Module 5 Unit 2 Can Sam play football？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit2CanSamplayfootball？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的問題：“CanSamplayfootball？”這個問題不僅貼近我們的日常生活，還能讓我們運用英語進行交流。在這節(jié)課中，我們將會通過情境對話和角色扮演，學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于運動能力的問題。我會帶領(lǐng)大家一起感受英語的樂趣，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加生動有趣！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于運動能力的對話，學(xué)生將提升聽說技能，增強對英語實際應(yīng)用的感知。同時，通過參與角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化溝通的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和拼讀一些簡單單詞，理解基本的日常用語，并能進行簡單的對話。對于運動類的話題，他們可能已經(jīng)有一些基礎(chǔ)詞匯和句型，如"playfootball"、"goodat"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

本年級學(xué)生對足球等運動項目有較高的興趣，這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的動力。他們通常具備較強的觀察力和模仿能力，對于互動性強、趣味性高的教學(xué)活動反應(yīng)積極。在學(xué)習(xí)風格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演等方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于部分學(xué)生來說，將英語詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，理解并運用語法結(jié)構(gòu)，如疑問句的構(gòu)成，也可能是他們學(xué)習(xí)上的難點。此外，學(xué)生在表達時可能會遇到詞匯量不足或語法錯誤的問題，需要教師給予適時指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和角色扮演，確保學(xué)生積極參與。通過引入真實的情境，如校園足球比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詢問者或回答者，模擬真實對話場景，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和互動軟件，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。同時，通過在線平臺，提供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的機會，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)送關(guān)于足球運動和英語疑問句型的預(yù)習(xí)資料，包括足球比賽的圖片和相關(guān)的英語句子示例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你最喜歡的運動是什么？”“你能用英語描述你的運動技能嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達對足球的興趣和技能。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信互動了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能參與進來。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，熟悉足球運動和英語疑問句型的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達自己的喜好，并記錄下可能的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考的疑問通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便快捷地分享資源和收集反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示一段足球比賽的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，并引入英語學(xué)習(xí)的主題。

講解知識點：講解疑問句的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何詢問某人是否會踢足球。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語討論他們最喜歡的運動。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“如何用英語說‘Iamgoodatplayingfootball’？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解疑問句的構(gòu)成。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用疑問句詢問同伴。

提問與討論：學(xué)生提出自己的問題，并與同伴進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解疑問句的語法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己運動技能的短文，并詢問同伴是否會這項運動。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于足球運動的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作作業(yè)，并嘗試用英語詢問同伴。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)和探索足球運動的英語表達。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.詞匯掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與足球運動相關(guān)的詞匯，如“football”、“goalkeeper”、“defender”、“forward”等。同時，他們也能夠理解并運用表示運動技能的詞匯，如“goodat”、“playwell”等。

2.句型運用

學(xué)生在課堂活動中積極運用疑問句型，如“Canyouplayfootball?”、“Areyougoodatplayingfootball?”等，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們用英語進行日常交流的能力。

3.語法理解

學(xué)生通過角色扮演和小組討論，對疑問句的構(gòu)成有了更深入的理解，能夠正確運用助動詞和情態(tài)動詞來構(gòu)成疑問句。

4.文化意識

通過學(xué)習(xí)足球運動的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生不僅了解了足球運動的基本知識，還增強了對不同文化背景下運動興趣的了解，提高了他們的文化意識。

5.合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

6.交流技能

學(xué)生在課堂上通過提問和回答，提高了他們的英語交流技能。他們能夠更加自信地用英語表達自己的想法和感受，這對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實用價值。

7.學(xué)習(xí)興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們對于用英語學(xué)習(xí)和探索新知識充滿了熱情，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.自主學(xué)習(xí)能力

通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對不懂的問題進行思考和探究，這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

9.問題解決能力

在解決實際問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何運用所學(xué)知識來解決問題。例如，在角色扮演活動中，他們需要根據(jù)情境運用疑問句型來詢問信息，這種能力的提升有助于他們在現(xiàn)實生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

10.邏輯思維能力

通過對本節(jié)課內(nèi)容的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何用邏輯的方式表達自己的觀點，這對于他們的思維發(fā)展具有積極的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-運動技能描述詞匯：goodat,playwell

-運動項目名稱：football,basketball,swimming

-運動角色：goalkeeper,defender,forward

-運動動作：kick,pass,shoot

②本文重點詞匯：

-Can(情態(tài)動詞，表示能力或可能性)

-play(動詞，表示進行某項活動)

-football(名詞，足球)

-goodat(短語，擅長于)

-playwell(短語，玩得好)

③本文重點句子：

-CanSamplayfootball?(問句，詢問Sam是否會踢足球)

-Yes,hecan.(肯定回答，表示Sam會踢足球)

-No,hecan't.(否定回答，表示Sam不會踢足球)

-Heisgoodatplayingfootball.(陳述句，說明Sam擅長踢足球)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我會關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及語言運用能力。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等。

-積極性：評估學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和主動性，是否積極參與課堂互動。

-語言運用能力：注意學(xué)生在回答問題和角色扮演中的語言準確性、流暢性和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。評價標準如下：

-團隊協(xié)作：評估學(xué)生在小組中的角色和貢獻，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案。

-英語表達能力：評估學(xué)生在小組討論中使用英語的準確性和流暢性。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試形式包括：

-選擇題：考察學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和句型的理解。

-完形填空：通過語境理解，考察學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的運用。

-簡答題：要求學(xué)生用英語描述自己對足球運動的看法或經(jīng)歷。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-質(zhì)量評價：評估作業(yè)的準確性和創(chuàng)意，是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程。

-反饋與指導(dǎo)：針對作業(yè)中的錯誤或不足，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學(xué)生持續(xù)進步的關(guān)鍵。

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與