二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元35恐龍的滅絕教案2魯教版

PAGEPAGE1《恐龍的滅亡》教材分析：打開課文，精致的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今日的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松開心地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的新奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開。教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)15個(gè)生字，理解“浩大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探討的愛好和愿望。學(xué)會(huì)“推想”的思維。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探討的愛好和愿望。學(xué)會(huì)“推想”的思維。設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等?！碑?dāng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時(shí)，就肯定能撞出趣味的、靈性的火花。恐龍，是每個(gè)孩子生活的一部分，這是一個(gè)能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字，所以，學(xué)這樣的課文，很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。老師所要做的是想方設(shè)法把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)奇妙的恐龍世界，領(lǐng)進(jìn)課文的語(yǔ)言世界和思維世界。教學(xué)打算：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)，看圖片，揭題。相識(shí)浩大。一、揭題。1、請(qǐng)小摯友看大屏幕，滿屏幕的都是什么？細(xì)致地看老師寫恐龍，（板書：恐龍）一起讀讀。2、你看到的是怎樣的恐龍？3、出示詞卡：浩大。給浩大找個(gè)近義詞？（巨大）4、你知道最浩大的是哪一種恐龍嗎？補(bǔ)充：最浩大的恐龍是震龍，有18米這么高，相當(dāng)于現(xiàn)在的6層樓房那么高。體重有30噸，假如在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣。夠浩大吧！讓我們一起讀讀：浩大的恐龍。5、還有誰(shuí)會(huì)說怎樣的恐龍？(健壯，威嚴(yán)，猛烈，巨大，成群結(jié)隊(duì)。)6、師：是的，在遠(yuǎn)古時(shí)代，恐龍?jiān)?jīng)是地球的主子。（插入文中圖片）恐龍和自己的兄弟姐妹成群結(jié)隊(duì)、無憂無慮地地生活在一起，他們有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今日，我們卻再也見不到恐龍了，恐龍?jiān)缫褱缤隽?。（板書：的滅亡。）這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《恐龍的滅亡》。我們一起讀讀課題。7、齊讀課題，小摯友，讀了課題，你最想了解什么？（恐龍為什么會(huì)滅亡？）板書：？過渡：是的，這么浩大的恐龍?jiān)趺磿?huì)滅亡的，科學(xué)家做了種種推想，其中有很多種推想還寫在我們的書中，只有細(xì)致讀書的小摯友才能發(fā)覺。其次環(huán)節(jié)，學(xué)生初讀讀文，以讀準(zhǔn)字音為主。二、請(qǐng)小摯友自己讀讀課文，先給課文標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)每個(gè)字字音，讀通每一句話。邊讀邊把你認(rèn)犯難讀的詞劃出來。1、把你劃的難讀的詞語(yǔ)，讀給你的同桌小摯友聽。2、過渡：剛才小摯友讀得很細(xì)致，下面老師請(qǐng)幾位小摯友來讀讀課文。（分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音）（1）第2自然段：詞卡：“躲避”、“耐不住”。（2）第3自然段：聽了這一段，小摯友了解了恐龍的種類有哪些嗎？隨機(jī)貼詞：以植物為食物的恐龍食肉的恐龍這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)情愿試著讀一讀。（課件出示句子：“因?yàn)闆]有陽(yáng)光照耀，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死亡死去了。”）（3）第4自然段：這一自然段有幾個(gè)詞也挺難讀的。顯示：哺乳動(dòng)物誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？師：小寶寶是干脆由媽媽生下來的，而且是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物就是哺乳動(dòng)物，（我們?nèi)司褪歉呒?jí)的哺乳動(dòng)物。）孵出小恐龍是恐龍媽媽產(chǎn)下恐龍蛋，再孵出來的（插孵蛋圖片），所以孵的左邊是個(gè)卵字。（4）第5自然段：這個(gè)自然段中也有幾個(gè)新詞，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀讀?；蛘邥ɡ斫狻皶?，書籍中“籍”意思就是“書”，像這樣的詞第一個(gè)字和其次個(gè)字意思相近組成的字，在這篇課文里的新詞還有呢？出示“死亡、枯萎、浩大、躲避、塵埃、書籍”、滅亡）謎教學(xué)生字：謎“謎”’這個(gè)生字有幾部分組成？請(qǐng)小摯友先看看先寫什么，再寫什么，最終怎么寫的。先寫：言字旁，再寫“米”，與言字旁空開一點(diǎn)距離，留給走之兒位置，留意迷作為部件時(shí)最終一筆一捺變成一點(diǎn)，最終寫走之兒。請(qǐng)小摯友認(rèn)細(xì)致真地在書上描一個(gè)，寫2個(gè)。（反饋）誰(shuí)能給“謎”找個(gè)摯友。(謎語(yǔ)、謎團(tuán)、謎面、謎底、燈謎、啞謎)（5）在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中對(duì)一些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類：書籍（理解“書籍”，書籍中“籍”意思就是“書”，像這樣的詞第一個(gè)字和其次個(gè)字意思相近組成的字，在這篇課文里的新詞還有呢？出示“死亡、枯萎、浩大、躲避、塵埃、書籍”、滅亡）第三環(huán)節(jié)，研讀課文，感悟文本的語(yǔ)言文字。1、過渡：恐龍的滅亡，留給我們一個(gè)解不開的謎，科學(xué)家為了揭開這個(gè)謎，作出了種種推想，課文哪幾個(gè)自然段寫的就是考古學(xué)家們所作出的種種推想的？（2、3、4自然段）自己再讀讀課文2、3、4自然段，把課文讀得更加通順些，看看課文寫了幾種推想。三、自讀自悟，探究“滅亡”（一）課文寫了幾種推想？（5種）（……）（或許又的學(xué)生說3種）（……）很多種推想沒有寫出來，說不定我們的同學(xué)長(zhǎng)大了，從事恐龍的探討，又有新的說法呢?。ǘ┪覀兿葋韺W(xué)習(xí)課文第2自然段，來一起了解一下恐龍滅亡的其中一種推想。1、（多媒體出示第2小節(jié)內(nèi)容）（指名讀）2、什么緣由使恐龍漸漸地消逝了呢，假如請(qǐng)你用課文中的一個(gè)詞來概括，你會(huì)嗎？板書：寒冷寒冷“寒冷”和“寒冷”哪個(gè)詞更加說明當(dāng)時(shí)天氣的冷？（擦去寒冷）寒冷是什么意思？（特別寒冷）你能想像一下當(dāng)時(shí)氣候有多么寒冷嗎？是啊，天寒地凍，冰天雪地，寒風(fēng)咆哮，滴水成冰（詞卡）（圖片配風(fēng)聲）接讀：在這樣寒冷的日子里，蛇和烏龜有冬眠的習(xí)慣，他們能借冬眠（來躲避寒冷），有的動(dòng)物身上有皮毛，可以利用皮毛來（保暖），恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，不能像蛇和烏龜那樣，（借冬眠來躲避寒冷），加上恐龍身上（沒有皮毛來保暖），他們（耐不住寒冷，就漸漸地消逝了）圖：在這樣寒冷的日子里，小摯友，你仿佛看到?jīng)]有冬眠習(xí)慣又沒有皮毛的恐龍會(huì)怎么樣？請(qǐng)你用上表示天氣寒冷的詞語(yǔ)說一說（如：恐龍?jiān)诤L(fēng)咆哮中嗦嗦顫抖，身子都快凍僵了?！煟菏前?，寒冷的日子是如此漫長(zhǎng)，恐龍無處藏身，無處避寒，就漸漸地消逝了。板書：消逝請(qǐng)小摯友試著讀好這段話。（出示其次段句子）3、指名朗讀4、老師讀（有意讀丟掉“突然”和“漸漸地”）老師讀得怎么樣？你從“突然”了解到什么？（氣候是一下子變冷的，氣候的突然變冷才使恐龍無法適應(yīng)。這個(gè)詞用得多么精確呀）（指名讀第一句）從“漸漸地消逝”又了解到什么？（指名讀第2、3句；評(píng)價(jià)朗讀：老師從你的讀看到了恐龍正在一只一只地死去；從你的讀聽出了你對(duì)恐龍的死去很惋惜）5、指名讀第2段。6、齊讀第2段。（三）關(guān)于恐龍的滅亡還有另一種說法。請(qǐng)小摯友先自己讀讀，（出示第三段）想一想，在這種推想中，恐龍滅亡的最根本緣由是什么？板書：行星撞擊1、師生引讀：（課件演示）現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，天體的碰撞，給恐龍帶來了毀滅性的災(zāi)難。（課件演示）小摯友，宇宙行星撞擊地球后，你看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起）

說得真好，那你們能讀好這句話嗎？（出示句子：“宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗。”）老師用語(yǔ)言帶動(dòng)朗讀：這伸手不見五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。誰(shuí)再來讀讀，個(gè)別讀。（朗讀評(píng)價(jià)：從你的讀感受到?jīng)]有陽(yáng)光的可怕、恐驚）。齊讀。2、其次句：長(zhǎng)時(shí)間的黑暗，小摯友，想像一下，沒有陽(yáng)光的照耀，樹木會(huì)怎么樣？花草呢？莊稼呢？（漸漸地枯萎）詞卡：枯萎、死亡師：大量的植物都會(huì)枯萎、死亡。一天、兩天、三天，一天又一天以植物為食物的恐龍吃不到任何食物就會(huì)——（生接說，板書：死去）以植物為食物的其他動(dòng)物也將——（死亡）請(qǐng)小摯友自己讀讀，讀好這句話：“因?yàn)闆]有陽(yáng)光照耀，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。”）3、接讀：隨著植物的枯萎、動(dòng)物的削減，食肉的恐龍（找不到足夠的食物，也漸漸地滅亡了）板書：滅亡出示其次種揣測(cè)的句段小結(jié)：寫恐龍滅亡的第2種揣測(cè)作者一共用了3句話，這3句話很有意思，一句一句連接得特別緊密，讓我們一起用因?yàn)?、所以的句式來說一說。老師引讀：因?yàn)椤浴?qǐng)小摯友連起來讀一讀。小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了兩種關(guān)于恐龍滅亡的說法。一種揣測(cè)是，因?yàn)榈厍蛏蠚夂蛲蝗蛔兊锰貏e寒冷，恐龍耐不住寒冷，漸漸消逝了；還有一種說法是，宇宙行星撞上了地球，以植物為食物的恐龍漸漸地死去了，食肉的恐龍也漸漸地滅亡了。大家看，消逝、死去、滅亡、滅亡（加上“死亡”）這四個(gè)詞都表示什么意思？（不存在的意思），同樣的意思用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，作者運(yùn)用詞語(yǔ)多么豐富。第四環(huán)節(jié)，鞏固生字詞。關(guān)于恐龍的滅亡，還有其他種種說法，讓我們課后一起去探究最終，我們還要來寫兩個(gè)個(gè)生字。