人教版化學(xué)九下第八單元課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

人教版化學(xué)九下第八單元課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，我們今天要來探究的是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的第二課時(shí)。這一節(jié)，我們將通過課本上的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)，一起深入了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。別看金屬在我們生活中隨處可見，但其實(shí)它們還有很多有趣的化學(xué)特性等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的化學(xué)世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究金屬化學(xué)性質(zhì)的能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象觀察。

難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。

解決辦法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)反應(yīng)過程的理解。在講解金屬活動(dòng)性順序時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，如鐵與銅與不同酸的反應(yīng)，幫助學(xué)生建立直觀的對(duì)比，從而更好地掌握金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律。此外，設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探究，共同解決難題，提升解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：金屬樣品（鐵、鋅、銅等）、稀鹽酸、稀硫酸、試管、酒精燈、鑷子、滴管、記錄表格

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)視頻資料、金屬活動(dòng)性順序的在線互動(dòng)測試

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的金屬制品，如餐具、建筑材料等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道金屬在生活中有哪些用途呢？今天我們就來一起探索金屬的奧秘，看看它們還有哪些有趣的化學(xué)性質(zhì)。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬與酸反應(yīng)

-演示實(shí)驗(yàn)：展示金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

-講解：解釋金屬與酸反應(yīng)的原理，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)過程中氣泡的產(chǎn)生和溶液顏色的變化。

-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。

2.金屬活動(dòng)性順序

-講解：介紹金屬活動(dòng)性順序的概念，通過實(shí)例（如鐵與銅與不同酸的反應(yīng)）幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生討論：分組討論金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，如判斷金屬能否與酸反應(yīng)。

-教師總結(jié)：總結(jié)金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)其重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

2.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用練習(xí)：學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷金屬能否與酸反應(yīng)，并說明理由。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了金屬與酸反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序，誰能舉例說明金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛才的實(shí)驗(yàn)中，為什么金屬與酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氣泡？

2.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的原理。

3.教師提問：如果我們要驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序，除了觀察氣泡產(chǎn)生，還有哪些方法？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)化學(xué)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，理解金屬活動(dòng)性順序的概念，并能夠根據(jù)金屬活動(dòng)性順序判斷金屬是否能與酸反應(yīng)，這是對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的直接掌握。

2.**實(shí)驗(yàn)技能**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了如何正確使用試管、酒精燈、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，能夠獨(dú)立完成金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并能夠記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

3.**思維能力**：通過金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生鍛煉了邏輯推理能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這是對(duì)學(xué)生思維能力的提升。

4.**探究精神**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，這是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。

5.**合作能力**：小組討論環(huán)節(jié)要求學(xué)生互相合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.**情感態(tài)度**：通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，這是對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和情感的培養(yǎng)。

7.**創(chuàng)新能力**：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論過程中，學(xué)生嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，提出新的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的探索之旅結(jié)束了?；厥渍麄€(gè)過程，我覺得既有收獲也有不足，下面我就來簡單地梳理一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過創(chuàng)設(shè)情境，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在課堂上的互動(dòng)中體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生們的參與度和積極性都很高，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了金屬活動(dòng)性順序的概念，并結(jié)合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠直觀地理解這些抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中加入了一些生活實(shí)例，比如金屬在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)生的理解更加深刻，這也讓我意識(shí)到，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解金屬活動(dòng)性順序時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于不同金屬的活性差異理解不夠，這可能是由于他們對(duì)金屬種類和反應(yīng)條件的認(rèn)識(shí)還不夠全面。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生建立起更完整的知識(shí)體系。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，比如試管的使用和氣體的收集。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教授實(shí)驗(yàn)操作技能，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育和指導(dǎo)。我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用”，這激發(fā)了學(xué)生的思考，他們提出了很多有趣的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是不完整的想法。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，信息化資源的利用還是不夠充分。雖然我使用了多媒體教學(xué)平臺(tái)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的操作并不熟練，這限制了他們對(duì)信息化資源的利用。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息化技能的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地利用這些資源。板書設(shè)計(jì)①金屬與酸反應(yīng)

-金屬種類：鐵、鋅、銅等

-酸的種類：稀鹽酸、稀硫酸

-反應(yīng)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡（氫氣）、溶液顏色變化

②金屬活動(dòng)性順序

-活動(dòng)性順序表：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Pt>Au

-活動(dòng)性順序的意義：判斷金屬能否與酸反應(yīng)，金屬能否置換出另一種金屬

-應(yīng)用實(shí)例：鐵與銅與不同酸的反應(yīng)

③實(shí)驗(yàn)操作步驟

-準(zhǔn)備工作：清洗試管、準(zhǔn)備金屬樣品、準(zhǔn)備酸溶液

-操作步驟：將金屬放入試管，加入酸溶液，觀察現(xiàn)象

-安全注意事項(xiàng)：佩戴實(shí)驗(yàn)服、眼鏡，避免酸液濺入眼睛，注意氣體收集

④實(shí)驗(yàn)記錄

-實(shí)驗(yàn)日期

-金屬種類

-酸的種類

-觀察到的現(xiàn)象

-結(jié)論重點(diǎn)題型整理1.題型：金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。

舉例：取一定量的鋅粒放入試管中，加入適量的稀硫酸，用帶火星的木條靠近試管口，觀察現(xiàn)象。

2.題型：金屬活動(dòng)性順序判斷

細(xì)節(jié)：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下金屬是否能夠與稀鹽酸反應(yīng)。

舉例：銀與稀鹽酸反應(yīng)？銅與稀鹽酸反應(yīng)？

3.題型：金屬置換反應(yīng)

細(xì)節(jié)：寫出鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)現(xiàn)象。

舉例：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu；反應(yīng)現(xiàn)象：銅離子溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色，鋅表面有紅色固體析出。

4.題型：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

細(xì)節(jié)：分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋其原因。

舉例：將鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察到鐵釘表面出現(xiàn)紅色固體，溶液顏色變淺。

5.題型：金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用

細(xì)節(jié)：利用金屬活動(dòng)性順序解釋為什么不能用鐵制容器儲(chǔ)存濃鹽酸。

舉例：由于鐵的活動(dòng)性高于氫，鐵會(huì)與濃鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和氫氣，導(dǎo)致鐵制容器被腐蝕，因此不能用鐵制容器儲(chǔ)存濃鹽酸。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)非常積極，對(duì)于金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在討論金屬活動(dòng)性順序時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問題。例如，在討論金屬能否與酸反應(yīng)時(shí)，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)觀察和邏輯推理，得出了正確的結(jié)論。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和金屬活動(dòng)性順序的理解比較扎實(shí)。在測試中，學(xué)生們能夠正確判斷金屬是否能夠與酸反應(yīng)，并能夠?qū)懗鱿鄳?yīng)的化學(xué)方程式。但也有一部分學(xué)生在金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示，通過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，他們對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解。但也有少數(shù)學(xué)生反映，實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到一些困難，希望老師在接下來的教學(xué)中