(xué)方法：

-創(chuàng)設(shè)情境，通過角色扮演幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞。

-使用圖表或表格，對比規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化規(guī)律。

-舉例：go→went,be→was/were,have→had。

-學(xué)生難點突破：通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中理解和應(yīng)用不規(guī)則動詞的過去式。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的概念和用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用一般過去時描述過去事件。

3.案例分析法：選取具體的情境，讓學(xué)生分析并應(yīng)用一般過去時，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不規(guī)則動詞的變化表格，便于學(xué)生直觀記憶。

2.視頻輔助：播放與旅行相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)一般過去時的實際應(yīng)用。

3.互動軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括一般過去時的構(gòu)成、例句以及不規(guī)則動詞的變化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能列舉出你去年暑假做過的事情嗎？用一般過去時描述。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生分享預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解一般過去時的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用一般過去時描述自己的經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至微信群。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，小組討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于暑假旅行的視頻，引出一般過去時的教學(xué)。

講解知識點：講解一般過去時的構(gòu)成，例如“go+ed”，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生用一般過去時描述旅行經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“howdoweformthepasttenseof'be'?”，進(jìn)行即時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考一般過去時的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用一般過去時。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時提問，與同學(xué)討論解決。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述一次過去發(fā)生的活動，使用一般過去時。

提供拓展資源：推薦在線學(xué)習(xí)平臺，提供更多不規(guī)則動詞的變化列表。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固一般過去時的使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多不規(guī)則動詞的過去式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)如何更有效地使用一般過去時。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天參觀了博物館。）

-學(xué)生能夠識別并使用不規(guī)則動詞的過去式，如“ate”和“saw”。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠自然地融入一般過去時，提高語言的自然性和流暢性。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同時態(tài)，了解了英語中時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-學(xué)生在描述個人經(jīng)歷時，能夠體現(xiàn)出對過去事件的記憶和情感，加深了對個人歷史和文化背景的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析不規(guī)則動詞變化規(guī)律時，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，學(xué)會了如何利用資源，提高了信息檢索和整合能力。

5.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動和角色扮演中，提升了口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生在描述個人經(jīng)歷時，能夠運用一般過去時，使對話更加生動有趣，增強(qiáng)了交際效果。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過反思總結(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

7.自我認(rèn)知提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時，認(rèn)識到自己在語言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時，能夠更加客觀地評價自己，提高了自我認(rèn)知能力。

8.團(tuán)隊合作意識

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。重點題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時的用法，以下是五個與課本知識點緊密相關(guān)的練習(xí)題型及其答案：

1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句：Hevisitedhisgrandparentslastweek.

-改為一般過去時的疑問句：______Hevisitedhisgrandparentslastweek?

-答案：Didhevisithisgrandparentslastweek?

2.時間狀語選擇題

-選擇正確的時間狀語填空：We______tothemuseumlastSaturday.

A.go

B.went

C.amgoing

D.wasgoing

-答案：B.went

3.完成句子題

-完成以下句子，使用一般過去時：Yesterday,I______homefromschoolat3:00p.m.

-答案：got

4.不規(guī)則動詞變形題

-將下列動詞變?yōu)橐话氵^去時：I______myfriendstotheparkyesterday.

-答案：played

5.實用對話題

-對話情景：Astudentisaskingaboutafriend'slastvacation.

-學(xué)生問：Wheredidyougolastsummer?

-友友答：______

-答案：IwenttoGreece.Ivisitedancientruinsandbeachesthere.

補(bǔ)充說明舉例：

1.句型轉(zhuǎn)換題的補(bǔ)充：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時疑問句時，可能會混淆疑問詞的選擇，因此可以通過練習(xí)不同的疑問詞來鞏固知識。

-例如：Wheredidyoustaylastnight?(你昨晚在哪里住的？)Whendidyouleaveforyourtrip?(你是什么時候出發(fā)旅行的？)

2.時間狀語選擇題的補(bǔ)充：

-在選擇時間狀語時，學(xué)生需要理解一般過去時通常與表示過去的時間狀語連用。

-例如：Shefinishedherhomeworkat5o'clockyesterday.(她昨天5點完成了作業(yè)。)

3.完成句子題的補(bǔ)充：

-完成句子題可以幫助學(xué)生練習(xí)一般過去時的基本構(gòu)成，并學(xué)會如何使用動詞的正確過去式。

-例如：She______thelibraryat7p.m.(她晚上7點去了圖書館。)

4.不規(guī)則動詞變形題的補(bǔ)充：

-學(xué)生在處理不規(guī)則動詞時，需要特別注意它們的不規(guī)則變化。

-例如：She______abirthdaypartylastweek.(她上周舉辦了一個生日派對。)

5.實用對話題的補(bǔ)充：

-實用對話題可以讓學(xué)生在具體的交際情境中練習(xí)一般過去時的應(yīng)用。

-例如：Student:Whatdidyoudoovertheweekend?(這個周末你做了什么？)Friend:I______someshoppingandsawamovie.(我去購物了，還看了一場電影。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解一般過去時的時候，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，比如播放關(guān)于暑假旅行的視頻，讓學(xué)生在具體的語境中感知和運用時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和在線資源，我設(shè)計了豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生直觀地理解一般過去時的構(gòu)成和用法，這種多媒體輔助教學(xué)的方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶困難：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶不規(guī)則動詞的過去式時存在較大困難，尤其是在沒有規(guī)律可循的情況下。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：我主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對不規(guī)則動詞的記憶問題，我計劃設(shè)計一套不規(guī)則動詞的記憶卡片，并利用游戲化的學(xué)習(xí)方式，如“動詞接龍”或“記憶比賽”，來幫助學(xué)生記憶。

2.為了提高課堂互動，我打算在每次課后預(yù)留時間，讓學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，并用一般過去時描述，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能提高他們的語言運用能力。

3.在評價方式上，我將引入形成性評價，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，這樣可以從多個角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于一般過去時的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確使用一般過去時進(jìn)行簡單描述，如描述過去發(fā)生的活動或事件。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的旅行經(jīng)歷，并用一般過去時進(jìn)行描述。

-通過小組合作，學(xué)生們的口語表達(dá)能力得到了提升，同時也能夠傾聽他人的觀點，形成了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對一般過去時的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在描述過去事件時能夠正確運用時態(tài)，但在不規(guī)則動詞的過去式使用上仍有待提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示出他們在鞏固一般過去時方面的努力。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，用一般過去時描述過去的事件，但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)仍有待完善。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-對于小組討論成果展示，我提出了具體的改進(jìn)建議，如提高傾聽技巧和表達(dá)清晰度。

-在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，我指出了學(xué)生在不規(guī)則動詞使用上的錯誤，并提供了正確的例子供他們參考。

-我還強(qiáng)調(diào)了句子結(jié)構(gòu)的重要性，并鼓勵學(xué)生們在寫作時注意語法和句式的正確性。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和獎勵，以激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提供了個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

-通過定期的反饋，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時的概念和用法

-動詞的過去式形式