2024春八年級語文下冊 第1單元 2回延安教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024春八年級語文下冊第1單元2回延安教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天我們要一起走進《回延安》這首詩歌，感受延安那片神奇的土地和延安精神。這首詩歌出自人教版2024春八年級語文下冊第1單元，主要講述了作者在延安的生活體驗和感悟。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將通過品讀詩歌，感受詩人對延安的深情厚意，了解延安的歷史和文化。讓我們一起期待這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.**語言建構(gòu)與運用**：通過品讀《回延安》這首詩歌，提升學(xué)生理解和運用詩歌語言的能力，感受漢語的韻律美和意境美。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度解讀文本。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：讓學(xué)生在詩歌鑒賞中，提升審美情趣，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美。

4.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)延安精神，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識**：進入八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，他們能夠識別詩歌的韻律和節(jié)奏，對基本的文學(xué)常識有一定的了解，如詩歌的類型、作者生平等。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生們對文學(xué)作品通常保持較高的興趣，尤其對那些具有情感色彩和歷史背景的詩歌更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶和理解詩歌，而有的學(xué)生則更傾向于通過分析詩歌的意象和情感來深入理解。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：首先，學(xué)生可能對詩歌中的一些歷史背景和文化內(nèi)涵感到困惑，難以將詩歌內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系。其次，對于詩歌中的意象和比喻手法，部分學(xué)生可能會感到難以理解，需要教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對于如何進行詩歌鑒賞和表達自己的見解感到不確定，這需要教師通過有效的教學(xué)策略來激發(fā)他們的思考能力和表達欲望。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《回延安》詩歌文本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞相關(guān)視頻、延安歷史圖片和資料庫。

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《回延安》詩歌，了解詩歌背景，標(biāo)記不理解的詞句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《回延安》這首詩歌，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“詩歌中哪些意象讓你印象深刻？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或通過提問來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《回延安》詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《回延安》這首詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與延安相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出《回延安》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的意象、修辭手法和延安精神，結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。例如，講解“寶塔山”的象征意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《回延安》這首詩歌，掌握詩歌鑒賞的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的閱讀作業(yè)，如查找延安的歷史資料，撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《延安文藝》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩歌理解能力提升**：學(xué)生在對《回延安》這首詩歌的學(xué)習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的主題思想、情感表達和藝術(shù)特色。他們能夠識別詩歌中的意象和象征，理解詩人對延安的深厚情感，從而提升了詩歌鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強**：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生對延安的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。學(xué)生們能夠認識到延安在中國革命歷史中的重要地位，以及延安精神的時代價值。

3.**審美鑒賞能力提高**：學(xué)生在品讀詩歌的過程中，學(xué)會了如何從語言、音韻、意象等多方面欣賞詩歌的美。他們能夠欣賞詩歌的韻律美、意境美和情感美，提高了審美鑒賞能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨立思考問題，主動查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：詩歌中的延安精神激勵著學(xué)生們，使他們更加珍惜今天的美好生活，樹立了為人民服務(wù)的遠大理想。學(xué)生們在詩歌中感受到了革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。

6.**語言表達能力加強**：在課堂上，學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等形式，鍛煉了口頭表達能力。他們在表達自己的觀點時，語言流暢、邏輯清晰，表達效果明顯。

7.**團隊合作意識提升**：在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，增強了團隊合作意識。

8.**寫作能力提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫作時能夠更好地運用詩歌中的修辭手法和表達方式，提升了寫作水平。他們能夠?qū)⒃姼柚械拿篮靡庀蠛颓楦腥谌胱约旱膶懽髦校刮恼赂吒腥玖Α?/p>

9.**歷史思維能力培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《回延安》這首詩歌的過程中，不僅了解了歷史事件，還學(xué)會了從歷史的角度思考問題。他們能夠分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。

10.**心理素質(zhì)增強**：在詩歌朗誦和角色扮演等活動中，學(xué)生們克服了緊張情緒，勇敢地表達自己。這有助于增強他們的自信心，提高心理素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，評價其是否積極舉手回答問題，是否主動參與討論和活動。

-**專注度**：評價學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟隨老師的講解和引導(dǎo)。

-**互動性**：評價學(xué)生與同學(xué)之間的互動情況，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠有效溝通。

2.**小組討論成果展示**：

-**討論質(zhì)量**：評估小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠圍繞詩歌的中心思想展開。

-**表達清晰度**：評價學(xué)生在小組討論中的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

-**團隊合作**：觀察小組內(nèi)成員之間的分工與合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試，評估學(xué)生對詩歌基本知識的掌握情況，如詩歌的作者、背景、主題等。

-**理解深度**：測試學(xué)生對詩歌深層含義的理解程度，如詩歌中的象征意義、情感表達等。

-**應(yīng)用能力**：評估學(xué)生將詩歌知識應(yīng)用到實際情境中的能力，如創(chuàng)作小詩、撰寫讀后感等。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-**作業(yè)完成情況**：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完整性等。

-**作業(yè)創(chuàng)新性**：評估學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，如對詩歌的個性化解讀或創(chuàng)作。

-**作業(yè)反思**：通過學(xué)生的作業(yè)反思，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感受。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋。

-**激勵性**：在評價中注入激勵性語言，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-**建設(shè)性**：提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-**情感關(guān)懷**：在評價中體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①**詩歌基本信息**

-詩歌標(biāo)題：《回延安》

-作者：賀敬之

-創(chuàng)作背景：延安時期

-詩歌類型：抒情詩

②**詩歌主題思想**

-對延安的深情厚意

-延安精神的傳承

-對革命歷史的回顧和紀(jì)念

③**詩歌藝術(shù)特色**

-意象：寶塔山、棗園、延河等

-比喻：將延安比作母親

-修辭：排比、夸張等

④**詩歌情感表達**

-對延安的熱愛和敬仰

-對革命先烈的懷念

-對革命精神的贊美

⑤**延安精神**

-艱苦奮斗

-自力更生

-群眾路線

-理論聯(lián)系實際

⑥**學(xué)習(xí)重點詞句**

-“延河滾滾喊前進”

-“紅旗飄飄把手招”

-“棗園開滿了解放花”課后作業(yè)1.**詩歌內(nèi)容填空**：

填空：賀敬之的《回延安》中，“______河滾滾喊前進，______山巍巍把路引，______棗園開滿了解放花，______延河滾滾喊前進?！?/p>

答案：延河，寶塔，棗園，延河

2.**詩歌意象分析**：

問題：詩歌中“寶塔山”和“棗園”分別象征著什么？

答案：“寶塔山”象征著革命圣地和革命精神；“棗園”象征著革命成果和美好生活的希望。

3.**詩歌情感體驗**：

問題：結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦母形颉?/p>

答案：延安精神是一種艱苦奮斗、自力更生、全心全意為人民服務(wù)的偉大精神，是激勵我們不斷前進的動力。

4.**詩歌仿寫練習(xí)**：

要求：以《回延安》為藍本，仿寫一首贊美家鄉(xiāng)或祖國的詩歌。

示例：

家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)親，

碧水青山映夕陽，

稻花香里說豐年，

遙望天涯共此時。

5.**詩歌主題探究**：

問題：詩歌《回延安》表達了作者哪些方面的情感和思想？

答案：詩歌表達了作者對延安的熱愛和敬仰，對革命歷