全冊公開課一等獎創(chuàng)新教案人教版英語八年級下冊

全冊公開課一等獎創(chuàng)新教案人教版英語八年級下冊

Unit1What*sthematter

1.本單元話題以“健康與急救”展開，情境屬于2022新課標(biāo)“人

與自我”主題范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題“身

心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識

2.單元主題體現(xiàn)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“自主發(fā)展”

方面，提升學(xué)生的“健康生活”這一素養(yǎng)，立足于“珍愛生命”這一

基本要點。

3.能簡單談?wù)摻】祮栴}與意外。

4.能就健康與安全問題提出簡單的建議。

5.能夠讀懂與健康相關(guān)的文章，并理解相關(guān)的治療建議。

6.能夠?qū)懽髋c健康相關(guān)的對話和短文。

7.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識和保持健康的良好習(xí)慣。

類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目

話題Healthandfirstaid

重點單詞SectionA1.mattern.問題；事情2.stomachache

n.胃痛；腹痛3.footn.腳；足4.neckn.頸；脖子5.stomach

n.胃；腹部6.throatn.咽喉；喉嚨7.fevern.發(fā)燒8.liev.（lay）

躺；平躺9.restv.&n.放松；休息10.coughn.&v.咳嗽11.X

rayn.X射線；X光12.toothachen.牙痛13.headachen.頭

痛14.breakn.間歇；休息15.hurtv.（hurt）（使）疼痛；受傷

16.passengern.乘客；旅客17.offadv.&prep.離開（某處）；

不工作;從...去掉18.ontoprep.向；朝19.troublen.問題;

苦惱20.hitv.（用手或器具）擊;打21.herselfpron.（she的反

身代詞）她自己SectionB22.sickadj.生病的；有病的23.knee

n.膝；膝蓋24.ourselvespron.（we的反身代詞）我們自己

25.climbern.登山者；攀登者26.riskn.&v.危險；風(fēng)險；

冒險27.situationn.情況；狀況28.kilon.千克；公斤29.rock

n.巖石30.knifen.（pl.knives）刀31.bloodn.血32.mean

v.（meant）意思是；打算；意欲33.importancen.重要性；重要

34.decisionn.決定；抉擇35.controln.&v.限制；約束；

管理36.spiritn,勇氣；意志37.deathn.死；死亡38.nurse

n.護士

重點短語l.haveastomachache胃痛2.haveacold感冒

3.liedown躺下4.takeone'stemperature量體溫5.havea

fever發(fā)燒了6.gotoadoctor去看醫(yī)生7.getoff下車8.to

one'ssurprise使...驚訝的是；出乎...的意料9.agreetc(do

sth.)同意做某事10.getintotrouble遇到麻煩11.runout(of)

用盡；耗盡12.falldown跌倒；掉下來13.beusedto習(xí)慣于...；

適應(yīng)于...

續(xù)表

類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目

重點短語14.feelsick感到不舒服15.takeabreak休息一

下16.takerisks(takearisk)冒險17.cutoff切除18.getout

of從...出來；離開19.beincontrolof掌管；管理20.make

adecision做決定21.giveup放棄

重點句型1.—What*sthematter?你怎么了？一Ihavea

stomachache.我胃痛。2.一What'sthematterwithBen?本怎么

7?一Hehurthimself.他傷到自己了。3.一Doeshehavea

toothache?他牙痛嗎？一Yes,hodoes.是的。4.—Whatshould

shedo?她應(yīng)該做什么？一Sheshouldtakehertemperature.她

應(yīng)該量下體溫。

單元語法1.Havefortalkingabouthealthproblems2.Medal

verbsshould/shouldn*tforsuggestions3.Reflexivepronouns

知識目標(biāo)1.教會學(xué)生能夠描述、討論健康問題和意外事件的相

關(guān)單詞及各種表達方式；2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)病癥和意外情況用

should/shouldn't給予建議，能正確使用反身代詞；3.教會學(xué)生

利用事件發(fā)生的順序來幫助理解閱讀內(nèi)容，并且能夠根據(jù)情景及上下

文推測單詞詞性及詞義，通過查詞典的方法尋找更為合理的意義。

能力目標(biāo)L教會學(xué)生能夠討論健康問題，并用所學(xué)知識點給予

建議；2.幫助學(xué)生學(xué)會在緊急意外發(fā)生時能夠冷靜思考，分析解決

具體問題的策略和方法。

情感目標(biāo)1.通過小組合作探索新知、啞劇表演、分角色表演，

提高學(xué)生們的團隊合作精神，貫徹樂于助人的精神；2.鼓勵學(xué)生更

多地關(guān)注自身，家人及他人的健康問題和人身安全。

【課時建議】本單元建議5課時

SectionA(la—2d)(一課時)

SectionA(3a—3c)(一課時)

SectionA(GrammarFocus—4c)(一課時)

SectionB(la—Id)(一課時)

SectionB(2a—SelfCheck)(一課時)

詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示記憶法。

基本句子：采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行

交際時的情景)。

語法：1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達方式，采用對話

練習(xí)加深印象。

2.情態(tài)動詞saould及反身代詞的用法一一采用圖表記憶法。

第一課時SectionA(la—2d)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：matter,stomachache,

foot,neck,stomach,throat,fever,lie,rest,cough,Xray,

toothache,headache,break,hurtImportantphrases：havea

stomachache/cold/fever/cough---,takeone'stemperature,lie

down,takeabreak,gotoadoctorImportantsentences：1.一

What1sthematter?-Ihaveacold.2.Shehasaverysorethroat

now.能力目標(biāo)：1.讓學(xué)生們能夠在談?wù)摻】祮栴}時使用“What'sthe

matterwithsb.?”的句型。2.讓學(xué)生們能夠使用正確的語言表達，

給別人提供建議。3.讓學(xué)生們選擇一種健康的生活方式。情感目標(biāo)：

1.鼓勵學(xué)生們通過結(jié)對練習(xí)和角色扮演來提高合作精神。2.鼓勵學(xué)生

們更多地關(guān)注自己的生活方式和家庭成員的健康。

教學(xué)重難點重點：L幫助學(xué)生們掌握身體的各個部位，疾病的

名稱和給予建議的短語。2.能夠讓學(xué)生們運用"What'sthematter?

Ihavea…”的句式來討論健康問題，用“should”給出建議。3.幫

助學(xué)生們找出表達健康問題的不同方式，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并做一個清

晰的思維導(dǎo)圖。難點：1.學(xué)會使用"What'sthematter?Ihavea***

”的句式討論健康問題。2.學(xué)會針對確定的健康問題給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

Step1情景導(dǎo)入

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool.AftertheSpring

Festival,youalllookwell.AreyouOK?Healthistheir.ost

importantthingtous.Soweshouldeathealthyfood.Weshculd

exerciseeverydaytomakeusstrong.Weshouldkeepourselves

safewhenwerreinpublic.Andweshouldalsohelpotherswhen

theyareintrouble.

Question：

T：Butifweareill,whatshouldwedo

SI：Weshouldgotoadoctor.

S2：Weshouldliedownandhavearest.

S3：Weshouldtakesomemedicine.

???

設(shè)計意圖：通過春節(jié)后師生重逢的相互問候引入健康話題。

Step2完成教材la-lc的任務(wù)

【操作案例】

1.要求學(xué)生仔細觀察P1的圖片，瀏覽la方框中的單詞，完成

單詞和圖片的匹配C

2.幻燈片展示人體圖片，練習(xí)鞏固人體部位單詞。

3.要求學(xué)生聽第一遍錄音，完成教材1b的聽力任務(wù)，并核對答

案。

4.要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句跟讀。

5.完成教材1c任務(wù)。要求學(xué)生結(jié)合圖片進行對話練習(xí)。

參考案例

A：What*sthematterwithJudy

B：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenough

water.Shehasaverysorethroatnow.

6.小結(jié)訓(xùn)練。

按要求完成句子，每空一詞。

1.-What1swrongwithyou?（改為同義句）

一What's_the____matter_withyou

2.Youshouldliedownandhavearest.（改為祈使句）

_Lie_____down_andhavearest.

3.Thegirlhas_a_cold.（對畫線部分提問）

What's――the_matterwiththegirl

4.Youshoulddrink_some_hot_tea_with_honey.（對畫線部分

提問）

_What_____should_Ido

5.Iplayed_footballontheweekend.（對畫線部分提問）

What_did_you_do_ontheweekend

設(shè)計意圖：通過la—lc的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了關(guān)于人體部位的名詞，

通過聽說練習(xí)掌握詢問病情的基本交際用語，并通過小結(jié)訓(xùn)練將所學(xué)

知識鞏固提高。

Step3完成教材2a-2c的任務(wù)

【操作案例】

1.聽第一遍錄音，將2a中的圖片按所聽到的順序排列。

2.聽第二遍錄音，完成2b中的匹配任務(wù)。

3.利用2a和2b的信息進行對話練習(xí)，完成2c。

參考案例

A：What*sthematter

B：Myheadfeelsveryhot.

A：Maybeyouhaveafever…

B：…

設(shè)計意圖：學(xué)芻通過聽說練習(xí)，陳述病情以及根據(jù)病情提出合理

化建議，在親身實踐活動中實現(xiàn)語言目標(biāo)。

Step4完成教材2d的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生聽錄音跟讀一遍。

2.師生扮演Mandy和Lisa的角色進行對話，然后交換角色練

習(xí)。

3.讓學(xué)生分組表演對話，對學(xué)生的表演給予點評。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的語言實踐使語言目標(biāo)進一步強化。

【知識點撥】

1.Youshoulddrinksomehotteawithhoney.你應(yīng)該喝些加

蜂蜜的熱茶。

IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.

我想我以一個姿勢坐得太久而沒有活動。

with—without做介詞+doing,他們是一對反義詞。with,意

為“具有,帶有without,“無，沒有”。

2.What'sthematterwithBen?本怎么了？

What1sthematterwithsb.?詢問某人身體不適或是遇到何種

麻煩?？梢院停篧hat1swrongwithsb.?What*sup?What*sthe

problem/troublewithsb.?互換。

3.Thaveacoughandsorethroat.我咳嗽并且嗓子疼。

IhurtmyselfwhenIplayedbasketballyesterday.昨天打

籃球時我傷到了自己。

Ihaveastomachache.我胃疼。

身體不適的幾種表述方法：

have+a（n）+名詞（疾?。?/p>

have+a+部位+ache

have+a+sore+部位

hurt/cut/…+oneself

4.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.你需要

休息一下，遠離電腦。

Takebreaks/takeabreakawayfrom遠離...休息

5.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.

我認為我以相同的姿勢一動不動的坐得太久了。

inthesameway：以相同的方式，以同樣的方法。

Step5隨堂練習(xí)

根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.Ican'tworktodaybecauseofa_sore―（疼痛的）back.

2.Themanhasa_fever—（發(fā)燒）.Hehastoseeadoctor.

3.Tomhastwobig_feet—（腳）.

4.Mybrotherhadacoldand_coughed_（咳嗽）dayandnight.

5.Mr.Yangdidn'tgotoworktodaybecauseofhis

—stomachache_（胃痛）.

Step6板書設(shè)計

SectionA（la—2d）

Importantwords：matter,stomachache,foot,neck,stomach,

throat,fever,lie,rest,cough,Xray,toothache,headache,

break,hurt

Importantphrases：haveastomachache/cold/fever/cough,

takeone'stemperature,liedown,takeabreak,gotoadoctor

Importantsentences：

1.—What*sthematter?—Ihaveacold.

2.Shehasaverysorethroatnow.

Step7完成學(xué)生用書。

本課時用圖片引入情景話題，引起學(xué)生的興趣，并通過結(jié)對練習(xí)

的方式讓學(xué)生之間互動起來，提高了學(xué)生的口語水平和表達能力。由

圖片入手，圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情

況；聽說結(jié)合，向?qū)W生傳達了語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)，使語言

目標(biāo)得以強化。

第二課時SectionA（3a-3c）

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):Importantwords：passenger,off,onto,

trouble,hitImportantphrases：getoff,toone'ssurprise,

rightaway,agreeto（do）sth.,getintotroubleImportant

sentences：1.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.2.The

busdriver,24yearoldWangPing,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.3.Buttohissurprise,theyallagreedtogo

withhim.4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwas

savedintime.5.Themanhadaheartproblemandneededtogo

tothehospital.能力目標(biāo)：1.讓學(xué)生們學(xué)會一些閱讀段落中的關(guān)

鍵詞匯和表達。2.幫助學(xué)生們更多地了解英語新聞的特點。3.培養(yǎng)學(xué)

生們對具體思路和文章結(jié)構(gòu)的閱讀。4.試著用“5WandlH”復(fù)述故

事。情感目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生們反思如何幫助有心臟問題的人。2.讓

學(xué)生們分享幫助有困難的人的好方法。3.鼓勵學(xué)生們向公交司機學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生們能夠?qū)W會并運用句型。難點：讓學(xué)

生們了解英語新聞的特點和結(jié)構(gòu)。

Step1情景導(dǎo)入

T：Everybodymayfallill.Ifweseeasickpersononour

waytoschoolorwork,weshouldtryourbesttohelphim.Today,

Iwillintroducesomekindheartedpeopletoyou.Let'slearn

howtohelpothersintherightway.

Question：

T：Didyouhelpothersinthepast?Howdidyoudothat

S：Yes,Idid.Icalled120./Isenthimtothehospital.

設(shè)計意圖：由詢問學(xué)生日常生活中的經(jīng)歷引入“助人”話題。

Step2完成教材3a-3c的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生快速瀏覽課文，就3a提出的問題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)

表自己的看法。

參考案例

Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook

Howdoyouknow

2.學(xué)生精讀課文，完成3b,并核對答案。

3.播放錄音，學(xué)生跟讀課文。小組中練習(xí)朗讀，小組間展開朗

讀競賽。

4.小組成員討論3c中的問題，并讓每個小組的代表發(fā)言，表達

該小組的觀點，教師給予評價。

5.根據(jù)短文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)膯卧~完成短文。

Thebusdriver,24yearoldWangPing,stoppedthebus

withoutthinkingtwice.Hegotoffandaskedthewomanwhat

happened.Shesaidthatthemanhadaheartproblemandshculd

gotothehospital.Mr.Wangknewhehadtoactquickly.Hetold

thepassengersthathemusttakethemantothehospital.He

expectedmostorallofthepassengerstogetoffandwaitfor

thenextbus.Buttohissurprise,theyallagreedtomovethe

manontothebus.

ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthe

manintime."It'ssaidthatmanypeopledon*twanttohelp

othersbecausetheydon'twantanytrouble,nsaysonepassenger.

“Butthedriverdidn*tthinkabouthimself.Heonlythought

aboutsavingalife.

設(shè)計意圖：在任務(wù)型閱讀中鍛煉學(xué)生運用知識的能力。

【知識點撥】

1.At9：00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghua

Roadwhenthedriversawanoldmanlyingonthesideofthe

road.昨天上午9點鐘，26路公交車正沿著中華路行駛，這時司機看

見一位老人躺在路邊。

(1)wasgoing為過去進行時。是表示過去某個具體時刻正在進

行的事情或動作。結(jié)構(gòu)為wa或were+doing(現(xiàn)在分詞)。

例句：Hisfatherwascookingwhenhelefthome.當(dāng)他出門

時他爸爸正在做飯c

WewerewatchingTVwhenmyunclecametomyhouse.當(dāng)我

舅舅來我家時我們正在看電視。

(2)seesb.doingsth.看見某人正在做某事，強調(diào)正在發(fā)生。

例句：Isawhimgettingonabusjustnow.我看見他正在上

公交車。

seesb.dosth.看見某人做某事，強調(diào)全過程。

例句：Ioftenseehimplaybasketballafterschool.我經(jīng)

?？吹剿艑W(xué)后打籃球。

(3)lie—lay-lain-lyingv.躺

例句：WhenIgothome,Isawmyir.otherlyingonthesofa

watchingTV.當(dāng)我回到家，我看到我的媽媽正躺在沙發(fā)上看電視。

Therearemanypeoplelyingonthebeachtorelax.有許多

人躺在沙灘上放松c

解析：以上兩句中第一句考察see…doing；第二句考察therebe

sb.doingsth.+地點，表示某處有人正在做某事。

2.Hegotoffandaskedthewomanwhathappened.他下車詢

問婦女發(fā)生了什么情況。

getoff意為“下(汽車，火車，飛機等)“，反義詞組為getc.n。

getinto意為“進入...”，后常跟較小的交通工具taxi,car,

反義詞組為getoutofo

3.happen為不及物動詞，意為“發(fā)生

例句：Howdidtheaccidenthappen?事故是怎么發(fā)生的？

Doyouknowwhatishappeningoverthere?你知道那邊正在

發(fā)生什么事嗎？

表示“某人或某物發(fā)生某事”時，某人或某物必須放在介詞to后，

句型為sth.happenstosb./sth.

例句：Ifanythinghappenstohim,pleaseletmeknow.如

果他發(fā)生了什么事情，請讓我知道。

當(dāng)happen做“碰巧”講時，常用sb.happenstodosth.和it

happensthat…

4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

但是讓他意外的是，他們都同意和他一起去。

(1)toone'ssurprise：讓某人吃驚

例句：Tohersurprise,G.E.M.singssowell.讓她驚訝的是，

鄧紫棋唱歌如此好聽。

(2)agreetodosth.同意做某事

例句：Sheagreestoletmegoearly.她同意讓我早走。

Whatyouaredoingisgoodforpeople.Iagreetojoinyou.

你的所作所為對人們有好處，我同意加入你。

【拓展】agreewithsb.同意某人

5.ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssaved

themanintime.多虧王先生和乘客們，醫(yī)生及時挽救了那位老人。

（1）thanksto…多虧...,由于....

例句：ThankstomyEnglishteacher,Igotgoodgrades.

多虧了我的英語老師，我取得了好成績。

【拓展】thanksfor…為...而感謝....

Thanksforyourkindness.感謝你的善良。

（2）intime及時

例句：TomgottothecinemaintimeandsawuWhereAreWe

Going,Dad?”湯姆及時趕到電影院，看了《爸爸去哪兒》。

【拓展】ontime按時

例句：Weshouldfinishhomeworkontime.我們應(yīng)該按時完成

作業(yè)。

Step3隨堂練習(xí)

根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.WhenIgotonthebus,Ifoundtherewereir.any

—passengers_（乘客）onit.

2.I’msorrytogetyouintosomuch_trouble_（麻煩）.

3.Allthesoldierstriedtheirbestto_save—（挽救）the

4.Hispresentgavemeagreat_surprise_（驚訝）.

5.Thepolicemandidnrtthinkabout_himself—（他自己）in

theaccident.

Step4板書設(shè)計

SectionA（3&-3c）

Importantwords：passenger,off,onto,trouble,hit

Importantphrases：getoff,toone'ssurprise,rightaway,

agreeto（do）sth.,getintotrouble,falldown

Importantsentences：

1.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.

2.Thebusdriver,24yearoldWangPing,stoppedthebus

withoutthinkingtwice.

3.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassaved

intime.

5.Themanhadaheartproblemandneededtogotothe

hospital.

Step5完成學(xué)生用書。

本課時以現(xiàn)實話題入手引起學(xué)生討論，采用短文閱讀和練習(xí)方式

加強學(xué)生閱讀能力，并加入角色扮演練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時具有主動性,

讓學(xué)生達到學(xué)以致用的效果。

第三課時SectionA(GrammarFocus—4c)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantword：herselfImportant

phrases：getanXray,seeadentist,liedownandrestImportant

sentences：1.—What*sthematterwithBen?—Hehurt

himself.Hehasasoreback.2.Heshouldliedownandrest.3.You

shouldn11eatsomuchnexttime.4.—ShouldIputsomemedicine

onit?-Yes,youshould./No,youshouldn't.能力目標(biāo)：L總

結(jié)和歸納對疾病和意外傷害的詢問和應(yīng)答，利用情態(tài)動詞should給

出建議。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)病癥和意外情況用should/shouldn學(xué)給予

建議，能正確使用反身代詞。情感目標(biāo)：通過小組合作探索新知、

分角色表演，提高學(xué)生們的團隊合作精神，貫徹樂于助人的精神。

教學(xué)重難點重點：總結(jié)和歸納對疾病和意外傷害的詢問和應(yīng)答,

利用情態(tài)動詞should給出建議。難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)病癥和意外情

況用should/shouldn't給予建議，能正確使用反身代詞。

Step1情景導(dǎo)入

Letthestudentslookatthepicturesandanswerthe

questions.

Picture1：

What1sthematterwithher?Doesshehaveafever?Doesshe

haveatoothache?Whatshouldshedo

Picture2：

What'sthematterwithhim?Doeshehaveafever?Doeshe

haveatoothache?Doeshehaveasorethroat?Doeshehavea

backache?Whatshouldhedo

設(shè)計意圖：通過看圖回答問題這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)對疾病或意外傷害的

詢問和應(yīng)答，利用情態(tài)動詞should給出建議，為后面的歸納總結(jié)做

鋪墊。

Step2完成教材GrammarFocus的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生聽錄音，跟讀表格內(nèi)的句子。

2.學(xué)生合上課本，并完成下列句子練習(xí)。

根據(jù)漢語意思完成句子。

1.他應(yīng)該躺下休息。Heshould_lie_down_and_rest—.

2.他應(yīng)該看牙醫(yī)并拍X射線。Heshould_see_a_dentist_and

_get_an_Xray—.

3.她應(yīng)該量體溫。Sheshould^take_her_temperature―?

設(shè)計意圖：通過句子練習(xí)實時檢測學(xué)生對重點句型的掌握情況。

Step3完成教材4a—4c的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生完成4a中的填空，并核對答案。

2.小組內(nèi)練習(xí)對話，并邀請若干同學(xué)展示對話。

3.學(xué)生完成4b練習(xí)，核對答案，并鼓勵學(xué)生提出更多合理的建

議。

4.一位學(xué)生扮演病人，另一位學(xué)生根據(jù)動作猜測他的病情并提

出合理建議。邀請多位同學(xué)展示，完成4c部分的任務(wù)。

參考案例

A：What*sthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer

B：No,Ididn't.

C：Didyoufalldown

B：Yes,Idid.

D：Youshouldgohomeandgetsomerest.

設(shè)計意圖：通過練習(xí)進一步鞏固知識，讓學(xué)生運用知識的能力得

以提升。

【知識點撥】

1.should屬情態(tài)動詞，后接動詞原形，沒有人稱和數(shù)的變化。

用于提出建議勸告別人。should的否定形式為shouldnot,通?？s

寫為shouldn't。

2.“have”的用法:

⑴作“有"講c如：Ihaveabag.我有一個包。

(2)作“吃、喝"講。如：havebreakfast吃早飯；havetea喝

茶

(3)作"患病"講。如：haveacold感冒，haveafever發(fā)燒

(4)固定短語。如：haveatry試一下，havealook看一下，

haveaparty有個聚會

Step4隨堂練習(xí)

根據(jù)句意用適當(dāng)?shù)姆瓷泶~填空。

1.Myclassmate,Jenny,madeacardfor_herself—just

now.

2.Badluck!Icut_myself_withaknifeyesterday.

3.Theytellustheycanlookafter_themselves_verywell.

4.Mycatcanfindfoodby_itself—.

5.Help_yourselves_tosomebeef,boys.

Step5板書設(shè)計

SectionA(GrammarFocus—4c)

Importantword：herself

Importantphrases：getanXray,seeadentist,liedown

andrest

Importantsentences：

1.一What*sthematterwithBen?一Hehurthimself.Hehas

asoreback.

2.Heshouldliedownandrest.

3.Youshouldn'teatsomuchnexttime.

4.一ShouldIputsomemedicineonit?—Yes,youshould./No,

youshouldn't.

Step6完成學(xué)生用書。

語法課除了歸納和總結(jié)，還要聽、說和讀，在聽說讀的基礎(chǔ)上進

行歸納和總結(jié)，才能取得好的效果，學(xué)生的語言綜合運用能力正是在

聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上得以提升。本課時我讓學(xué)生整體使用語言結(jié)

構(gòu)，通過小組合作，總結(jié)本單元的語法知識。

第四課時SectionB(la-ld)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：sick,knee,press,

bandage,nosebleedImportantphrases：gotothehospital,put

onacleanTshirt,haveanosebleed,hurtoneselfImportant

sentences：1.Someonegothitonthehead.2.Whathappened?

3.Putabandageonit.能力目標(biāo)：1.讓學(xué)生們能夠描述不同的事

故和健康問題。2.鼓勵學(xué)生們根據(jù)不同的事故給出正確的建議，并用

“first,second,then,next,last”把它們整理好。3.鼓勵學(xué)生

們使用聽力技巧：在聽之前先讀圖片和短語，預(yù)測你將要聽到什么。

情感目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生們當(dāng)他們在日常生活中遇到事故的時候保持冷

靜。2.鼓勵學(xué)生們善待他人并更多地照顧他人。3.鼓勵學(xué)生們通過小

組工作和角色扮演來提高合作精神。

教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生們討論日常生活中不同的事故和健康

問題。難點：1.鼓勵學(xué)生們針對不同的事故給出正確的建議并用

“first,second,then,next,last"將它們整理好02.幫助學(xué)生們

在一定的情況下使用合理的治療方法。

Step1情景導(dǎo)入

T：Didyouhaveaccidentsinyourlife?Whatshouldyoudo

withthem?Now,Let*slookatthethreepicturesinla.

SI：IfelldownwhenIwalkedtoschool.

S2：IcutmyfingerwhenIwassharpeningapencil.

設(shè)計意圖：課前的師生互動問答不僅讓學(xué)生回顧了以前學(xué)過的內(nèi)

容，而且還可以很自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的為容。

Step2完成教材la—Id的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生看la中的圖片，結(jié)合自己的生活常識完成每幅圖片旁邊

的句子排序。

2.核對答案。學(xué)生合上課本，師生問答，鞏固知識。

參考案例

T：Whatshouldyoudoifyoucutyourfinger

S：First,??,Second,…Third,…

3.聽第一遍錄音，完成教材lb的任務(wù)，核對答案。

4.聽第二遍錄音，完成教材1c的任務(wù)，核對答案。

5.學(xué)生扮演護士和老師，利用聽力當(dāng)中的信息進行對話練習(xí)，

完成Id的任務(wù)。

參考案例

A：Whocametoyourofficetoday

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened

B：…

6.小結(jié)訓(xùn)練。

根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.Youshould_put_a_bandage_on_（纏上繃帶）it.

2.Mikeoften_has_a_nosebleed—（流鼻血）.

3.—Put_yourhead_down—（低下）.

4.Please_take_the_medicine_（服藥）threetimesaday.

5.MayI_take_your_temperature—（量你的體溫）

設(shè)計意圖：將聽說讀寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜

合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。

【知識點撥】

1.Whathappened?發(fā)生什么事了？

Whathappenedtosb.?和What1swrongwithsb.?同義。注

意區(qū)分介詞搭配，分別是to,with。Sb.在句中位于介詞后，要使用

人稱代詞賓格。

2.Someonegothitonthehead.有個人撞到了頭。

hitsb.+on+the+較硬的部位，hitsb.+in+the+較軟的部

位。gethitonthehead意為“撞到了頭,打在頭上?！?/p>

3.Youshouldputabandageonit.你應(yīng)該將它纏上繃帶。

putsth.onsth.代詞做賓語時放在中間，putit/themon,名

詞可放在put…on的中間或是后面。

4.Youshouldtellhertoputherheaddown.你應(yīng)該告訴她

把頭低下來。

tellsb.todosth.意為“告訴某人做某事"，tellsb.nottodo

sth.意為“告訴某人不做某事sb.使用代詞的賓格。putone1shead

down意為“低頭”。

Step3隨堂練習(xí)

根據(jù)句意及首字母提示完成句子。

1.Ifyoucutyourfinger,youshouldputabandage—on

thecut.

2.Themothertookcareofthesick_childdayandnight.

3.Ifyouhaveanosebleed,you'dbetterputyourhead

down.

4.Becareful!Oryou'llhurt_yourself.

5.Tomgothit_ontheheadwhenhewasplayingbasketball

withhisclassmates.

Step4板書設(shè)計

SectionB(la—Id)

Importantwords：sick,knee,press,bandage,nosebleed

Importantphrases：gotothehospital,putonacleanTshirt,

haveanosebleed,hurtoneself

Importantsentences：

1.Someonegothitonthehead.

2.Whathappened

3.Putabandageonit.

Step5完成學(xué)生用書。

本課時情景導(dǎo)入貼近實際生活，并通過問答和小組討論的形式增

強學(xué)生課堂參與性和趣味性，起到了較好的教學(xué)效果。

第五課時SectionB(2a—SelfCheck)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):Importantwords：ourselves,climber,

risk,situation,kilo,rock,knife,blood,mean,importance,

decision,control,spirit,death,nurseImportantphrases：

beusedto,takerisks(takearisk),cutoff,runout(of),

getoutof,beincontrolof,giveupImportantsentences：1.Aron

RalstonisanAmericanmanwhoisinterestedinmountain

climbing.2.Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.

3.Inthisbook,Arontellsoftheimportanceofmakinggood

decisions,andofbeingincontrolofone1slife.能力目標(biāo)：

1.教會學(xué)生通過找關(guān)鍵詞來判斷文章大意及段落大意。2.學(xué)會通過理

清文章寫作順序來更好地閱讀文章。情感目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如

何在危急時刻做出正確的決策。2.引發(fā)學(xué)生關(guān)于勇于挑戰(zhàn)困難的討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生成為一名意志堅強的人。

教學(xué)重難點重點：1.文中出現(xiàn)的重難點單詞，短語及句型。2.

掌握文章大意和框架結(jié)構(gòu)分析。難點：讓學(xué)生學(xué)會表達和話題討論：

如何在兩難境地中做出正確的抉擇。

Step1情景導(dǎo)入

T：Mountainclimbingisanexcitingbutdangeroussport.Do

youlikeclimbingmountains?Doyouthinkit*sdangerous?Did

youhurtyourselfwhenyoudosports

S:…

設(shè)計意圖：由介紹登山運動直接導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，開

門見山。

Step2完成教材2a-2e的任務(wù)

【操作案例】

1.學(xué)生根據(jù)自己的理解完成2a的匹配任務(wù)，然后核對答案。

2.學(xué)生閱讀2b部分的短文，在閱讀的過程中將不懂的單詞畫線，

通過查詞典記下它們的釋義。

3.學(xué)生完成2c,核對答案。

4.播放錄音，學(xué)生跟讀課文，然后在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，并邀請

部分同學(xué)朗讀示范C

5.學(xué)生完成2d和2e,核對答案。

設(shè)計意圖：在閱讀理解中鼓勵學(xué)生自己動手解決問題，提高學(xué)生

運用知識的能力。

Step3完成教材3a-3b的任務(wù)

【操作案例】

1.讓學(xué)生分別扮演護士和一位有健康問題的學(xué)生進行對話練習(xí)，

并讓其他學(xué)生記下應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，完成3a。

2.讓學(xué)生利用3b中所給信息編寫一段護士和學(xué)生之間的對話并

表演出來。

設(shè)計意圖：通過親身實踐活動將目標(biāo)語言運用到實際生活當(dāng)中。

Step4完成教材SelfCheck的任務(wù)

【操作案例】

1.讓一組學(xué)生在身體部分名詞旁寫出不同的健康問題，另一小

組成員寫出建議。完成lo

2.完成2中的排序練習(xí)，并讓學(xué)生表演對話。

3.讓學(xué)生寫出建議，完成3。

設(shè)計意圖：通過SelfCheck進一步鞏固本單元知識。

【知識點撥】

1.Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.

作為一名登山者，艾倫習(xí)慣于挑戰(zhàn)。

beusedto意為“習(xí)慣于"，其中to是介詞，其后要接名詞或

v.ing形式。

例句：Heisusedtoplayingbasketballafterschool.他習(xí)

慣放學(xué)后打籃球。

2.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekept

onclimbingmountainsevenafterthisexperience.他對登山是

如此熱愛，以至于即使在這次經(jīng)歷之后，他仍堅持登山。

so…that…表示“如此/這么……以至于……”，常引導(dǎo)結(jié)果狀語

從句。其中so是副詞，常用來修飾形容詞或副詞。

例句：Heissolazythatheneverdoeshouseworkatheme.

他如此的懶以至于他在家從不做家務(wù)。

Step5隨堂練習(xí)

根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.Asamountainclimber,Tomisusedtotaking_risks—（風(fēng)

險）.

2.Nowsomewildanimalsareinaverydangerous

—situation_（情況）.

3.Therearesome_rocks_（石頭）ontheroad.Ican11drive

acrossit.

4.Youshouldputabandagesothatyouwon11losetoomuch

—blood_（血）.

5.Whatdoesthisword_mean―（意思是）

6.Doyouknowthe_importance—（重要性）ofprotectingthe

animals

Step6板書設(shè)計

SectionB（26-SelfCheck）

Importantwords：ourselves,climber,risk,situation,kilo,

rock,knife,blood,mean,importance,decision,control,spirit,

death,nurse

Importantphrases：beusedto,takerisks（takearisk）,

cutoff,runout（of）,getoutof,beincontrolof,giveup

Importantsentences：

1.AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedin

mountainclimbing.

2.Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.

3.Inthisbock,Arontellsoftheimportanceofmakinggood

decisions,andofbeingincontrolofone'slife.

Step7完成學(xué)生用書。

本課時通過講故事的方式引入新課，能抓住學(xué)生的注意力，閱讀

練習(xí)也能提高學(xué)生獲取信息的能力。

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.

1.本單元話題以“志愿活動”展開，情境屬于2022新課標(biāo)“人

與自我”和“人與社會”主題范疇中的“做人與做事”和“社會服務(wù)與

人際溝通”這兩個主題群，涉及子主題“勤于動手，樂于實踐，敢于

創(chuàng)新”和“志愿服務(wù)與公共服務(wù)”。

2.單元主題體現(xiàn)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“社會參與”

方面，提升學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一素養(yǎng)，立足于“社會責(zé)任”這一

基本要點。

3.能聽懂有關(guān)提供幫助或者提建議的對話，并能用could表達

建議。

4.能讀懂關(guān)于幫助或者志愿服務(wù)的文章。

5.能夠圍繞“幫助他人”這一話題進行寫作。

6.培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目

話題Volunteeringandcharity

重點單詞SectionA1.cheerv.歡呼；喝彩2.volunteerv,義

務(wù)做；自愿做n.志愿者3.signn.標(biāo)志；信號4.noticen.通

知；通告；注意v.注意到；意識到5.lonelyadj.孤獨的；寂寞的

6.severalpron.幾個；數(shù)個；一些7.strongadj.強烈的；強壯

的8.feelingn.感覺；感觸9.satisfactionn.滿足；滿意10.joy

n.高興；愉快11.ownern.物主；主人12.journeyn.（尤指長

途）旅行；行程13.raisev.募集；征集14.aloneadv.獨自；單

獨SectionB15.repairv.修理；修補16.fixv.修理；安裝

17.brokenadj.破損的；殘缺的18.wheeln.車輪；輪子19.letter

n.信；函20.Missn.女士;小姐21.disabledadj.喪失能力的;

有殘疾的22.blindadj.瞎的；失明的23.deafadj.聾的

24.imaginev.想象；設(shè)想25.difficultyn.困難；難題26.open

v.開；打開27.doorn.IT28.carryv.拿；提；扛29.train

v.訓(xùn)I練；培訓(xùn)I30.excitedadj.激動的；興奮的31.trainingn,訓(xùn)

練；培訓(xùn)32.kindnessn.仁慈；善良33.cleveradj.聰明的；

聰穎的34.understandv.理解；領(lǐng)會35.changev.&n.變化；

改變36.interestn.興趣；關(guān)注v.使感興趣；使關(guān)注37.sirn.先

生38.madamn.夫人；女士

重點短語1.cleanup打掃（清除）干凈2.cheerup（使）變得更

高興；（使）振奮起來3.giveout分發(fā)；散發(fā)4.comeupwith想

出；提出（主意、計劃、回答等）5.putoff推遲6.handout分發(fā)

7.callup打電話給（某人）;征召8.usedto曾經(jīng)...；過去....

9.carefor照顧；非常喜歡10.tryout參加...選拔；試用11.put

up張貼12.atthesametime同時13.fixup修理；裝飾14.give

away贈送;捐贈15.takeafter（外貌或行為）像16.setup建起；

設(shè)立17.makeadifference影響；有作用18.helpout幫忙（脫

離困境）

續(xù)表

類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目

重點句型LI'dliketohelphomelesspeople.我可以幫助無

家可歸的人們。2.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthe

kidsandcheerthemup.你可以請求醫(yī)院讓你去看望孩子們，讓他

們高興起來。3.Shevolunteersthereonceaweektohelpkids

learntoread.她每周在那里做一次志愿者，幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀。

4.I’mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.我正在

做一些標(biāo)語張貼在學(xué)校附近。5.11msureyouknowthatthisgroup

wassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.我相信你們都知道

這個組織的建立是幫助像我這樣的殘疾人的。

單元語法1.Infinitivesasobject,adverbialandobject

complement2.Modalverbcouldforsuggestions3.Phrasalverbs

知識目標(biāo)1.教會學(xué)生與單元話題相關(guān)的詞