2024一年級數(shù)學下冊 第4單元 有趣的圖形 4動手做（三）教學設(shè)計 新人教版

2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形4動手做（三）教學設(shè)計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的一年級小寶貝們，今天我們要一起探索數(shù)學世界中的圖形奧秘啦！??我們要學習的是“有趣的圖形4動手做（三）”，這可是我們新教材第4單元的內(nèi)容哦！??我們會通過動手操作，認識更多不同的圖形，比如三角形、四邊形，甚至更復雜的形狀。這些圖形不僅有趣，還能幫助我們更好地理解數(shù)學世界的規(guī)律。??所以，準備好你的小手，讓我們一起開啟圖形的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)空間觀念，通過觀察和操作，讓學生感知圖形的特征和關(guān)系。

2.發(fā)展動手實踐能力，通過制作和拼接圖形，提高學生的動手操作技能。

3.增強數(shù)學思維，通過圖形分類和比較，培養(yǎng)學生邏輯推理和解決問題的能力。

4.激發(fā)學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗數(shù)學學習的樂趣。學情分析親愛的一年級小同學們，你們在數(shù)學的世界里已經(jīng)邁出了堅實的第一步。在這個階段，大家對于圖形的認識還處于初級階段，好奇心和學習興趣都很強。從知識層面來看，大部分同學已經(jīng)能夠識別基本的形狀，如圓形、正方形和長方形，但對于圖形的更多特性，如對稱、面積和體積，還需要進一步的引導和探索。

在能力方面，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力正在快速發(fā)展，這正是我們今天課程所需要的。他們的邏輯思維能力和解決問題的能力也在逐步形成，但在面對復雜問題時，可能還需要老師和同伴的幫助。

至于素質(zhì)方面，一年級的小朋友們大多活潑好動，注意力集中時間有限，這就要求我們在教學過程中要設(shè)計豐富多樣的活動，吸引他們的注意力，同時也要培養(yǎng)他們的耐心和專注力。

行為習慣上，同學們在課堂上表現(xiàn)積極，但個別學生可能存在注意力分散或參與度不高的現(xiàn)象。這需要我們通過課堂管理策略，如小組合作、游戲化教學等，來提高他們的參與度和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生親手制作和拼接圖形，讓他們親身體驗圖形的形狀和特性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享他們對不同圖形的理解，培養(yǎng)合作能力和表達技巧。

3.游戲法：設(shè)計有趣的圖形識別和分類游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖形的特點和變化，直觀地幫助學生理解。

2.教學軟件：使用圖形設(shè)計軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中操作圖形，增強實踐感。

3.實物教具：準備不同形狀的教具，讓學生直觀感受圖形，加深印象。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學們，你們知道生活中有哪些常見的圖形嗎？今天我們要一起探索圖形的奧秘，看看我們身邊的世界里藏著哪些有趣的圖形。（1分鐘）

2.**問題提出**：請同學們閉上眼睛，想象一下，如果我們的世界是由各種圖形構(gòu)成的，那會是什么樣子呢？（1分鐘）

3.**互動提問**：誰能告訴我，你們在想象中看到了哪些圖形？（1分鐘）

4.**總結(jié)導入**：看來圖形無處不在，今天我們就來學習更多有趣的圖形，看看它們有哪些特別的地方。（2分鐘）

**講授新課（20分鐘**）

1.**展示圖形**：首先，我會展示一些基本的圖形，比如圓形、正方形、長方形和三角形，讓同學們認識它們。（5分鐘）

2.**特征講解**：我會詳細講解每種圖形的特征，比如邊數(shù)、角的特點、對稱性等。（5分鐘）

3.**操作示范**：接下來，我會示范如何通過折紙或拼圖的方式來制作這些圖形，讓同學們直觀地感受到圖形的形成過程。（5分鐘）

4.**小組討論**：將同學們分成小組，每組選擇一個圖形，討論并分享這個圖形的特點和它們在生活中的應(yīng)用。（5分鐘）

**鞏固練習（15分鐘**）

1.**圖形匹配**：我會準備一些圖形卡片，讓同學們將卡片上的圖形與實際物品匹配，比如圓形的硬幣、正方形的積木等。（5分鐘）

2.**圖形分類**：給同學們一些不同的圖形，讓他們將它們分類，比如按照邊數(shù)或者角的大小來分。（5分鐘）

3.**小組競賽**：設(shè)計一個小游戲，比如“圖形接力”，增加課堂的趣味性和競爭性。（5分鐘）

**課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：我會隨機提問，檢查同學們對圖形特征的理解，比如“三角形有幾個角？”等。（5分鐘）

2.**學生展示**：邀請幾位同學上臺展示他們的小組討論成果，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。（5分鐘）

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：我會帶領(lǐng)同學們回顧今天學習的圖形知識，強調(diào)重點。（2分鐘）

2.**拓展延伸**：鼓勵同學們回家后，觀察家里的物品，看看能否找到我們今天學習的圖形，并嘗試用它們來設(shè)計一個有趣的圖案。（3分鐘）

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地識別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形。

-學生理解并能夠解釋圖形的基本特征，包括邊數(shù)、角的大小和形狀的對稱性。

-學生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同類型的圖形，并給出合理的分類。

2.**技能提升**：

-學生通過動手操作，如折紙和拼圖，提高了動手實踐能力和空間想象力。

-學生在小組討論中，學會了合作交流，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生在課堂競賽中，增強了競爭意識和解決問題的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索圖形的奧秘。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生對數(shù)學有了更深刻的認識，理解了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

4.**思維發(fā)展**：

-學生在觀察、比較和分類的過程中，邏輯思維能力和分析問題的能力得到了提升。

-學生通過圖形的學習，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在解決問題的過程中，學會了歸納和總結(jié)，提高了抽象思維能力。

5.**生活應(yīng)用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的圖形知識應(yīng)用到日常生活中，比如在購物時識別物品的形狀，設(shè)計簡單的圖案等。

-學生在家庭作業(yè)和課后活動中，能夠運用圖形知識進行創(chuàng)造性的設(shè)計，如制作手工藝品、設(shè)計游戲等。

-學生在參與社區(qū)活動時，能夠運用圖形知識解決實際問題，如規(guī)劃場地布局、設(shè)計標志等。課后作業(yè)**作業(yè)目的**：通過課后作業(yè)，鞏固學生對圖形特征的理解，提高學生的動手操作能力和空間想象力。

**作業(yè)內(nèi)容**：

1.**圖形識別與描述**：

-作業(yè)：請從家里找一些不同的圖形物品，如圓形的瓶蓋、正方形的積木等，并描述它們的特征。

-舉例：我找到了一個圓形的瓶蓋，它有圓形的邊緣，沒有角，看起來很光滑。

2.**圖形分類**：

-作業(yè)：將你收集的圖形按照邊數(shù)或者角的大小進行分類。

-舉例：我把瓶蓋、積木和三角形的紙片分成了三類：圓形（瓶蓋）、四邊形（積木）和三角形（紙片）。

3.**圖形拼接**：

-作業(yè)：嘗試使用你收集的圖形物品，拼出一個你喜歡的圖案。

-舉例：我用瓶蓋和積木拼成了一個簡單的房子。

4.**圖形設(shè)計**：

-作業(yè)：設(shè)計一個簡單的圖形，并說明它的特點和用途。

-舉例：我設(shè)計了一個由四個三角形組成的圖案，它看起來像一個小山丘，可以用來裝飾房間。

5.**圖形故事**：

-作業(yè)：編寫一個關(guān)于圖形的故事，讓圖形在故事中發(fā)揮主要作用。

-舉例：從前，有一個正方形的森林，里面住著許多圓形的小動物。一天，長方形的風車吹來了一陣風，把所有的小動物都吹到了一起，他們一起玩耍，度過了快樂的時光。

**答案示例**：

1.**圖形識別與描述**：

-瓶蓋：圓形，沒有角，光滑。

-積木：正方形，有四個直角，硬硬的。

2.**圖形分類**：

-圓形：瓶蓋。

-四邊形：積木。

-三角形：紙片。

3.**圖形拼接**：

-瓶蓋和積木拼成了一個簡單的房子。

4.**圖形設(shè)計**：

-我設(shè)計的圖案由四個三角形組成，像一個小山丘，可以用來裝飾房間。

5.**圖形故事**：

-在正方形的森林里，圓形的小動物們被長方形的風車吹到了一起，他們一起玩耍，度過了快樂的時光。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幾何圖形的基本特征：邊數(shù)、角的大小、形狀的對稱性。

-不同類型圖形的識別與區(qū)分。

-圖形的分類方法。

②關(guān)鍵詞：

-圓形

-正方形

-長方形

-三角形

-對稱

③重點句子：

-“圓形是一種沒有角，只有邊緣的圖形?！?/p>

-“正方形有四條邊和四個角，四個角都是直角?！?/p>

-“長方形有四條邊，對邊相等，四個角都是直角?！?/p>

-“三角形有三條邊和三個角。”

-“一些圖形可以通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或者平移來形成對稱圖形。”教學反思與總結(jié)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思和總結(jié)。這節(jié)課我們學習了有趣的圖形，孩子們的表現(xiàn)讓我既有驚喜也有思考。

1.教學反思：

-**教學方法**：我嘗試了多種教學方法，比如實驗法、討論法和游戲法，這些方法都挺受歡迎的。特別是動手操作的部分，孩子們特別興奮，動手能力也得到了鍛煉。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在小組討論時不夠積極，這可能是因為他們不太習慣在小組中發(fā)言。

-**教學策略**：在講解圖形特征時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的例子，比如用硬幣來講解圓形，用積木來講解正方形。這樣的策略效果不錯，孩子們理解起來比較快。

-**課堂管理**：課堂管理方面，我注意到了個別學生注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

2.教學總結(jié)：

-**教學效果**：從學生的表現(xiàn)來看，他們對圖形的特征有了更深的理解，動手能力和空間想象力也有所提高。特別是在圖形拼接和設(shè)計環(huán)節(jié)，孩子們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力。

-**學生收獲**：學生在知識上掌握了基本的圖形特征，技能上提高了動手操作和解決問題的能力，情感態(tài)度上對數(shù)學學習有了更積極的看法。

-**改進措施**：針對課堂討論中個別學生參與度不高的問題，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。同時，我會更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格進行調(diào)整。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**：

親愛的同學們，今天我們一起探索了有趣的圖形世界，學到了很多關(guān)于圓形、正方形、長方形和三角形的知識。我們一起動手操作，通過折紙和拼圖，感受到了圖形的形狀和特性。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學習的內(nèi)容：

1.**圖形的認識**：我們認識了四種基本的圖形——圓形、正方形、長方形和三角形，知道了它們的邊數(shù)和角的特點。

2.**圖形的特征**：我們了解了圖形的對稱性，有些圖形可以通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或者平移來形成對稱圖形。

3.**圖形的應(yīng)用**：我們還討論了圖形在我們生活中的應(yīng)用，比如建筑設(shè)計、游戲設(shè)計等。

**當堂檢測**：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們來做幾道練習題吧！

1.**選擇題**：

-圓形有幾個角？（A）0個（B）1個（C）2個（D）4個

-正方形的對邊是否相等？（A）是（B）否

-以下哪