Unit 1 Hello 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)VIP

Unit1Hello第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟一段奇妙的英語之旅，走進(jìn)Unit1Hello的第一課時(shí)。我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，認(rèn)識(shí)一些新朋友。這部分內(nèi)容與我們課本的Hello單元緊密相連，包括hello、goodmorning、howareyou等常用口語表達(dá)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿歡樂的課堂，感受英語的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)基本的問候用語，孩子們將提升在實(shí)際交流中的口語表達(dá)能力；通過了解不同國家的問候方式，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重；同時(shí)，通過思考和比較，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓他們掌握英語知識(shí)，更讓他們成長為具有國際視野的小公民。???教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語調(diào)：本節(jié)課要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出hello、goodmorning、howareyou等問候語的音節(jié)，并掌握相應(yīng)的語調(diào)。

②簡單對(duì)話：引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的問候?qū)υ挘缁ハ鄦柡虿⒃儐枌?duì)方的狀態(tài)。

②詞匯運(yùn)用：讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，如在不同時(shí)間、不同場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①發(fā)音的準(zhǔn)確性：由于漢語和英語在發(fā)音上有很大差異，學(xué)生可能難以掌握某些英語音素的發(fā)音，如短元音和長元音的區(qū)分。

②語調(diào)的把握：英語的語調(diào)對(duì)表達(dá)情感和意圖至關(guān)重要，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間來理解和模仿正確的語調(diào)。

②文化差異的理解：不同國家的問候習(xí)慣不同，學(xué)生需要理解這些差異，并在實(shí)際交流中做出相應(yīng)的調(diào)整。

④語境意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語境選擇合適的問候語，這需要他們對(duì)語境有一定的敏感性和判斷力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，如模擬日常問候的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問候語。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)問候?qū)υ挘岣咚麄兊目谡Z交際能力。

3.互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)趣味性的英語游戲，如“Hello,Hello,Who'snext?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示問候語的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和語調(diào)。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固問候語的發(fā)音和用法。

3.課堂錄音：讓學(xué)生聽自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段英語動(dòng)畫片或歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然過渡到英語學(xué)習(xí)。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**問題提出**：向?qū)W生提出問題，如“Doyoulikethissong?Why?”，引導(dǎo)他們思考并參與討論。

-**用時(shí)**：1分鐘

3.**話題引入**：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪谐Ｓ玫膯柡蛘Z，自然過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-**用時(shí)**：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**詞匯講解**：展示hello、goodmorning、howareyou等問候語的圖片，講解其含義和用法。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**發(fā)音示范**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意音調(diào)和發(fā)音。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**語法講解**：簡要介紹問候語的語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句的構(gòu)成。

-**用時(shí)**：3分鐘

4.**文化介紹**：簡要介紹不同國家問候的習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野。

-**用時(shí)**：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**分組練習(xí)**：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候?qū)υ挕?/p>

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**游戲活動(dòng)**：“Hello,Hello,Who'snext?”游戲，學(xué)生依次問候并介紹自己。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**小組競賽**：以小組為單位，進(jìn)行問答競賽，鞏固所學(xué)問候語。

-**用時(shí)**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如“Whatisthecorrectwaytosay'hello'?”，檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。

-**用時(shí)**：3分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**情感交流**：教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。

-**用時(shí)**：3分鐘

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-**用時(shí)**：3分鐘

3.**小組合作**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**用時(shí)**：4分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**課后作業(yè)**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**用時(shí)**：3分鐘

**七、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）**

1.**教學(xué)效果評(píng)估**：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面。

2.**教學(xué)改進(jìn)**：根據(jù)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。

3.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：總結(jié)本節(jié)課對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《Hello,MyFriend!》——這是一本適合小學(xué)生的英語讀物，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的問候用語和日常交流的表達(dá)方式。

-**閱讀材料二**：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》——這本書介紹了不同國家問候語的差異，以及背后的文化意義，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解多元文化。

-**閱讀材料三**：《DailyEnglishConversations》——這本書收集了日常生活中常用的英語對(duì)話，包括問候、介紹、道別等場景，適合學(xué)生課后練習(xí)和模仿。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**課后作業(yè)**：學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下自己不熟悉的問候用語或表達(dá)方式，嘗試在家庭或?qū)W校中運(yùn)用。

-**探究任務(wù)**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中不同年齡層的人常用的問候語，并制作一份小報(bào)告，分析不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-**角色扮演**：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在商店、在學(xué)校、在朋友家等，使用英語進(jìn)行問候和交流。

-**文化比較**：學(xué)生可以查找資料，了解自己所在國家和目標(biāo)英語國家的問候習(xí)慣，比較其中的異同，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-**創(chuàng)意寫作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，其中包含多種問候語的運(yùn)用，通過故事來展示如何在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**英語角**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與同學(xué)用英語進(jìn)行問候和交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-**家庭英語時(shí)間**：建議家長在家中設(shè)立固定的英語交流時(shí)間，與孩子一起用英語進(jìn)行日常對(duì)話，如問候、詢問天氣等。

-**社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的英語交流活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在Unit1Hello的第一課時(shí)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過播放動(dòng)畫片和歌曲的方式，學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲的理解并不深入，他們更多的是被旋律和畫面吸引。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入活動(dòng)，比如用一些與他們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的圖片或視頻，這樣既能吸引他們的注意力，又能更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些英語音素的發(fā)音，學(xué)生們掌握得并不理想。例如，區(qū)分長元音和短元音對(duì)他們來說是一個(gè)難點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更多的發(fā)音練習(xí)和對(duì)比練習(xí)，比如通過制作發(fā)音對(duì)比卡片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更直觀地感受到音素的差異。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)和游戲活動(dòng)，這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也觀察到一些學(xué)生在分組練習(xí)中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，通過正面的反饋和小組合作，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答得比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于問題的思考不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提出更開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異很大，有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生則需要更多的幫助。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

此外，我注意到在教學(xué)過程中，我的課堂語言有時(shí)過于正式，可能會(huì)讓學(xué)生感到不自然。為了營造更輕松、更自然的課堂氛圍，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地使用日?；恼Z言，讓學(xué)生感到更加親切。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解問候語的用法時(shí)，我會(huì)提問“Canyousay'Hello'inEnglish?”來檢查學(xué)生的發(fā)音和詞匯記憶。

-**觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)**：在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行“Hello,Hello,Who'snext?”游戲時(shí)，觀察他們是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-**測試與評(píng)估**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如聽力測試、口語測試和書寫測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)問候語的掌握情況。例如，我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測試，測試學(xué)生對(duì)于hello、goodmorning、howareyou等問候語的發(fā)音和運(yùn)用。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書寫、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性。例如，我會(huì)批改學(xué)生的角色扮演腳本，檢查他們是否正確使用了問候語。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于能夠準(zhǔn)確使用問候語的學(xué)生，我會(huì)寫下“Greatjob!Keeppracticing!”來激勵(lì)他們。

-**持續(xù)跟進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和糾正錯(cuò)誤。例如，如果某個(gè)學(xué)生經(jīng)?；煜齢ello和goodmorning的用法，我會(huì)安排額外的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-**形成性評(píng)價(jià)**：通過觀察學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)記錄學(xué)生在課后練習(xí)中的進(jìn)步，并在下一堂課上給予表