人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 第3課時 千米的認(rèn)識(1) 教案_第1頁
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 第3課時 千米的認(rèn)識(1) 教案_第2頁
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 第3課時 千米的認(rèn)識(1) 教案_第3頁
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第3單元測量第3課時千米的認(rèn)識(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第26頁例4及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生知道千米在實際生活中的應(yīng)用,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。2.通過學(xué)生之間的合作交流活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。3.滲透教學(xué)知識來源于生活實踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):明確千米和米之間的進(jìn)率。難點(diǎn):建立1千米的長度觀念。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:1米大概有多長?比劃一下。(學(xué)生基本都能比劃出1米的長度。)師:當(dāng)我們測量數(shù)學(xué)書的寬,鉛筆盒的厚度時,能不能用米尺來測量?預(yù)設(shè):不能,要用我們平時學(xué)習(xí)用的直尺。師:如果我們想要測量北京到杭州的距離,選用什么長度單位更合適呢?(對于這個問題,大部分學(xué)生可能回答不出來,個別學(xué)生可能會根據(jù)生活經(jīng)驗做出回答。)二、探究新知1.介紹“千米”的概念。師:計量比較長的路程,通常用千米(km)作單位。“千米”也叫“公里”。師:你們在哪里見到過“千米(km)”?預(yù)設(shè)1:在馬路邊。預(yù)設(shè)2:高速公路指示牌上。……建立1千米的長度觀念。師:1千米有多長呢?(先讓學(xué)生自己在腦袋里想一想。)師:昨天老師帶領(lǐng)大家圍繞運(yùn)動場的跑道走了1圈,通常1圈是400米,2圈半是多長呢?預(yù)設(shè):400+400+200=1000(米),2圈半是1000米。師:1000米用較大的單位表示是1千米,所以1千米=1000米。在實踐中進(jìn)一步感知1千米的長度,建立正確表象。小組合作:到操場上量出100米的距離,走一走,看看有多遠(yuǎn)。幾個這樣的長度是1千米?學(xué)生合作測量的過程中,教師巡視指導(dǎo),對于有困難的學(xué)生給予幫助,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):10個100米就是1千米。完成教材第26頁做一做。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第28頁第1~2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。2.小薇家到奶奶家的路程約是1千米,小薇已經(jīng)走了400米,還要走多少米?(1)畫圖分析題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?五、課后作業(yè)1.完成教材第29頁第8題;2.完成本課時的習(xí)題?!景鍟O(shè)計】千米的認(rèn)識(1)計量比較長的路程,通常用千米(km)作單位。1千米=1000米【教學(xué)反思】對于三年級的學(xué)生來說,1千米這一概念的建立難度比較大,因為平時學(xué)生不大關(guān)注兩個地方之間的路程是多少。當(dāng)然,對此概念,學(xué)生也并非完全是一張“白紙”,部分學(xué)生在馬路邊、公路交叉口等地見過“千米”。所以,通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說在哪里見到過“千米”,哪些地方用到過“千米”,發(fā)揮他們

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