核心素養(yǎng)下高中生地理實踐活動的研究

摘要：本文通過轉(zhuǎn)變“教”“學”方式，逐步實施、由淺入深，再到學生自主設(shè)計、提升能力三方面對核心素養(yǎng)下的高中地理實踐活動進行闡述，目的是豐富教師的教學內(nèi)容和形式，拓寬教學視野，發(fā)揮學生的自主性，提升核心素養(yǎng)，提高實踐能力、組織能力、批判性精神、質(zhì)疑能力等，使學習興趣得到極大的提高。關(guān)鍵詞：高中地理新課標；核心素養(yǎng)；地理實踐活動高中地理新課標注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，地理作為一門實踐性很強的學科，“重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動?！毙抡n標的課程目標中，著重對學生參與地理實踐活動進行了說明。“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能?！薄皣L試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策?！睂Υ?，筆者在落實新課標課程目標時，設(shè)計了很多地理實踐活動，以提高學生的地理核心素養(yǎng)。一、轉(zhuǎn)變“教”“學”方式教師在開學第一課上充分準備，制作PPT課件，展示新學期的地理教學實踐活動安排（教師準備好至少一個學期的地理實踐活動計劃）。教師要轉(zhuǎn)變自己已有的傳統(tǒng)教學觀念，把握高中地理新課標中關(guān)于地理實踐活動的要求，合理安排地理實踐活動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將落實新課標的課程目標作為自己教學的基準。此舉也是告知學生，地理課程與其他科目的差異性。地理是非常注重實踐的科目，讓學生學對生活有用的地理才是最終目的。學生需要做好心理準備，轉(zhuǎn)變學習方式和學習態(tài)度，積極參與地理實踐活動，形成積極主動的學習態(tài)度和正確的情感態(tài)度以及價值觀。二、逐步實施、由淺入深最初，教師可以組織簡單的地理實踐活動，明確并細化地理實踐活動的目標，在活動中多給予學生幫助。學生在完成實踐報告或?qū)嵺`心得體會后，教師根據(jù)活動目標給予其正面評價，讓學生樹立參與地理實踐活動的自信心，幫助學生盡快適應，為今后學生自行設(shè)計地理實踐活動做準備。有些地理實踐活動需要與地理教學同步，如觀測太陽高度角、觀察月相變化；有些地理實踐活動需要等到學過相關(guān)知識后進行，效果會更好，如對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的調(diào)查活動；有些則是遇到合適的地理時機才能進行，如觀察日食、月食現(xiàn)象。以下是筆者已經(jīng)進行過的部分地理實踐活動?；顒右唬河^測太陽高度角觀測目標：●記錄觀測的具體時間（精確到北京時間的小時和分鐘）、地點（經(jīng)度、緯度）。●記錄選取物體的名稱和高度?！袢粘?、正午12時、日落時觀測一次太陽方位和物影，其余時間每隔半小時或1小時觀測一次，在正午12時前后連續(xù)觀測四次。每次觀測都要記錄太陽方位、物影長度及物影朝向?！裥纬勺约旱挠^測報告（包括觀測結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、太陽高度角的應用等）。此次活動設(shè)計的目的是幫助學生了解太陽的方位變化、一天中不同的時間物影的變化、物影的朝向與太陽方位的關(guān)系等。將觀測結(jié)果記錄到觀測卡中是為了方便學生記錄觀測結(jié)果，并規(guī)范填寫，有利于觀測報告的撰寫。地理知識取材于生活，將學對生活有用的地理的觀念貫穿到教學活動中?；顒釉u價：●觀測卡填寫是否規(guī)范?！袷欠衲芸偨Y(jié)觀測的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用圖表展示。●是否會運用勾股定理計算太陽高度角?！袷欠衲軐⑺鶎W知識進行延伸?！袷欠窬哂歇毩⑺伎寂c反思的習慣和質(zhì)疑意識?！袷欠窦て鸷闷嫘暮吞剿饔；顒佣寒?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查表調(diào)查目標：●當?shù)剞r(nóng)作物種類?！癞?shù)剞r(nóng)作物生產(chǎn)的具體時間安排（包括種植的前期準備）?！癞?shù)剞r(nóng)作物產(chǎn)量及農(nóng)作物的支配情況?！褶r(nóng)作物帶來的收入情況?！裰辽僬{(diào)查2家農(nóng)戶的農(nóng)作物生產(chǎn)情況?！裥纬勺约旱恼{(diào)查報告（包括調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題、問題產(chǎn)生的原因、擬解決措施）。此次活動設(shè)計目的是幫助學生親身了解實際生活中的農(nóng)業(yè)活動，理解作物熟制、不同農(nóng)作物是需要在合適的時間種植的、當?shù)剞r(nóng)作物的分配情況與種植規(guī)模的關(guān)系等。為了提高學生學習地理的興趣，教師可以進行節(jié)約糧食的主題教育，讓學生知道糧食來之不易，珍惜糧食是我們每個人的責任，從而升華情感與價值觀?；顒釉u價：●作物卡填寫是否規(guī)范。●是否善于發(fā)現(xiàn)和提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的問題?！袷欠衲茏灾鞣治鰡栴}產(chǎn)生的原因?！袷欠衲軓牟煌慕嵌葘ふ医鉀Q問題的方法和途徑?！袷欠衲軛l理清晰、完整地表達調(diào)查過程和結(jié)論?！袷欠窦て鸷闷嫘暮吞剿饔?。三、自主設(shè)計、提升能力學生在積累了一定的經(jīng)驗之后，就可以自行設(shè)計地理實踐活動了。學生自主設(shè)計活動，本身就是一次學習和自我提升的過程。每一次的活動，都能讓設(shè)計者提高組織能力和領(lǐng)導能力，讓參與者提高學習興趣、批判性思維能力和質(zhì)疑能力。評價分為自我評價和他人評價，自我評價占20%，他人評價占80%，地理教師只作為裁判或主持人，以示公正。“圖話上塘”：在給出上塘鎮(zhèn)的地圖基礎(chǔ)上，學生在規(guī)定時間內(nèi)，用自己喜歡的符號和顏色，畫出自己心目中的上塘鎮(zhèn)。組織該活動是為了提高學生的畫圖能力，形成區(qū)域觀念，提高學習地理的興趣。活動結(jié)束后，教師選出優(yōu)秀作品，在教室墻壁或展板上展示活動成果。四、總結(jié)積極開展地理實踐活動，