八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與理解：使學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)與變化、能量轉(zhuǎn)換與守恒、生態(tài)系統(tǒng)的基本規(guī)律、遺傳與進(jìn)化等核心科學(xué)概念。技能培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、科學(xué)推理及問題解決能力。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、課程內(nèi)容概覽物理部分：力學(xué)（力與運(yùn)動(dòng)、簡單機(jī)械）、能量（功、能的轉(zhuǎn)化）、聲與光（聲音的.產(chǎn)生與傳播、光的反射與折射）?；瘜W(xué)部分：物質(zhì)的構(gòu)成（原子結(jié)構(gòu)、元素周期表）、物質(zhì)的變化（化學(xué)反應(yīng)、酸堿鹽）、溶液與溶解度。生物學(xué)部分：生物的多樣性與分類、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳與變異、生物進(jìn)化。地球與空間科學(xué)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、天氣與氣候。三、教學(xué)方法與策略探究式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。合作學(xué)習(xí)：小組討論、項(xiàng)目合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。情境教學(xué)：利用生活實(shí)例引入科學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的思考和疑問，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。四、評(píng)估方式形成性評(píng)價(jià)：日常作業(yè)、課堂參與、小組討論表現(xiàn)等，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：期中、期末考試，側(cè)重于綜合應(yīng)用能力和概念理解。實(shí)踐能力評(píng)估：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)項(xiàng)目展示，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和問題解決能力。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1-2周：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，引入新學(xué)期主題第3-4周：物理部分——力學(xué)基礎(chǔ)第5-6周：化學(xué)部分——物質(zhì)的構(gòu)成第7-8周：生物學(xué)部分——生物多樣性第9-10周：地球與空間科學(xué)——地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)第11-12周：物理部分——能量轉(zhuǎn)換第13-14周：化學(xué)部分——化學(xué)反應(yīng)第15-16周：生物學(xué)部分——遺傳與變異第17-18周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試第19-20周：物理部分——聲與光第21-22周：化學(xué)部分——溶液與溶解度第23-24周：生物學(xué)部分——生態(tài)系統(tǒng)第25-26周：地球與空間科學(xué)——天氣與氣候第27-28周：總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：鞏固并學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。掌握八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程中的核心概念、原理和實(shí)驗(yàn)技能。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，自主構(gòu)建知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的安排，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：生命科學(xué)：生物體的結(jié)構(gòu)與功能。生物的.遺傳與變異。生物的進(jìn)化與生態(tài)。物理學(xué)：力與運(yùn)動(dòng)。簡單機(jī)械與能量轉(zhuǎn)換。聲和光的現(xiàn)象?；瘜W(xué)：物質(zhì)的組成與性質(zhì)。化學(xué)反應(yīng)與能量變化。溶液與酸堿鹽。地球與宇宙科學(xué)：地球的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)。地球上的資源與環(huán)境。宇宙與星系的探索。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。案例分析法：通過分析實(shí)際案例，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。互動(dòng)教學(xué)：采用問答、討論等方式，增加課堂互動(dòng)。課外：引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)書籍、觀看科學(xué)紀(jì)錄片等，拓寬知識(shí)視野。四、教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過期中、期末等考試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排根據(jù)學(xué)期時(shí)間安排，合理劃分教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠按時(shí)完成。同時(shí)，留出一定的時(shí)間用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，以及進(jìn)行性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)保障措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。完善教學(xué)資源：積極收集和整理科學(xué)教學(xué)資源，為教學(xué)提供有力的支持。營造良好教學(xué)環(huán)境：創(chuàng)建科學(xué)氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和成長。八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、八年級(jí)下學(xué)期具體目標(biāo)：1.探究物質(zhì)（包括聲、光、電、磁電磁波等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.探究生物界（包括生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、動(dòng)植物的繁殖和發(fā)育等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3.參與觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、模型建立等各種科學(xué)探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的過程與方法。4.通過涉及生活和生產(chǎn)的應(yīng)用事例，提高聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，體現(xiàn)以人為本的思想。同時(shí)，建立生物體是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放系統(tǒng)的觀念。二、教學(xué)措施：（一）注重科學(xué)知識(shí)的整合，強(qiáng)調(diào)整體性教學(xué)科學(xué)課程教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，而不是單純對(duì)書本知識(shí)的記憶和接受。因此，必須關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)識(shí)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原有經(jīng)驗(yàn)的局限性，主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)體系，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。科學(xué)課程以自然界為研究對(duì)象，把物理、化學(xué)、生物和地理等有關(guān)的知識(shí)綜合成一體，教學(xué)時(shí)不能隨意把課程肢解為分科來教授，必須強(qiáng)調(diào)整體性教學(xué)，這有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然，從整體上認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，并有利于知識(shí)遷移。同時(shí)，也有利于教師的發(fā)展。（二）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)《標(biāo)準(zhǔn)》及教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教材中的知識(shí)點(diǎn)少、師生活動(dòng)多，這實(shí)際上就是注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師必須給予充分的關(guān)注。探究活動(dòng)的.設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，提倡用自制教具和低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究課題。探究是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，無論何種形式，關(guān)鍵是要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。在武漢版教科書中，有“實(shí)驗(yàn)”、“讀圖”、“活動(dòng)”和“課外活動(dòng)”等欄目，為科學(xué)探究提供了較好的平臺(tái)。教學(xué)中應(yīng)重視觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)及其思維過程來理解和掌握自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律。教學(xué)所需的藥品、材料、儀器等設(shè)備一定要配齊、配足，以保證教學(xué)需要。（三）恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使得現(xiàn)代教育技術(shù)日益普及，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有十分重要的意義。教師可以運(yùn)用多媒體課件，通過演示為學(xué)生提供一些他們無法親身體驗(yàn)的信息，如有關(guān)宇宙的知識(shí)；可以運(yùn)用多媒體模擬一些難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；也可以指導(dǎo)學(xué)生利用各種多媒體搜集信息；還可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生或其他老師分享資源等等。（四）積極有效地開展教科研活動(dòng)科學(xué)教師原來所學(xué)的專業(yè)是分科的，教的也是分科教材，現(xiàn)改教綜合科學(xué)課程，在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力方面存在缺陷。因此，積極開展教科研活動(dòng)、積極開展相互學(xué)習(xí)活動(dòng)尤顯重要。八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、班情學(xué)情分析：(一)班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任八(2)班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有學(xué)生38人，期中男生19人，女生19人。就上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)及多次的平均考試成績來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠。這個(gè)班男生多，雖然也愛偷懶，但都很聰明，學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣，上課紀(jì)律也比較好。所以，總體上表現(xiàn)還不錯(cuò)。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題，需要特別關(guān)照，督促其努力學(xué)習(xí)。(二)學(xué)生掌握的雙基情況分析從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析，約有一半的學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)、基本技能都能掌握，但對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透，往往對(duì)具體的問題束手無策，有待進(jìn)一步提高。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女生動(dòng)手操作能力待進(jìn)一步提高。學(xué)生的基礎(chǔ)參差較大。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng)。但也有一部分學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生，對(duì)科學(xué)缺乏興趣?；谶@班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)引導(dǎo)和注意鼓勵(lì)相結(jié)合，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個(gè)學(xué)期的科學(xué)知識(shí)較上個(gè)學(xué)期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學(xué)效果更好，我想我必須做到提高學(xué)生動(dòng)手意識(shí)地同時(shí)，提高學(xué)生等的動(dòng)手能力，將抽象的內(nèi)容具體化、實(shí)際化、生活化。二、教材分析(一)教材的概貌八年級(jí)(下)教科書共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合。第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本知識(shí)，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二章“粒子的模型與符號(hào)”,知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。第三章：“空氣與生命”，本章教學(xué)安排了較多的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實(shí)驗(yàn)引入，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來理解和掌握概念與規(guī)律，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別注意突出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中所需的感性材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。第四章：“植物與土壤”，本章主要的知識(shí)點(diǎn)包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。(二)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)“電和磁”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：電和磁的基本知識(shí)，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識(shí)既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。“粒子的模型與符號(hào)”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡單的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等?！翱諝馀c生命”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動(dòng)關(guān)系最為密切的氣體的性質(zhì)、制法、用途?；瘜W(xué)方程式的書寫，質(zhì)量守恒定律以及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算生物體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化循環(huán)(碳、氧循環(huán))。怎樣保護(hù)空氣免受污染?！爸参锱c土壤”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。三、教學(xué)總目標(biāo)(一)思想品德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，課外注意適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，找原因和差距。消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力，對(duì)于有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識(shí)輔導(dǎo)，使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。(二)知識(shí)技能方面以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思考，刻苦專研的好習(xí)慣。(三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面1、課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)2、獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦筋，勤動(dòng)手，勤作筆記3、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)及時(shí)反饋情況，及時(shí)強(qiáng)化，鞏固。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施(一)提高課堂效率的措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。(二)提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。2、與中差生做好溝通工作，認(rèn)真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。3、因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵(lì)中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。(三)其他措施：1、定期進(jìn)行知識(shí)落實(shí)的檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生的把握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。2、進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的鞏固。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排(見附表)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整原則：1、循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段學(xué)生的掌握情況來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，中考涉及到的內(nèi)容在上課時(shí)、練習(xí)和平時(shí)測(cè)試時(shí)充分強(qiáng)化。2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)工具使用、實(shí)驗(yàn)方法和過程教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。八年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5這是特殊的一個(gè)學(xué)期，本該在2月份步入校園的師生延遲了兩月已久甚至更長，各個(gè)學(xué)科采用了一段時(shí)間的線上教學(xué)，目前恢復(fù)線下教學(xué)，信息技術(shù)學(xué)科由于考慮到信息中考以及學(xué)科實(shí)操性較強(qiáng)的原因，顧本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下進(jìn)行調(diào)整。一、教材分析本學(xué)期使用的教材是科學(xué)出版社出版的圖書，本冊(cè)書一共分為四大部分，分別為“算比分評(píng)高下”、“程序編寫初體驗(yàn)”、“電腦系統(tǒng)勤維護(hù)”、“信息技術(shù)新應(yīng)用”。涉及了Excel表格、VisualBasic編程、以及電腦理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。四個(gè)大單元安排合理，第一單元承接之前學(xué)過的Excel軟件的相關(guān)知識(shí)，共分為三個(gè)活動(dòng)：1、合唱評(píng)分巧計(jì)算；2、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)妙統(tǒng)計(jì)；3、常規(guī)檢查易呈現(xiàn)。主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選的功能，并使數(shù)據(jù)合理美觀呈現(xiàn)。第二單元為“程序編寫初體驗(yàn)”，涉及到學(xué)生從未接觸過的編程軟件VB，共分為了四個(gè)活動(dòng)：1、體驗(yàn)抽獎(jiǎng)小程序；2、圓面積計(jì)算程序；3、出租車計(jì)費(fèi)程序；4、色彩變幻萬花筒。編程本身起點(diǎn)會(huì)比Photoshop或者flash難，它需要更多的邏輯思維能力，也不如flash動(dòng)畫有趣，本單元安排的四個(gè)活動(dòng)，對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生還算友好，并不需要學(xué)生完全獨(dú)立去完成程序編寫，主要目的是了解編程解決問題的基本思路和方法，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序解決問題的一般過程，學(xué)習(xí)程序的三種結(jié)構(gòu)，同時(shí)在已有程序上自主改造，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。第三單元為“電腦系統(tǒng)勤維護(hù)”，主要為關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的整體認(rèn)知，貼近于日常生活，共分為了四個(gè)活動(dòng)：1、硬件奧秘深探究；2、軟件知識(shí)須掌握；3、家庭網(wǎng)絡(luò)易組件；4、系統(tǒng)維護(hù)與安全。主要目的為從計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)以及信息安全4個(gè)方面，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與信息安全，進(jìn)行全方位、深入淺出的`剖析和講解。第四單元為“信息技術(shù)新應(yīng)用”，信息技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)就在我們身邊，給人們帶來了生活上的極大便利，共分為了三個(gè)活動(dòng)：1、智能生活新奇多；2、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物；3、人工智能新生活。通過介紹和體驗(yàn)智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等在生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用，感受信息技術(shù)新應(yīng)用給人們的生活帶來巨大的變化，同時(shí)展望其未來的發(fā)展以及對(duì)人類生活的影響。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析上周最后幾節(jié)課，突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)的班班通還是可以進(jìn)行目前Excel知識(shí)的部分操作，于是在視頻上完之后，結(jié)合班班通＋學(xué)生上班班通演練，發(fā)現(xiàn)很能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，也讓學(xué)生感受到信息課堂無處不在。截止本周，學(xué)生已經(jīng)在教師進(jìn)修信息技術(shù)課的第三次授課，即為第一單元即將結(jié)束。但從前兩周的效果來看，學(xué)生缺乏操作加上信息課是理科性質(zhì)的邏輯課，學(xué)生們知識(shí)記憶力明顯下降。因此學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科來說，從學(xué)生知識(shí)掌握層面到教師管理層面，都存在一定的殘缺。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）掌握Excel軟件中函數(shù)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的要求對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理相應(yīng)的處理；（2）理解visualbasic編程中算法、代碼以及功能的實(shí)現(xiàn)過程；（3）熟記計(jì)算機(jī)軟、硬件的知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與信息安全的關(guān)聯(lián)；（4）懂得信息技術(shù)與生活的密不可分的關(guān)系。2、過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、美化的功能，學(xué)生能夠更加熟練的運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與理解Excel在數(shù)據(jù)處理方面的便捷；（2）通過更改代碼，添加控件，學(xué)生能理解VB編程的樂趣，輕松入門；（3）通過認(rèn)真聽講，及時(shí)鞏固，提高學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)知，可以自主維護(hù)自家電腦，學(xué)以致用；（4）通過從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)給人類生活帶來的影響。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理性認(rèn)識(shí)得以培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)得以增強(qiáng)；