Unit5教案-人教版英語八年級(jí)下冊(cè)-

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?單元設(shè)計(jì)單元主題意義項(xiàng)目社會(huì)服務(wù)與人際溝通主題：人與社會(huì)/人與自然內(nèi)容：自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護(hù)，政治歷史事件育人價(jià)值體會(huì)令人難忘的事及歷史事件中人們的行為和感受，感悟面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的困境時(shí)應(yīng)冷靜自處、與他人互助合作、共度難關(guān)的意識(shí)并付諸實(shí)踐，建構(gòu)個(gè)人價(jià)值觀。教材分析本單元話題是發(fā)生在過去的難忘的事，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白過去進(jìn)行時(shí)的定義和用法，即過去某一時(shí)刻或過去某一段時(shí)間發(fā)生的事或存在的動(dòng)作。學(xué)會(huì)談?wù)撨^去發(fā)生的事情、學(xué)會(huì)講故事是本單元的語言目標(biāo)。讓學(xué)生回億一件大事，尤其就世界性的災(zāi)難發(fā)生時(shí)人們都正在干什么這一話題來學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，這樣印象深刻，便于記憶。圍繞著“談?wù)撨^去某個(gè)時(shí)間某人正在做什么”展開，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)講述一件已經(jīng)發(fā)生過的事情，同時(shí)了解世界上的大事件：民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺事件和9·11恐怖襲擊事件。讓學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行提問或敘述，了解世界上的大事件，擴(kuò)展文化寬度。本單元由兩個(gè)Section構(gòu)成，活動(dòng)1a呈現(xiàn)了相關(guān)地點(diǎn)的表達(dá),活動(dòng)

1b通過聽力對(duì)話將本單元語法和句型在真實(shí)的情景對(duì)話中呈現(xiàn)出來。1c要求運(yùn)用單元語法和相關(guān)句型進(jìn)行控制性口頭操練,完成語言輸出。2a是一個(gè)男孩講述他一天中發(fā)生的一系列糟糕的事情,要求學(xué)生抓住故事情節(jié)的先后順序。2b引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地聽，主要抓住每件事情的關(guān)鍵動(dòng)詞。2c要求學(xué)生用自編對(duì)話的方式復(fù)述故事。短文3a3c“TheStormBroughtPeopleCloserTogether”介紹Ben記憶中的暴風(fēng)雨及Ben一家在那時(shí)正在做的事情，增加了學(xué)生的閱讀量，也讓學(xué)生練習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)及閱讀技巧。GrammarFocus主要總結(jié)這一時(shí)態(tài)的句型，重點(diǎn)講解when和while的用法區(qū)別。練習(xí)4a4c從從筆頭練習(xí)過渡到口頭練習(xí)多方面引導(dǎo)學(xué)生鞏固對(duì)本單元重點(diǎn)語言項(xiàng)目的理解。SectionA通過構(gòu)建過去場(chǎng)景中正在發(fā)生的事件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用過去進(jìn)行時(shí)，并學(xué)習(xí)使用when和while來描述某動(dòng)作或某事件的發(fā)生。SectionB安排了聽、說、讀、寫的任務(wù)，1a對(duì)單元話題進(jìn)一步拓展，為學(xué)生提供了更豐富的表達(dá)空間，讓他們有很多話題可談。1b1c的聽力對(duì)話講述了Kate在路上發(fā)生的故事，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)故事中時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等主要信息的提取能力以及事件發(fā)生先后順序的把握，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的搭配使用。1d要求學(xué)生用自己的話以句子接龍的方式復(fù)述聽力故事中的關(guān)鍵信息。通過短文“DoYouRememberWhatYouWereDoing？”以重大的突發(fā)事件為背景,通過人們的回憶講述過去正在發(fā)生的事。讓學(xué)生學(xué)到一些閱讀技巧。2a讓學(xué)生通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，這既是一個(gè)閱讀前的預(yù)熱活動(dòng)，也同2b的閱讀任務(wù)相聯(lián)系，同時(shí)也是本單元閱讀策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在2b文章中,五十多歲的羅伯特·艾倫回憶了馬丁·路德·金被刺時(shí)他家人震驚的經(jīng)歷;凱特·史密斯回憶了世貿(mào)大廈被毀時(shí)她在辦公室里驚恐的心情。2c要求學(xué)生對(duì)文章的具體信息進(jìn)行判斷。2d是較為深入的閱讀理解，涉及到句子形式的變化與語義關(guān)系的對(duì)應(yīng)。2e是就文章細(xì)節(jié)的互相提問與檢測(cè)。3a3b是一個(gè)完整的寫作板塊，使本單元的寫作與閱讀文章的聯(lián)系更為緊密。學(xué)生在閱讀之后,通過

3a

把學(xué)過的語言用回答問題的形式進(jìn)行梳理，再按照

3b的寫作框架提示完整地描寫一件難忘且重要的事,說明時(shí)間、地點(diǎn)、事件過程以及為什么自己記得這么清楚。SelfCheck重點(diǎn)練習(xí)本單元的語法——過去進(jìn)行時(shí)，重點(diǎn)區(qū)分when和while。同時(shí)復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)。本部分不僅描述了生活中難忘的小事件，同時(shí)也介紹了世界上的大事件：民權(quán)運(yùn)動(dòng)和9·11恐怖襲擊。該部分的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：本單元的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是新的語法點(diǎn)——過去進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述日?；顒?dòng)，而且掌握了一些有關(guān)日?；顒?dòng)的短語，這有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將會(huì)懂得在困境中要互幫互助的道理，以及生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生各種小意外，養(yǎng)成良好的守時(shí)習(xí)慣，預(yù)留充足的時(shí)間，做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)守約的人是很重要的。存在問題：根據(jù)事件發(fā)展順序描寫，（what，when，how,where）學(xué)生行文比較呆板，掌握句式不夠豐富。對(duì)歷史事件了解不多語法時(shí)態(tài)上容易混淆。發(fā)展需求：要八年級(jí)的學(xué)生更愿意在課堂學(xué)習(xí)過程中參與到活動(dòng)中來，希望有更多的機(jī)會(huì)用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過合作探究型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體。發(fā)展途徑：通過設(shè)立學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過聽讀輸入和說寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對(duì)話和同桌對(duì)話中夯實(shí)所學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)一些新的詞匯、句型和語篇，語法目標(biāo)：掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法；掌握when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句寫作目標(biāo):用日記的形式記錄重要的事情能聽懂講述難忘事件的材料,并能抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果和先后順序等;能講述過去發(fā)生的事情;能讀懂介紹難忘事件的語篇;能描寫一件難忘的事,并說明該事件對(duì)自己的影響。學(xué)習(xí)能力：能通過聽力訓(xùn)練，讀寫訓(xùn)練，角色分演，能能夠掌握本單元的重點(diǎn)短語和句式。能用過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)講故事和描述過去的經(jīng)歷。運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)分享身邊故事，描述社會(huì)事件,樹立互助意識(shí)，落實(shí)合作行動(dòng)。能夠談?wù)撨^去正在發(fā)生的事思維品質(zhì)：通過本單元的聽說、閱讀和寫作訓(xùn)練，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化,提取、整理關(guān)鍵信息，理清事件的整個(gè)進(jìn)程。對(duì)“難忘的事件”這一主題形成完整認(rèn)知，學(xué)會(huì)有邏輯、辯證地地表達(dá)個(gè)人看法，在困境中能提出簡(jiǎn)單、恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移。文化意識(shí)：1.了解美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金2.了解震驚世界的9?11恐怖襲擊事件3.能夠銘記歷史重要事件，并形成正確的人生態(tài)度。從小故事到大事件，從認(rèn)知到行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過了解他人的故事學(xué)會(huì)描述自己的故事，在主題意義探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心身邊事件,建構(gòu)個(gè)人價(jià)值觀。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：Period1SectionA1a2c1.通過情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)及一般過去時(shí)描述過去的事。通過圖文及聽力練習(xí)導(dǎo)入整個(gè)單元的語

境、話題。2.通過“看”圖片，能夠根據(jù)圖片進(jìn)行故事情節(jié)預(yù)測(cè)。3.通過采訪報(bào)道活動(dòng)，能流利地?cái)⑹隆Ｍㄟ^聽力和對(duì)話相結(jié)合的訓(xùn)練形式，鞏固目標(biāo)語言。Period2SectionA3a3c1.學(xué)習(xí)一些居住場(chǎng)景中常用的詞匯，在閱讀中獲取重要信息；2.能夠通過泛讀和精讀獲取信息，講述Ben及其家人在暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷；3.樹立危難面前人們要更團(tuán)結(jié)，更友善，更懂得互相幫助的意識(shí)。Period3SectionA2d+F4c)1.通過情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)，鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法

；2.通過自主觀察探討，能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)(特別是when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句)的用法和考點(diǎn)。引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句語言規(guī)律的探究，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.通過對(duì)“某個(gè)時(shí)間點(diǎn)做什么”對(duì)話調(diào)研，能夠?qū)W以致用生成報(bào)告。Period4SectionB1a1d1.通過聽力活動(dòng)，能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事情。2.通過尋找關(guān)鍵詞，訓(xùn)練對(duì)故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、

原因、結(jié)果等主要信息的提取能力。3.通過挖掘故事細(xì)節(jié)，進(jìn)行Radio

drama活動(dòng)，并深入思考：當(dāng)計(jì)劃被打亂時(shí)，應(yīng)該如何處理。4.通過談?wù)摵徒榻B令人難忘的“遲到”經(jīng)歷，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；通過小組合作、創(chuàng)作演繹，提升協(xié)作能力。Period5SectionB2a2e1.通過學(xué)習(xí)記記號(hào)，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，通過看插圖和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。2.通過畫思維導(dǎo)圖，理清文章中心句與細(xì)節(jié)的關(guān)系。通過聯(lián)想，能聯(lián)系文本與生活實(shí)際，連接文本到自我，自我到他人，自我到世界，感恩祖國，

珍惜和平。3.通過閱讀有關(guān)重大突發(fā)事件的文章(國民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金；震驚世界的9

?11恐怖襲擊事件)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。Period6SectionB3aselfcheck1.通過四格法頭腦風(fēng)暴，基于主題進(jìn)行詞匯準(zhǔn)備。2.通過你問我猜以及師生問答，喚起表達(dá)欲望，培養(yǎng)寫作意識(shí)。通過小組討論，能夠樂于與同伴分享，接納建議并修改作文，提高寫作的自我效能感。單元重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)通過聽關(guān)鍵詞獲取信息的能力。2.運(yùn)用聽力技巧，聽懂有關(guān)此話題的對(duì)話并且可以正確地獲取信息。3.略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的提升；能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)英語。4.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)故事中時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等主要信息的提取能力以及事件發(fā)生先后順序的把握。2.通過聽、說技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。5.引導(dǎo)學(xué)生從詞到句，從句到段再到篇，循序漸進(jìn)地輸出語言。6.通過寫作框架完整地描寫一件難忘且重要的事課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日第節(jié)總序：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：掌握單詞：rainstormn.暴風(fēng)雨alarmn．鬧鐘beginv．開始heavilyadv.在很大程度上；大量地suddenlyadv.突然；忽然strangeadj.奇特的；奇怪的重點(diǎn)短語：waitfor等待gooff(鬧鐘)響起pickup接takeashower淋浴，洗澡atthattime在當(dāng)時(shí)重點(diǎn)句子：1.Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.當(dāng)雨開始下大的時(shí)候，我正在等公交車。2．So，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing？所以當(dāng)暴風(fēng)雨突然來襲時(shí)，你正在做什么？3．Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.我七點(diǎn)鐘打給你，(但是)你沒有接。4．Ineededhelpwithmyhomework.我需要你輔導(dǎo)我的家庭作業(yè)?！具^程與方法】1.小組合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)現(xiàn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】鼓勵(lì)學(xué)生了解時(shí)事政治。培養(yǎng)學(xué)生的好的生活習(xí)慣，如出門前看天氣預(yù)報(bào)；準(zhǔn)時(shí)守時(shí)等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語，過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、句式和用法等。【教學(xué)難點(diǎn)】：過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別,并對(duì)過去的事件作簡(jiǎn)單的描述教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)型教學(xué)法，聽說教學(xué)法教學(xué)手段：圖片、視頻、多媒體等教學(xué)步驟備注自主學(xué)習(xí)根據(jù)句意及音標(biāo)提示寫出單詞及其漢語意思。1．Whataheavyrainstorm/’re?nst??(r)m/outside!暴風(fēng)雨2．Itrainedheavily/’hev?li/lastnight.在很大程度上；猛烈地3．Iboughtanewalarm/?’lɑ?(r)m/clock.鬧鐘4．Ifellfromthehillsuddenly/’s?d?nli/.突然地5．Sheissostrange/stre?nd?/today.奇怪的教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入教師向?qū)W生展示下列圖片。T：Whataretheydoinginthefirstpicture?Ss：Theyareshoppinginasupermarket.T：Whatishedoinginthesecondpicture?S1：Theboyisreadinginthelibrary.T：Whatisthegirldoinginthethirdpicture?S2：Thegirlis設(shè)計(jì)意圖：通過圖片直觀地展示四幅圖中人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球；通過師生互動(dòng)的方式，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，從而引入本課時(shí)的過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)1a－1c1．教師讓學(xué)生先仔細(xì)觀察1a中的四幅圖片，然后和同桌討論圖中人物正在做的事情。2．教師讓學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)描述人物的動(dòng)作，并記錄下來。3．讓學(xué)生瀏覽1a的內(nèi)容，然后將1a上方的圖片和對(duì)應(yīng)的描述匹配起來。教師邀請(qǐng)1名學(xué)生起來回答。4．讓學(xué)生瀏覽1b的內(nèi)容，教師播放1b的錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容圈出正確的回答。教師指導(dǎo)學(xué)生訂正答案。5．教師再播放一遍錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀，整體感知對(duì)話。6．學(xué)生兩人一組，參照1c方框中的示例，根據(jù)1a中人們過去正在做的事情進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。7．教師請(qǐng)兩組學(xué)生起來表演對(duì)話，并作點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過1a的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過1b的聽力練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生抓取錄音內(nèi)容中重要信息的能力；最后通過1c的對(duì)話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)2a－2d1．讓學(xué)生觀察2a中的五幅圖，猜想圖中人物當(dāng)時(shí)正在做的事情。2．教師播放2a中的錄音，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜想是否正確，完成2a的任務(wù)。3．讓學(xué)生仔細(xì)閱讀2a中的句子，然后教師播放一遍錄音。學(xué)生根據(jù)所聽到的信息補(bǔ)全句子。4．教師請(qǐng)5名學(xué)生回答自己填的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案。5．教師再次播放2b的錄音，學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。學(xué)生讀錯(cuò)或讀得不準(zhǔn)確的地方教師要及時(shí)指出并糾正。6．讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)2a的內(nèi)容和2c中記者和男孩之間的對(duì)話模式，復(fù)述這個(gè)故事。教師請(qǐng)兩組學(xué)生當(dāng)堂表演對(duì)話。7．讓學(xué)生先瀏覽2d中的對(duì)話，勾畫出生詞、重要的短語和句子。8．教師播放2d的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊逐句跟讀，并理解對(duì)話大意。隨后教師對(duì)學(xué)生標(biāo)記出的地方進(jìn)行講解。9．讓學(xué)生大聲朗讀對(duì)話，然后和同桌分角色表演對(duì)話。教師請(qǐng)兩組學(xué)生當(dāng)堂展示，其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。10．要點(diǎn)點(diǎn)撥。(1)Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.①waitfor等待……其后常接名詞、代詞或動(dòng)名詞。②beginv．開始。其名詞形式為beginning。常用短語：begintodosth.＝begindoingsth.開始做某事。例：ShebegantocrywhenIfortedher.當(dāng)我安慰她的時(shí)候，她開始哭了起來。(2)So，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing?suddenlyadv.突然地。其形容詞為sudden，意為“突然的，忽然的”?！就卣埂慷陶Zallofasudden，意為“突然地；猛然”。例：Allofasudden，thegirlfellofffromherbikeandhurtherlefthand.這個(gè)女孩突然從自行車上摔了下來，傷到了她的左手。11．學(xué)以致用。(根據(jù)漢語意思完成句子，一空一詞)(1)突然間雨停了，我感到很驚訝。Ifeltsosurprisedthattherainstoppedsuddenly.(2)媽媽做完家務(wù)后，她開始看電視了。MymotherbegantowatchTVaftershefinishedherhousework.(3)昨晚暴風(fēng)雨太可怕了，以至于我都睡不著覺。TherainstormwassoscaredthatIcouldn’tfallasleeplastnight.(4)昨天早上你離開的時(shí)候，我正在圖書館看書。Whenyouleftyesterdaymorning，Iwasreadingbooksinthelibrary.設(shè)計(jì)意圖：通過2a和2b的聽力練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的聽力能力；通過跟讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的習(xí)慣；通過2c的對(duì)話練習(xí)和2d的分角色表演，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)1.PreviewthewordsandphrasesofSectionA3a.2.Taketheconversationasanexample,andwriteyourownconversation.板書設(shè)計(jì)：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a－2d)beginheavilysuddenlystrangewaitforgooffpickupSo，whentherainstormsuddenlycame，whatwereyoudoing?Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.教學(xué)反思課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日第節(jié)總序：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握重點(diǎn)詞匯stormn．暴風(fēng)雨windn．風(fēng)lightn.光；光線；光亮reportv．&n．報(bào)道；公布arean.地域；地區(qū)woodn．木；木頭windown.窗；窗戶flashlightn．手電筒；火炬matchn．火柴beatv．敲打；打敗againstprep.倚；碰；撞asleepadj.睡著risev.&n．升起；增加；提高fallenadj.倒下的；落下的apartadv.分離；分開icyadj.覆蓋著冰的；冰冷的kidv.開玩笑；欺騙重點(diǎn)短語：feellike好像makesure確認(rèn)trytodo努力做havefun玩得開心atfirst起初；起先fallasleep入睡；睡著diedown逐漸消失；逐漸變?nèi)鮳akeup叫醒；醒來inamess一團(tuán)糟breakapart分裂；解體havealook看一看重點(diǎn)句子：.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.由于外面沒有光，感覺就像午夜一般。2．Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.暴風(fēng)雨開始猛烈地?fù)舸虼皯魰r(shí)，本正在幫他媽媽做晚飯。3．Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.在凌晨3點(diǎn)鐘左右風(fēng)逐漸小了，他才睡著。2.學(xué)生根據(jù)老師說的指導(dǎo)和問題的牽引，能夠利用事件的先后順序，抓住主要信息，理解全文?！具^程與方法】閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確認(rèn)識(shí)生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】1.掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)，并能區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及一般過去時(shí)的不同之處。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，演示法教學(xué)手段：圖片、多媒體等教學(xué)步驟自主學(xué)習(xí)一、根據(jù)句意及首字母或漢語提示寫出單詞。1．Theflashlight(手電筒)makestheroombright.2．It’sreportedthattherewouldbeaheavystorminourcity.3．Openthewindow(窗戶)please，it’ssohot.4．Theglassbrokeapartsuddenly，Iwassoscaredthen.5．Theicecreamisicy.Ilikeitinsummer.二、寫出下列畫線短語的漢語意思。1．Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.好像2．Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.睡著；逐漸減弱3．Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.分裂；解體4．Afterdinner，theytriedtoplayacardgame，butitwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.努力……；玩得開心5．Hewentoutsidewithhisfamilyandfoundtheneighborhoodinamess.一團(tuán)糟教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入教師給學(xué)生展示兩張圖片，提出幾個(gè)問題，學(xué)生思考并回答。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)的重要的單詞、短語和句子。T：Let’slookatthefirstpicture.Whatwasthemandoingwhenitbegantorainheavily?S1：Hewasridingabike.T：Whatweretheydoinginthesecondpicture?S2：TheywerewatchingTV.T：OK，class，let’sturntopage34andreadtheconversationtogether設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示兩張圖片，并就圖片的內(nèi)容向?qū)W生提問，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。通過朗讀上一課時(shí)的對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固上一課時(shí)的重要知識(shí)。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)3a－3c1．讓學(xué)生快速閱讀3a中的文章，了解其大意，并勾畫出其中的重要的單詞、短語以及句子。然后教師請(qǐng)兩名學(xué)生來回答3a中的問題，并在文中找出依據(jù)。2．教師講解文章中的重要知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生3至4分鐘時(shí)間大聲朗讀這篇文章。3．讓學(xué)生瀏覽3b中的4個(gè)句子，根據(jù)文章內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。教師指導(dǎo)學(xué)生訂正答案并在文中找出依據(jù)。4．讓學(xué)生兩人為一組，討論3c中提出的問題，思考還有哪些因素能夠拉近人們之間的距離，想一想在有困難的時(shí)候，人們?cè)撊绾螏椭舜恕?．教師請(qǐng)兩組學(xué)生分享他們討論的結(jié)果，并給出中肯的評(píng)價(jià)。6．要點(diǎn)點(diǎn)撥。過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)①過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或者某個(gè)時(shí)間段內(nèi)一直持續(xù)的動(dòng)作。其結(jié)構(gòu)為“was/were＋doing”。它常與表示過去的時(shí)間狀語連用，比如ateightlastnight、atthistime、atthattime、atthatmoment等。例：—Whatwereyoudoingatsixlastnight?你昨晚六點(diǎn)在干什么？—Iwasdoingmyhomeworkatthattime.當(dāng)時(shí)我正在做作業(yè)。②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)為“am/is/are＋doing”。它常與表示現(xiàn)在的時(shí)間狀語連用，比如now、thisweek等。例：—Whatareyoudoing？你在做什么？—Iamwritingtomybestfriend.我正給我最好的朋友寫信。7．學(xué)以致用。(根據(jù)漢語意思完成句子，一空一詞)(1)上周我一直在忙著寫論文。Iwasbusywritingmygraduationthesislastweek.(2)我回家的時(shí)候媽媽正在做飯。MymotherwascookingwhenIcamehome.(3)他一邊喝果汁一邊講。Hewasdrinkingjuicewhilehewastalkingonthephone.(4)看！湖里有人在游泳。Look!Someoneisswimminginthelake.(5)昨天2班打敗了3班并贏得了這次比賽。ClassTwobeatClassThreeandwonthematchyesterday.設(shè)計(jì)意圖：通過快速閱讀，讓學(xué)生利用有限的時(shí)間在文章中提取有效信息；讓學(xué)生在閱讀過程中勾畫重點(diǎn)的單詞、短語以及句子，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；通過3b和3c中的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)GrammarFocus－4c1．讓學(xué)生朗讀GrammarFocus中的句子，觀察并總結(jié)出語法知識(shí)點(diǎn)。2．教師系統(tǒng)地講解本單元的語法——過去進(jìn)行時(shí)。3．學(xué)生按照4a的要求，運(yùn)用“when”和“while”練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的不同表達(dá)方式。4．教師點(diǎn)名，學(xué)生朗讀自己寫的句子，教師給出修改意見，然后全班核對(duì)答案。5．學(xué)生仔細(xì)閱讀4b中的短文，然后完成練習(xí)。6．教師請(qǐng)兩名學(xué)生起來說出他們的答案，然后指導(dǎo)學(xué)生訂正答案。7．教師給學(xué)生兩分鐘時(shí)間朗讀這篇短文，感知在過去進(jìn)行時(shí)態(tài)中，be動(dòng)詞的用法以及when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的異同。8．學(xué)生兩人一組，朗讀4c中的對(duì)話，然后根據(jù)自己與搭檔的實(shí)際情況完成4c的表格并做對(duì)話練習(xí)。9．教師請(qǐng)兩組學(xué)生當(dāng)堂表演他們的對(duì)話，然后給出評(píng)價(jià)。10．學(xué)以致用。(用所給詞的適當(dāng)形式填空)(1)Afterhefinished(finish)hisworkhewenthome.(2)Whatwereyoudoing(do)whenyourmotherwenttothemovietheatre?(3)WhenIgot(get)toTom’shouseyesterday，hewaspacking(pack)forhistriptoAfrica.(4)Anniewashelpingwithhouseworkwhileherbrotherwas(be)playingfootballwithhisfriends.(5)Myfriendwasbuying(buy)foodwhentheearthquakehappened(happen)．設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察句子并總結(jié)出本單元的語法—過去進(jìn)行時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；然后通過4a-4c的練習(xí)，鞏固所學(xué)語法及其相關(guān)知識(shí)。作業(yè)1.Retellthestoryinyourownwords.2.PreviewthenewwordsinSectionB.板書設(shè)計(jì)：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(3a－4c)reportbeatagainstasleeprisefallenapartkidfeellikewakeupbreakapartWithnolightoutside，itfeltlikemidnight.Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3：00a．m.教學(xué)反思:課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(1a－1d)編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日第節(jié)總序：第節(jié)【知識(shí)與技能】1.掌握重點(diǎn)單詞：realizev．理解；領(lǐng)會(huì)；認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)短語：makeone’swayto...前往……；奮力地前進(jìn)……重點(diǎn)句子1.Katerealizedherbagwasstillathome.凱特意識(shí)到她的包仍在家中。2．Whentheschoolbasketballpetitionstarted，Katewasstillmakingherwaytoschool.當(dāng)學(xué)校籃球賽開始的時(shí)候，凱特還在去學(xué)校的路上?！具^程與方法】1.小組合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)現(xiàn)。【【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1.掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聽說讀寫能力的培養(yǎng)；練習(xí)聽有關(guān)過去事件的聽力材料，做相關(guān)練習(xí)教學(xué)方法：演示法、任務(wù)型教學(xué)法，聽說教學(xué)法教學(xué)手段：圖片、多媒體等。教學(xué)步驟自主學(xué)習(xí)根據(jù)句意及音標(biāo)提示寫出單詞及其漢語意思。1．Lilywasmaking/’me?k?/herwaytothehospitalwhenhermothercalled.制作2．IfeltquiteupsetwhenIrealized/’ri??la?zd/thatIwaswrong.理解；領(lǐng)會(huì)；認(rèn)識(shí)到3．Idon’tthinkitisauselesspetition/?k?mp?’t??n/，becauseithasofferedusvaluableexperienceforthenextone.比賽4．Thehelpline/’helpla?n/offersfreeandconfidential(保密的，獲信任的)supportandinformation.熱線服務(wù)5．Nowonder/’w?nd?(r)/you’retired.You’vebeenwalkingforhours.奇怪；驚奇教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入教師展示兩張有關(guān)籃球比賽的圖片，然后教師提出幾個(gè)問題讓學(xué)生討論。T：Didyoutakepartinabasketballgamebefore?Whenwasit?S1：Yes，ourteamplayedagameagainstclass4lastweek.Andwewonthegame.T：Girls，whatwereyoudoingwhilethebasketballplayersfightinghardforyourteam?S2：Wewerecheeringforthem!Wepreparedmuchdrinksandmanytowels.T：Ifyoumissagamewhichisveryimportant，willyoufeeldisappointed?S3：OfcourseIwill.Weshouldgettogethertosupportourteam.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶發(fā)生在最近的一場(chǎng)籃球比賽，并和教師一起互動(dòng)討論，既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過對(duì)籃球比賽的討論，自然而然地過渡到本課時(shí)的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)1a－1d1．教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽1a的問題，學(xué)生思考自己曾經(jīng)錯(cuò)過的重要事件以及錯(cuò)過的原因，然后和同桌一起討論。2．教師請(qǐng)3名學(xué)生起來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)得好的地方教師要給予表揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑處熥⒁饧m正。3．讓學(xué)生瀏覽1b的3個(gè)小題，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。4．教師播放1b的聽力錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成1b的任務(wù)。教師核對(duì)答案。5．先讓學(xué)生朗讀1c中的句子，教師播放第二遍錄音。學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容把這幾個(gè)句子按照正確的順序排序。完成之后，教師請(qǐng)2名學(xué)生起來回答，然后指導(dǎo)學(xué)生訂正答案。6．教師再次播放錄音，學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。7．讓學(xué)生根據(jù)1d的要求進(jìn)行分組討論。8．要點(diǎn)點(diǎn)撥。Katerealizedherbagwasstillathome.①realizev．意識(shí)到；實(shí)現(xiàn)。其名詞形式為realization(認(rèn)識(shí)；領(lǐng)會(huì)；實(shí)現(xiàn))。例：Hefinallyrealizedhisdream.他最終實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。②stilladv.仍，仍然；更(修飾比較級(jí))?！就卣埂縮tilladj.不動(dòng)的，靜止的；沒有活力的，死氣沉沉的。例：Thesoupinthebowlisstillhot.碗里的湯還很燙。Thewaterinthelakeisstillnow.湖水現(xiàn)在是靜止的。9．學(xué)以致用。(根據(jù)句意及漢語提示寫出單詞或用所給詞的適當(dāng)形式填空)(1)Isaw(see)Jennyjustnow.Isshestill(仍然)awaitressintheschoolrestaurant?(2)HowcanIrealize(實(shí)現(xiàn))mydream?(3)Mr.Greenwasmaking(make)hiswaytotheneareststorewhenImet(遇見)him.設(shè)計(jì)意圖：通過討論曾經(jīng)錯(cuò)過的重要事件，可以幫助學(xué)生鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。通過1b和1c的聽力訓(xùn)練，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的整體以及細(xì)節(jié)的把握情況，讓學(xué)生在聽的過程中，總結(jié)出自己的聽力方法。通過1d的練習(xí)則可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(1a－1e)basketballpetitionrealizemakeone’swaytoKaterealizedherbagwasstillathome.Whentheschoolbasketballpetitionstarted，Katewasstillmakingherwaytoschool.教學(xué)反思：課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?.SectionB(2a－2e)編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日第節(jié)總序：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.掌握重點(diǎn)單詞：passagen．章節(jié)；段落pupiln.學(xué)生pletelyadv.徹底地；完全地shockedadj.驚愕的；受震驚的silencen．沉默；緘默；無聲r(shí)ecentlyadv.不久前；最近terroristn．恐怖主義者；恐怖分子daten.日期；日子towern.塔；塔樓truthn．實(shí)情；事實(shí)重點(diǎn)短語：forexample例如therestof剩余的……insilence沉默；無聲takedown拆除；往下拽；記錄so...that...如此……以至于……重點(diǎn)句子:1.Onthisday，Dr.MartinLutherKingwaskilled.在這一天，馬丁·路德·金博士被殺害了。2．Myparentswerepletelyshocked!我的父母完全驚呆了！3．Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.之后我的父母都沒有說話，我們沉默地把剩下的飯吃完。4.Morerecently，mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.較近的，大部分美國人都記得，當(dāng)紐約世貿(mào)中心被恐怖分子炸毀時(shí)，他們當(dāng)時(shí)正在做什么。2.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力?！具^程與方法】1.小組合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)，合作發(fā)現(xiàn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】遇到困境不要慌張，冷靜處理，鄰里間要相互幫助，共渡難關(guān)。有些記憶，無論好壞，都是我們生活中的一部分，我們要正視那些不美好的記憶，并從從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。掌握when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句；能用過去進(jìn)行時(shí)談?wù)摎v史上的某些重大事件教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法教學(xué)手段：圖片、多媒體等教學(xué)步驟自主學(xué)習(xí)一、根據(jù)句意及首字母提示寫出單詞。1．Canyoureadthispassageforme?2．DoyouknowanythingabouttheEiffelTower?3．Recently，theGreenStreetisquitecrowed.4．Youcantellmethetruth.Iwon’ttellittoothers.5．Listen!SheissingingasongcalledTheSoundofSilence.二、寫出下列畫線短語的漢語意思。1．Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.剩余的……；沉默地，無聲地2．TheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.炸毀；拆除3．Eventhedate—September11,2001—hasmeaningtomostAmericans.對(duì)……有意義教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入教師展示幾張與馬丁·路德·金以及紐約世貿(mào)中心有關(guān)的圖片，然后提出以下問題，學(xué)生思考并回答。T：DoyouknowanythingaboutDr.MartinLutherKing?S1：Yes，heistheleaderofthecivilrightsmovementinAmerica.S2：Hewaskilledbyamanwithgun.T：DoyouknowanythingabouttheWorldTradeCenter?S3：Yes...T：Youareright.Today，we’regoingtolearnmoreaboutMartinLutherKingandWorldTradeCenter.設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答的方式，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與回答，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)2a－2e1．讓學(xué)生瀏覽2a的題目和本課時(shí)的兩張圖片，就圖片上相關(guān)的事件與同伴展開討論。2．讓學(xué)生快速閱讀文章，把握文章大意。在讀的過程中，勾畫出重點(diǎn)的短語和句子，然后根據(jù)文章內(nèi)容回答2b中的兩個(gè)問題。3．教師講解這篇文章中的重要知識(shí)，然后讓學(xué)生分段仔細(xì)閱讀文章，注意理解每段開頭的句子，并思考首句在段落中起的作用。4．讓學(xué)生根據(jù)從文中獲取的信息，完成2c的5個(gè)小題，判斷其說法是否正確。教師請(qǐng)兩名學(xué)生起來回答，然后核對(duì)答案。5．讓學(xué)生仔細(xì)瀏覽2d中的句子，理解句子的意思。然后在文中找出與其意思相近的句子，完成2d的練習(xí)。教師請(qǐng)4名學(xué)生說出他們的答案，然后核對(duì)答案。6．讓學(xué)生兩人為一組，根據(jù)文章的內(nèi)容，參照2e給出的示例，一人提問，另一人進(jìn)行回答。7．教師請(qǐng)3組學(xué)生當(dāng)堂表演他們的對(duì)話，并給予評(píng)價(jià)。8．要點(diǎn)點(diǎn)撥。Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.①therestof剩下的……，其后可以接可數(shù)和不可數(shù)名詞。該結(jié)構(gòu)后接名詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞的數(shù)與名詞的數(shù)保持一致。例：TherestofthestudentsarefromChina.剩下的學(xué)生來自中國。Therestofthewaterwasusedforcleaningthetable.剩下的水用來擦桌子了。②silencen．沉默；緘默；無聲。常用短語：insilence沉默地，無聲地。用法相當(dāng)于silently。例：You’dbetterleavetheroominsilence.你最好靜靜地離開這個(gè)房間。9．學(xué)以致用。(根據(jù)漢語意思完成句子，一空一詞)(1)你如何用剩下的錢？Howdoyoumakeuseoftherestofmoney?(2)這個(gè)公園幾天后就會(huì)被拆除。Thisparkwillbetakendowninafewdays.(3)她聽到這個(gè)消息后，默默地走出了教室。Aftersheheardthenews，shewalkedoutoftheclassroominsilence.(4)你永遠(yuǎn)不會(huì)知道真相。Youwillneverknowthetruth.設(shè)計(jì)意圖：通過2a和2b的閱讀學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀首句獲取段落大意的能力；通過2c和2d的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，掌握本課時(shí)重點(diǎn)語法和詞匯；通過2e的對(duì)話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力以及口頭表達(dá)能力。作業(yè)：請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練！板書設(shè)計(jì)：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(2a－2e)passagepupilpletelyshockedsilencerecentlyterroristtruththerestofinsilencetakedownatfirstso...that...教學(xué)反思:課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB(3a－SelfCheck)編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日第節(jié)總序：第節(jié)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.熟記并運(yùn)用本單元所有詞匯和短語，callout大聲說出【過程與方法】1.通過小組合作、團(tuán)隊(duì)合作的方式，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力并積極探索?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述事件并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握重點(diǎn)單詞和短語的用法【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用本單元詞匯和句型寫一篇描述過去一次難忘經(jīng)歷的文章教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，演示法，練習(xí)法教學(xué)手段：圖片、多媒體等教學(xué)步驟自主學(xué)習(xí)假設(shè)你和一個(gè)朋友正在購物，你們看見自動(dòng)扶梯上有一個(gè)小孩子正在玩耍，于是你們告訴那個(gè)孩子在扶梯上玩耍很危險(xiǎn)。后來孩子的家長為了表示感謝，請(qǐng)你們喝了兩杯果汁。請(qǐng)根據(jù)要求，寫出盡可能多的單詞或者短語。when，shopping，find，playing，advise，escalator(自動(dòng)扶梯)，dangerous，thanksb.forsth.，cup，juice...教學(xué)過程環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入教師展示一張圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)以及其他時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)意圖：通過看圖按要求編故事，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)3a、3b1．讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充3a中的表格。2．教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)3a中的內(nèi)容，口頭描述自己記錄的事件。3．讓學(xué)生根據(jù)3b中的作文模板，以及3a中補(bǔ)充好的表格信息，寫成一篇完整的文章。4．教師邀請(qǐng)3名學(xué)生和大家分享自己的作文，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：3a的練習(xí)讓學(xué)生明確寫作的大致步驟和