人教版小學三年級數(shù)學上冊 第3單元 第3課時 千米的認識（1） 教案

第3單元測量第3課時千米的認識（1）【教學內(nèi)容】教材第26頁例4及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W目標】1.使學生知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。2.通過學生之間的合作交流活動，培養(yǎng)學生的合作交往能力。3.滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念?！局攸c難點】重點：明確千米和米之間的進率。難點：建立1千米的長度觀念?！窘虒W過程】復習導入師：1米大概有多長？比劃一下。（學生基本都能比劃出1米的長度。）師：當我們測量數(shù)學書的寬，鉛筆盒的厚度時，能不能用米尺來測量？預設：不能，要用我們平時學習用的直尺。師：如果我們想要測量北京到杭州的距離，選用什么長度單位更合適呢？（對于這個問題，大部分學生可能回答不出來，個別學生可能會根據(jù)生活經(jīng)驗做出回答。）二、探究新知1.介紹“千米”的概念。師：計量比較長的路程，通常用千米（km）作單位?！扒住币步小肮铩?。師：你們在哪里見到過“千米（km）”？預設1：在馬路邊。預設2：高速公路指示牌上。……建立1千米的長度觀念。師：1千米有多長呢？（先讓學生自己在腦袋里想一想。）師：昨天老師帶領(lǐng)大家圍繞運動場的跑道走了1圈，通常1圈是400米，2圈半是多長呢？預設：400＋400＋200＝1000（米），2圈半是1000米。師：1000米用較大的單位表示是1千米，所以1千米＝1000米。在實踐中進一步感知1千米的長度，建立正確表象。小組合作：到操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠。幾個這樣的長度是1千米？學生合作測量的過程中，教師巡視指導，對于有困難的學生給予幫助，并引導學生發(fā)現(xiàn)：10個100米就是1千米。完成教材第26頁做一做。三、鞏固運用1.完成教材第28頁第1~2題。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正。2.小薇家到奶奶家的路程約是1千米，小薇已經(jīng)走了400米，還要走多少米？（1）畫圖分析題意。（2）學生獨立完成，然后全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識?五、課后作業(yè)1.完成教材第29頁第8題；2.完成本課時的習題?！景鍟O計】千米的認識（1）計量比較長的路程，通常用千米（km）作單位。1千米＝1000米【教學反思】對于三年級的學生來說，1千米這一概念的建立難度比較大，因為平時學生不大關(guān)注兩個地方之間的路程是多少。當然，對此概念，學生也并非完全是一張“白紙”，部分學生在馬路邊、公路交叉口等地見過“千米”。所以，通過讓學生聯(lián)系生活實際說說在哪里見到過“千米”，哪些地方用到過“千米”，發(fā)揮他們