江蘇省儀征市月塘中學(xué)七年級地理上冊 2.2 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

江蘇省儀征市月塘中學(xué)七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級有趣的話題——海陸的變遷！??我們都知道地球是一個(gè)大圓球，但你們知道嗎？這個(gè)大圓球上的海洋和陸地一直在悄悄地變化著呢！?????所以，今天咱們就要用地理的眼光，揭開海陸變遷的神秘面紗！????通過這節(jié)課，你們不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)你們的觀察能力、分析能力哦！讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本形狀和結(jié)構(gòu)，對地球表面的地形有了初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過地圖的基本知識，對七大洲和四大洋有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新奇的事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象和地球變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和思考來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過討論和實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)海陸變遷時(shí)，學(xué)生可能會遇到對地質(zhì)作用概念的理解困難，例如板塊構(gòu)造理論相對復(fù)雜，難以直觀把握。此外，將理論知識與實(shí)際地形變化相結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能會感到抽象，需要通過具體的實(shí)例來幫助理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新版人教版七年級地理上冊，以便查閱相關(guān)知識點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球板塊示意圖、海底地形變化動(dòng)畫視頻、歷史海陸變遷地圖等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備沙盤模型，用于模擬海陸變遷過程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和空間感知能力。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方設(shè)置展示臺，用于展示實(shí)驗(yàn)成果和多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的海洋和陸地分布，提問：“同學(xué)們，你們知道地球上的海洋和陸地是如何形成的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地球形狀和結(jié)構(gòu)知識，提出：“今天，我們就來揭開海陸變遷的神秘面紗，看看海洋和陸地是如何在地球表面移動(dòng)和變化的。”

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠了解海陸變遷的原因、過程和影響，培養(yǎng)地理思維?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解板塊構(gòu)造理論：

-利用多媒體展示地球板塊示意圖，講解板塊的概念、類型和運(yùn)動(dòng)方式。

-通過實(shí)例分析，如喜馬拉雅山脈的形成，幫助學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論。

2.講解海陸變遷的原因：

-分析地球內(nèi)部和外部的力量，如地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化等，講解海陸變遷的原因。

-結(jié)合實(shí)際案例，如大陸漂移假說，引導(dǎo)學(xué)生理解海陸變遷的原理。

3.講解海陸變遷的過程和影響：

-通過多媒體展示海陸變遷的動(dòng)畫，講解海陸變遷的過程。

-分析海陸變遷對氣候、生物、人類活動(dòng)等方面的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.沙盤模擬實(shí)驗(yàn)：

-將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)沙盤模型和地球板塊模型。

-指導(dǎo)學(xué)生模擬板塊運(yùn)動(dòng)，觀察海陸變遷過程。

-小組討論并記錄觀察結(jié)果。

2.地圖解讀練習(xí)：

-分發(fā)不同時(shí)期的地圖，讓學(xué)生分析地圖上的海陸變遷情況。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂討論：

-提出問題：“海陸變遷對我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“板塊運(yùn)動(dòng)是如何導(dǎo)致海陸變遷的？”

-學(xué)生回答：“板塊運(yùn)動(dòng)會導(dǎo)致地殼斷裂和隆起，從而形成山脈、高原等陸地地形，同時(shí)也會造成海洋盆地的形成和擴(kuò)張。”

2.學(xué)生舉例回答：“海陸變遷對氣候有什么影響？”

-學(xué)生回答：“海陸變遷會改變地表的形態(tài)，進(jìn)而影響大氣環(huán)流和氣候分布。”

3.學(xué)生舉例回答：“海陸變遷對人類活動(dòng)有什么影響？”

-學(xué)生回答：“海陸變遷會導(dǎo)致海平面上升，可能引發(fā)洪水等自然災(zāi)害，對沿海地區(qū)的人類活動(dòng)造成影響?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)板塊構(gòu)造理論、海陸變遷的原因、過程和影響。

2.總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如板塊運(yùn)動(dòng)、海陸變遷的實(shí)例分析等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索海陸變遷的相關(guān)知識，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：提供不同比例的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更直觀地了解地殼、地幔、外核和內(nèi)核的分布。

-地球板塊運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫：展示地球板塊如何運(yùn)動(dòng)，以及板塊邊界類型（如消亡邊界、生長邊界）的動(dòng)畫。

-海陸變遷歷史實(shí)例：收集不同歷史時(shí)期海陸變遷的實(shí)例，如喜馬拉雅山脈的形成、大陸漂移的證據(jù)等。

-地球環(huán)境變化圖集：包括冰川時(shí)期、海平面變化等地球環(huán)境變化的圖片和圖表。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《地球的故事》、《板塊構(gòu)造學(xué)》等科普書籍，幫助學(xué)生深入理解地球科學(xué)知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《地球形成史》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)加深對地球變遷的認(rèn)識。

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館、自然歷史博物館，實(shí)地觀察地質(zhì)構(gòu)造和巖石樣本。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的海陸變遷主題，進(jìn)行小組研究，撰寫研究報(bào)告，并制作成展板進(jìn)行展示。

3.拓展知識點(diǎn)：

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、外核和內(nèi)核的組成，以及它們對地球表面的影響。

-板塊構(gòu)造理論：板塊的類型、運(yùn)動(dòng)方式，以及板塊邊界的特點(diǎn)。

-海陸變遷的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變遷等因素對海陸變遷的影響。

-海陸變遷的過程：冰川時(shí)期、海平面上升/下降等自然過程。

-海陸變遷的影響：對氣候、生物多樣性、人類文明的影響。

-地質(zhì)年代學(xué)：了解地質(zhì)年代的概念，以及地質(zhì)年代學(xué)在研究海陸變遷中的作用。板書設(shè)計(jì)①地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-地殼：巖石圈、軟流圈

-地幔：上地幔、下地幔

-外核：液態(tài)鐵鎳

-內(nèi)核：固態(tài)鐵鎳

②板塊構(gòu)造理論

-板塊類型：大陸板塊、海洋板塊

-板塊運(yùn)動(dòng)：水平運(yùn)動(dòng)、垂直運(yùn)動(dòng)

-板塊邊界：消亡邊界、生長邊界、轉(zhuǎn)換邊界

③海陸變遷

-原因：地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變遷

-過程：冰川時(shí)期、海平面上升/下降

-影響：氣候、生物多樣性、人類文明教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對本次“海陸的變遷”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-**課后問卷調(diào)查**：我會設(shè)計(jì)一份問卷，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及遇到的困難。通過這些反饋，我可以評估教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的有效性。

-**課堂觀察記錄**：在課后，我會回顧課堂錄像，觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及課堂氛圍。這有助于我發(fā)現(xiàn)課堂管理、時(shí)間分配等方面的問題。

-**同行評議**：我會邀請同事觀摩我的課堂，并聽取他們的意見和建議。同行評議能夠提供不同的視角，幫助我發(fā)現(xiàn)自己可能忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)。

2.制定改進(jìn)措施

-**加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于對某些概念理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-**優(yōu)化教學(xué)資源**：在本次教學(xué)中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，我將在未來的教學(xué)中嘗試結(jié)合多種教學(xué)資源，如實(shí)物模型、地圖等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-**關(guān)注學(xué)生差異**：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料；對于理解困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-**改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的難度對于部分學(xué)生來說較高。我計(jì)劃調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使其更加簡單易懂，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-**課后輔導(dǎo)**：對于課后作業(yè)，我將提供更多的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。典型例題講解1.例題：

地球上最大的大陸板塊是哪個(gè)？

答案：北美板塊和南美板塊組成的北美南美板塊。

2.例題：

板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的地形變化有哪些？

答案：山脈的形成、高原的隆起、海洋盆地的形成、地震和火山活動(dòng)。

3.例題：

冰川時(shí)期海平面為什么會下降？

答案：冰川時(shí)期，大量水分以冰川的形式存在于陸地上，導(dǎo)致海平面下降。

4.例題：

大陸漂移假說的主要證據(jù)是什么？

答案：南美洲和非洲的東海岸輪廓吻合、澳大利亞和印度板塊的相對位置、古生物化石的分布。

5.例題：

海陸變遷對人類活動(dòng)有哪些影響？

答案：影響沿海地區(qū)的居民生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、可能導(dǎo)致洪水、海嘯等自然災(zāi)害、影響航海和漁業(yè)。

補(bǔ)充說明：

1.例題1：關(guān)于大陸板塊，學(xué)生需要了解板塊的類型、運(yùn)動(dòng)方式和邊界類型。在解答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合地圖和板塊構(gòu)造示意圖，分析板塊的相對位置和運(yùn)動(dòng)方向。

2.例題2：關(guān)于板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的地形變化，學(xué)生需要了解地殼運(yùn)動(dòng)、山脈形成、海洋盆地形成等概念。在解答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，如喜馬拉雅山脈的形成，理解地殼運(yùn)動(dòng)對地形的影響。

3.例題3：關(guān)于冰川時(shí)期海平面下降，學(xué)生需要了解冰川的形成和作用。在解答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合冰川分布圖，分析冰川對海平面變化的影響。

4.例題4：關(guān)于大陸漂移假說的證據(jù)，學(xué)生需要了解古生物化石、地質(zhì)構(gòu)造等方面的知識。在解答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合地圖和地質(zhì)證據(jù)，分析大陸漂移假說的合理性。

5.例題5：關(guān)于海陸變遷對人類活動(dòng)的影響，學(xué)生需要了解自然災(zāi)害、沿海地區(qū)居民生活等方面的影響。在解答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，如汶川地震、海嘯等，分析海陸變遷對人類活動(dòng)的影響。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我對“海陸的變遷”這一課的課堂評價(jià)策略：

1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解板塊構(gòu)造理論時(shí)，我會提問：“同學(xué)們，板塊有哪些類型？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對板塊運(yùn)動(dòng)方式的理解程度。

-對于一些較為復(fù)雜的概念，我會設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。例如，在講解海陸變遷的原因時(shí)，我會先問：“海陸變遷的原因有哪些？”然后逐步深入到“地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變遷”等具體因素。

-通過提問，我還能觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的興趣和困惑點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。例如，在沙盤模擬實(shí)驗(yàn)中，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確操作模型。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的困難，如對某些概念理解不透徹、操作技能不足等，并及時(shí)提供幫助。

3.小組討論評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。例如，我會觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-我還會關(guān)注小組之間的互動(dòng)，如是否能夠有效分工合作，是否能夠共同解決問題。

4.課堂測試