英語八年級下冊Unit 3 Animals Are Our FriendsLesson 14 Amazing Animals教學(xué)設(shè)計

英語八年級下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson14AmazingAnimals教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容英語八年級下冊Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson14AmazingAnimals教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞Unit3AnimalsAreOurFriends中的Lesson14AmazingAnimals展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并運用描述動物特征的關(guān)鍵詞和短語，如"haveathickfur"、"havealongtail"等；通過閱讀課文，了解不同動物的獨特特點，如"elephanthasalongtrunk"和"penguinhasawhiteandblackbody"；通過小組討論，分享自己最喜歡的動物，并說明理由。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，應(yīng)尊重和保護(hù)動物。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述動物特征和分享個人喜好，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析動物的獨特特點，引導(dǎo)學(xué)生對自然界和生物多樣性進(jìn)行深入思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用描述動物特征的關(guān)鍵詞和短語，如"haveathickfur"、"havealongtail"等，能夠準(zhǔn)確描述動物的外貌特征。

②通過閱讀課文，能夠識別并理解文中關(guān)于不同動物特點的描述，如"elephanthasalongtrunk"和"penguinhasawhiteandblackbody"，并能用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

③在小組活動中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，清晰、連貫地表達(dá)自己對動物的認(rèn)識和喜好。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述動物特征時，可能難以準(zhǔn)確地選擇合適的詞匯和短語，需要教師引導(dǎo)和示范。

②學(xué)生在閱讀理解過程中，可能對一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或詞匯含義理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭徒忉尅?/p>

③學(xué)生在小組討論中，可能存在語言表達(dá)不夠流暢或邏輯性不強的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入動物特征的描述詞匯和短語，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己喜歡的動物及其特點，促進(jìn)交流與合作。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)動物生活的場景，讓學(xué)生通過角色扮演，加深對動物特征的印象和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物的形態(tài)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物特征，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.紙筆練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的填空、匹配和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對動物特征描述詞匯的掌握。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"AmazingAnimals"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”、“你能描述一下你最喜歡的動物的特征嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物特征描述的詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物特征描述的相關(guān)知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物的圖片或視頻，引出"AmazingAnimals"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解動物特征描述的詞匯和短語，如"haveathickfur"、"havealongtail"等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的動物特征，并嘗試用英語描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何描述動物的體型？”、“如何區(qū)分不同動物的尾巴？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己了解到的動物特征。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物特征描述的詞匯和短語。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物特征描述的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置動物特征描述的寫作練習(xí)，要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的動物。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物特征描述的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種動物的起源、習(xí)性、分布和特點，幫助學(xué)生更全面地了解動物世界。

-動物保護(hù)組織資料：提供世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）等組織的資料，介紹全球動物保護(hù)現(xiàn)狀和措施。

-野生動物攝影作品集：展示專業(yè)攝影師拍攝的野生動物照片，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-動物主題紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像了解動物的生活環(huán)境。

-動物科普網(wǎng)站：如國家動物博物館網(wǎng)站，提供動物科普知識、互動游戲等資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀《動物的一生》、《動物的語言》等書籍，深入了解動物的生活和習(xí)性。

-通過閱讀《動物世界》雜志，關(guān)注國內(nèi)外動物保護(hù)的最新動態(tài)。

-觀影拓展：

-觀看《地球脈動》系列紀(jì)錄片，感受大自然的神奇和動物們的生存智慧。

-觀看《動物奇遇記》等科普紀(jì)錄片，了解動物在不同環(huán)境下的生存策略。

-實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀動物園或野生動物園，實地觀察動物的生活狀態(tài)。

-開展“我為動物做件事”活動，如制作動物保護(hù)宣傳海報、撰寫動物保護(hù)倡議書等。

-參與志愿者活動，為動物保護(hù)組織提供力所能及的幫助。

-寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生以“我的動物朋友”為主題，寫一篇作文，描述自己與動物的故事。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫動物保護(hù)倡議書，呼吁更多人關(guān)注動物保護(hù)問題。

-互動拓展：

-在班級內(nèi)舉辦“動物知識競賽”，激發(fā)學(xué)生對動物知識的興趣。

-利用在線平臺，組織學(xué)生開展動物保護(hù)主題的討論和交流。

-創(chuàng)意拓展：

-設(shè)計動物主題的手工制作活動，如制作動物面具、動物模型等。

-創(chuàng)作動物主題的繪畫作品，表達(dá)對動物的喜愛和關(guān)注。

-研究拓展：

-以小組為單位，選擇一種動物進(jìn)行研究，了解其生活習(xí)性、生存環(huán)境等。

-通過查閱資料、實地考察等方式，撰寫動物研究報告。

-表達(dá)拓展：

-以“動物保護(hù)”為主題，舉辦一次主題班會，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受。

-創(chuàng)作動物保護(hù)主題的演講稿，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講比賽。典型例題講解1.例題：

-題目：Thepandahasathickfurandablackandwhiteface.ItlivesinthemountainsofChina.

-答案：Thepandahasathickfur,andithasablackandwhiteface.ItlivesinthemountainsofChina.

2.例題：

-題目：Thegiraffehasalongneckandabrownspottedbody.Itcaneatleavesfromtalltrees.

-答案：Thegiraffehasalongneck,andithasabrownspottedbody.Itcaneatleavesfromtalltrees.

3.例題：

-題目：Theturtlehasahardshellandlivesinthewater.Itcanstayunderwaterforalongtime.

-答案：Theturtlehasahardshell,anditlivesinthewater.Itcanstayunderwaterforalongtime.

4.例題：

-題目：Thelionhasagoldenmaneandlivesinthesavannah.Itisastrongandpowerfulanimal.

-答案：Thelionhasagoldenmane,anditlivesinthesavannah.Itisastrongandpowerfulanimal.

5.例題：

-題目：Thepenguinhasawhiteandblackbodyandasmallwings.Itcanswimveryfastinthewater.

-答案：Thepenguinhasawhiteandblackbody,andithassmallwings.Itcanswimveryfastinthewater.

補充和說明：

1.在描述動物特征時，要注意使用正確的形容詞和短語。例如，"thickfur"描述熊貓的毛發(fā)，"longneck"描述長頸鹿的脖子，"hardshell"描述烏龜?shù)臍ぁ?/p>

2.描述動物的生活環(huán)境時，可以使用"livesin"短語。例如，"ItlivesinthemountainsofChina"描述熊貓的棲息地。

3.在描述動物的行為時，可以使用"can"短語。例如，"Itcaneatleavesfromtalltrees"描述長頸鹿如何獲取食物。

4.在描述動物的外貌時，可以使用"and"連接兩個或多個特征。例如，"Ithasagoldenmaneandlivesinthesavannah"描述獅子的外貌和棲息地。

5.在描述動物的特殊能力時，可以使用"stay"短語。例如，"Itcanstayunderwaterforalongtime"描述烏龜在水中長時間停留的能力。板書設(shè)計①知識點：

-動物特征描述詞匯：thickfur,longneck,hardshell,goldenmane,whiteandblackbody,smallwings

-動物生活習(xí)性描述：livesin,eats,canstay,canswim

②詞：

-fur：毛發(fā)

-neck：脖子

-shell：殼

-mane：鬃毛

-body：身體

-wings：翅膀

③句：

-Thepandahasathickfurandablackandwhiteface.

-ItlivesinthemountainsofChina.

-Thegiraffehasalongneckandabrownspottedbody.

-Itcaneatleavesfromtalltrees.

-The