17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《跳水》這一課。這節(jié)課，我們要通過(guò)故事中的精彩片段，感受人物性格和故事情節(jié)，一起領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力。我會(huì)用生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)你們思考，激發(fā)你們的想象力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧和冒險(xiǎn)的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升閱讀理解能力，通過(guò)深入分析《跳水》的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

2.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中人物的情感變化，理解作者的表達(dá)技巧。

3.培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.增進(jìn)合作與交流能力，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)，共同提升語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫(xiě)作。

-他們對(duì)故事情節(jié)的理解能力有所提升，能夠識(shí)別常見(jiàn)的敘述手法和人物性格。

-對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對(duì)閱讀有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)《跳水》這樣的故事類文本表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)。

-他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的解讀。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，尤其是在分析人物心理和情節(jié)發(fā)展上。

-部分學(xué)生可能在理解文學(xué)作品中的象征意義和隱喻手法時(shí)遇到困難。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，可能會(huì)有學(xué)生表達(dá)困難或者參與度不高，影響整體的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《跳水》課文、學(xué)生用書(shū)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿冒險(xiǎn)和智慧的故事——《跳水》。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)很多有趣的故事，比如《小紅帽》、《灰姑娘》等。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇新的課文，看看它有哪些不同之處。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解《跳水》這篇課文的主要情節(jié)，包括故事背景、人物關(guān)系、主要事件等。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)分析故事中的具體例子，如跳水者的勇敢、船長(zhǎng)的果斷等，讓學(xué)生們感受到這些人物性格的特點(diǎn)。

-同時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們體會(huì)到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-在討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的象征意義，如跳水者代表勇敢面對(duì)困難的精神等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-此外，我還將布置一些課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《跳水》的讀后感，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《跳水》這篇課文的故事情節(jié)、人物性格和象征意義。

2.反思：在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，像故事中的跳水者一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

五、拓展延伸（約5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀更多類似的文學(xué)作品，拓寬自己的閱讀視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，將所學(xué)到的品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人物背景研究：關(guān)于故事中的主要人物，如跳水者、船長(zhǎng)、孩子們等，可以進(jìn)一步研究他們的歷史背景和人物原型，了解這些人物在現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)應(yīng)人物或故事。

2.文學(xué)風(fēng)格探討：《跳水》的文學(xué)風(fēng)格屬于現(xiàn)實(shí)主義，可以拓展閱讀其他現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，如《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等，比較不同作家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)手法。

3.倫理道德思考：通過(guò)《跳水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在緊急情況下應(yīng)如何做出正確判斷，探討勇氣、責(zé)任、友情等倫理道德問(wèn)題。

4.安全意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合故事中涉及的航海知識(shí)，拓展相關(guān)的安全教育內(nèi)容，如海難求生技能、水上安全知識(shí)等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《跳水》相關(guān)的書(shū)籍，如《海底兩萬(wàn)里》、《少年派的奇幻漂流》等，感受不同作品的文學(xué)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于航海歷史的書(shū)籍，了解船舶發(fā)展史和航海文化。

2.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行《跳水》的舞臺(tái)劇表演，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)角色的情感和內(nèi)心世界。

-設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

3.社會(huì)實(shí)踐拓展：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀航海博物館或相關(guān)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)航海文化。

-安排學(xué)生參與社區(qū)安全宣傳活動(dòng)，提升他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.倫理道德討論拓展：

-開(kāi)展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考《跳水》中的道德困境和人物選擇，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生討論在類似情境下應(yīng)該如何作出選擇，提高他們的道德判斷能力。

5.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以《跳水》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮想象力，鍛煉寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽，用畫(huà)筆表達(dá)對(duì)《跳水》的理解和感受，提高他們的審美能力。七、教學(xué)反思教學(xué)《跳水》這一課，我感慨頗深。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了故事的世界。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與討論和角色扮演。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的課堂氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)造更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物性格方面存在困難。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

再次，關(guān)于教學(xué)手段的運(yùn)用。在講解《跳水》的故事情節(jié)時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，我還組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中的角色。這些教學(xué)手段的應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解故事中的象征意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加深入地講解文學(xué)作品中的象征手法，幫助學(xué)生更好地理解文本。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

最后，我想談?wù)務(wù)n后反思。在布置作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

-題目：《跳水》續(xù)寫(xiě)

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫(xiě)故事接下來(lái)的發(fā)展。要求不少于200字，注意保持原有故事的風(fēng)格和人物性格。

答案示例：

在跳水者成功救出孩子們后，船長(zhǎng)和船員們紛紛向他致以崇高的敬意。船長(zhǎng)決定給跳水者頒發(fā)一枚榮譽(yù)勛章，以表彰他的英勇行為。孩子們也從此銘記在心，明白了在困難面前，勇敢和智慧的重要性。而跳水者則帶著這份榮譽(yù)，繼續(xù)在航海的生涯中，探索未知的海洋。

2.人物分析：

-題目：《跳水》中的人物分析

-內(nèi)容：請(qǐng)選擇故事中的一個(gè)人物，分析他的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。要求不少于300字。

答案示例：

在《跳水》中，船長(zhǎng)是一個(gè)果斷、有責(zé)任心的人物。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖贤嫠r(shí)，意識(shí)到危險(xiǎn)的逼近，立刻做出了決定，讓跳水者去救孩子們。這表明船長(zhǎng)具有很強(qiáng)的判斷力和應(yīng)變能力，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

3.語(yǔ)言品味：

-題目：《跳水》中的精彩語(yǔ)言片段

-內(nèi)容：請(qǐng)從《跳水》中找出一句你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句，并解釋為什么你覺(jué)得它精彩。要求不少于100字。

答案示例：

“跳吧，勇敢的小伙子，你的勇敢和智慧將永遠(yuǎn)留在我們的心中?！边@句話來(lái)自船長(zhǎng)對(duì)跳水者的鼓勵(lì)。它不僅表達(dá)了船長(zhǎng)對(duì)跳水者的信任和敬意，也傳遞了勇敢面對(duì)困難的精神。

4.情感體會(huì)：

-題目：《跳水》讀后感

-內(nèi)容：請(qǐng)談?wù)勀阕x完《跳水》后的感受，以及這個(gè)故事給你帶來(lái)的啟示。要求不少于200字。

答案示例：

閱讀《跳水》讓我深刻體會(huì)到勇敢和智慧的重要性。在故事中，跳水者憑借自己的勇敢和智慧，成功地救出了孩子們。這讓我明白，在面對(duì)困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)，用智慧去解決問(wèn)題。

5.寫(xiě)作實(shí)踐：

-題目：《我的勇敢瞬間》

-內(nèi)容：請(qǐng)以“我的勇敢瞬間”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在生活中遇到的困難以及你是如何勇敢地克服它的。要求不少于300字。

答案示例：

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和朋友們一起去爬山。在攀登過(guò)程中，我不慎踩空，從高處墜落。那一刻，我感到無(wú)比恐懼。然而，就在這時(shí)，我想起了《跳水》中的故事。我告訴自己要勇敢，要相信自己的能力。最終，我成功地爬回了山頂，這次經(jīng)歷讓我更加珍惜生命，更加勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《跳水》全文閱讀，要求學(xué)生至少完成2遍，并標(biāo)注出自己認(rèn)為最感人的部分和最精彩的語(yǔ)句。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“勇敢在我身邊”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)你在生活中遇到的勇敢行為，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.思考作業(yè)：結(jié)合《跳水》中的情節(jié)，思考“在困難面前，我們應(yīng)該如何表現(xiàn)自己的勇氣和智慧？”并撰寫(xiě)一篇不少于200字的思考心得。

4.小組合作作業(yè)：以“勇敢的力量”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的主題班會(huì)，內(nèi)容包括故事分享、討論環(huán)節(jié)和總結(jié)發(fā)言，要求每組提交一份班會(huì)策劃書(shū)。

5.家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)一起討論《跳水》中的家庭關(guān)系和教育問(wèn)題，記錄下討論的內(nèi)容和各自的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，我將盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋方式：對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文本的感悟，對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意，對(duì)于思考作業(yè)，我會(huì)考察學(xué)生的思維深度和邏輯性。

3.問(wèn)題指出：在批改過(guò)程中，我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如閱讀理解不深、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不清晰、思考不夠全面等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如增加閱讀量、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧、提升思考深度等。

5.個(gè)性化反饋：對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到成長(zhǎng)。

6.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)組織學(xué)生分享他們的家庭作業(yè)和思考心得，通過(guò)課堂討論，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

7.定期評(píng)估