統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地八 教案

核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)童謠中的淳樸情趣和傳統(tǒng)文化的魅力。語(yǔ)言運(yùn)用:與人交流,能大膽說(shuō)出自己的想法。思維能力:積極參與討論,能選出自己喜歡的方法,并說(shuō)出理由。審美創(chuàng)造:體會(huì)大膽交流、積極參與活動(dòng)的快樂(lè)。熱愛(ài)閱讀,品味閱讀的樂(lè)趣。課前解析語(yǔ)文園地八共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”編排了“連一連”,內(nèi)容與漢字結(jié)構(gòu)有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi),還要學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,4個(gè)會(huì)寫(xiě)字?！白衷~句運(yùn)用”由兩道題組成:第一題引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展積累12個(gè)詞語(yǔ),第二題引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)一句有關(guān)新年祝福的話(huà)?！皶?shū)寫(xiě)提示”總結(jié)了“先外后內(nèi)”和“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《風(fēng)》?！翱谡Z(yǔ)交際”采用看圖補(bǔ)白編故事的形式,配有三幅插圖:第一幅圖,小兔站在南瓜地里,望著大南瓜想:怎么把大南瓜運(yùn)回家呢?第二幅圖,內(nèi)容空缺,只有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。第三幅圖,南瓜已經(jīng)被運(yùn)到家了,小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會(huì)多種多樣,以此為話(huà)題,可以深入開(kāi)展交際:“你喜歡哪種方法?為什么?”小貼士明確了這次口語(yǔ)交際的要求是“大膽說(shuō)出自己的想法”,激勵(lì)學(xué)生與人交流能放開(kāi)膽子,敢于表達(dá)自己的想法。這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生克服從眾心理,增強(qiáng)表達(dá)的自信心有積極的推動(dòng)作用。“和大人一起讀”編排的是《春節(jié)童謠》,通過(guò)和大人一起閱讀,學(xué)生不僅能了解春節(jié)的習(xí)俗,也能體會(huì)到童謠中的淳樸情趣。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu),將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。(重點(diǎn))2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡,能給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話(huà)。(重點(diǎn))4.了解漢字“先外后內(nèi)”“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。(難點(diǎn))5.朗讀、背誦《風(fēng)》。(難點(diǎn))6.與人交流,能大膽說(shuō)出自己的想法。積極參與討論,能選出自己喜歡的方法,并說(shuō)出理由。(重難點(diǎn))7.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng),了解春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生準(zhǔn)備賀卡,自己畫(huà)好圖案,留出寫(xiě)話(huà)的位置。課時(shí)安排4課時(shí)初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu),將漢字按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到一年級(jí)上冊(cè)課本的最后一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)——語(yǔ)文園地八,相信大家在這里一定會(huì)大有收獲!師生齊讀題目,教師板書(shū)。(板書(shū):語(yǔ)文園地八)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.教師過(guò)渡:讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文之旅吧!先來(lái)“識(shí)字加油站”的果園里看看吧!(板書(shū):識(shí)字加油站)(出示課件3)教師過(guò)渡:地上掉了好多蘋(píng)果,看圖并思考為什么將帶“只”字的蘋(píng)果裝在寫(xiě)有“花”的果籃里?學(xué)生觀察,教師提示:可以關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴的提示喲!學(xué)生得出結(jié)論:是按漢字的上下結(jié)構(gòu)分類(lèi)的。(板書(shū):上下結(jié)構(gòu))教師追問(wèn):“口”字和“作”字的果籃又分別代表什么結(jié)構(gòu)呢?預(yù)設(shè):“口”字是獨(dú)體字,“作”字是左右結(jié)構(gòu)。(板書(shū):獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu))教師總結(jié):這些生字按結(jié)構(gòu)可以分為上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)。2.教師引導(dǎo):我們一起連連線(xiàn),按結(jié)構(gòu)將生字分成這三類(lèi)吧!3.教師拓展:(出示課件4)你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、上下結(jié)構(gòu)的字?4.自主識(shí)記,交流方法。(出示課件5)(1)教師指名讓學(xué)生讀,學(xué)生齊讀會(huì)認(rèn)字。(2)師生互動(dòng)交流識(shí)字方法。“?！焙汀拔纭睂?duì)比識(shí)記:“?！钡呢Q出頭,“午”的豎不出頭?！耙?、旦”加一加識(shí)記?！把?、爪”圖片識(shí)記。“拼”組詞識(shí)記:拼音、拼圖。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊、果、白”。(出示課件6—9)(1)出示“牛、羊、果、白”4個(gè)字及所組的詞語(yǔ),教師范寫(xiě),提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。(2)學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。1.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡,能給家人或朋友寫(xiě)一句祝福的話(huà)。3.了解漢字“先外后內(nèi)”“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.(出示課件10)復(fù)習(xí)生字:星星卡片翻一翻。2.教師過(guò)渡:這節(jié)課,讓我們先來(lái)看看“字詞句運(yùn)用”吧!(板書(shū):字詞句運(yùn)用)二、字詞句運(yùn)用1.讀一讀。(出示課件11)(1)讀詞語(yǔ),說(shuō)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):每組詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的字。(板書(shū):一字多詞)教師點(diǎn)撥:圍繞這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們知道不僅同一個(gè)字可以組成不同的詞語(yǔ);同一個(gè)字在不同的詞里,含義可能不一樣。(2)多種形式讀詞語(yǔ),積累鞏固:開(kāi)火車(chē)讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。(3)(出示課件12)擴(kuò)詞練習(xí)——虎頭卡翻一翻。2.學(xué)寫(xiě)祝福語(yǔ)。(1)欣賞祝福語(yǔ)。(板書(shū):祝福語(yǔ))情境引入:新年就要到了,大家是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好賀卡送給自己的親朋好友呢?我們先來(lái)一起讀一讀課本上小華送給媽媽的賀卡吧!學(xué)生自由讀,齊讀。(2)創(chuàng)設(shè)情境,交流祝福語(yǔ)。(出示課件13)引導(dǎo):同學(xué)們,你們想要把自己的祝福送給誰(shuí)呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)自由討論交流吧!教師指名讓學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo):祝福語(yǔ)要真誠(chéng)、有禮貌;針對(duì)不同的人,祝福語(yǔ)要恰當(dāng)。預(yù)設(shè)1:祝奶奶身體健康!預(yù)設(shè)2:祝媽媽永遠(yuǎn)年輕!預(yù)設(shè)3:祝我的好朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步!(3)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賀卡書(shū)寫(xiě)格式。(出示課件14)①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中賀卡的書(shū)寫(xiě)格式,同桌交流格式。②教師點(diǎn)撥:祝福的人寫(xiě)在左上方,要頂格寫(xiě),后面加冒號(hào);祝福的話(huà)要寫(xiě)在稱(chēng)呼的下一行,空兩格;名字和日期要寫(xiě)在右下角。(4)根據(jù)要求練寫(xiě)祝福語(yǔ):可以照著課本上的祝福語(yǔ)寫(xiě),也可以寫(xiě)自己想的祝福語(yǔ)。(5)展示學(xué)生制作的賀卡。(出示課件15)三、書(shū)寫(xiě)提示1.書(shū)空漢字,發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(出示課件16)我們一起書(shū)空生字,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)同組的兩個(gè)漢字有哪些共同的書(shū)寫(xiě)規(guī)則了嗎?預(yù)設(shè)1:“月”和“風(fēng)”是先寫(xiě)外邊再寫(xiě)里面。預(yù)設(shè)2:“小”和“水”是先寫(xiě)中間后寫(xiě)兩邊。學(xué)生觀察泡泡框里的提示語(yǔ),總結(jié)筆順規(guī)則。(板書(shū):先外后內(nèi)先中間后兩邊)2.學(xué)生練寫(xiě),教師適時(shí)指導(dǎo)。(出示課件17、18)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫(huà)所在的位置,再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)順序,提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。3.想一想:在我們學(xué)過(guò)的漢字中,還有哪些字運(yùn)用了“先外后內(nèi)”和“先中間后兩邊”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則?(出示課件19)預(yù)設(shè)1:先外后內(nèi)的字有“同”“用”“回”。預(yù)設(shè)2:先中間后兩邊的字有“木”“山”。4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些筆順規(guī)則。(出示課件20)預(yù)設(shè)1:先橫后豎,先撇后捺。預(yù)設(shè)2:從上到下,從左到右。預(yù)設(shè)3:先外后內(nèi),先中間后兩邊。1.朗讀、背誦《風(fēng)》。2.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng),了解春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)回顧:我們?cè)谡Z(yǔ)文園地里已經(jīng)積累了哪些古詩(shī)?大家一起來(lái)回憶一下吧!學(xué)生舉手回答,教師引導(dǎo)學(xué)生背一背學(xué)過(guò)的古詩(shī)。2.導(dǎo)入新課:同學(xué)們背誦得真好,這節(jié)課我們?cè)俅蝸?lái)到“日積月累”,來(lái)積累最后一首古詩(shī)《風(fēng)》。(板書(shū):日積月累《風(fēng)》)二、日積月累1.看一看這些圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎,從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。(出示課件21)預(yù)設(shè)1:從飄落的樹(shù)葉中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)2:從枝頭吐露的花苞中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)3:從翻騰的浪花中看到了風(fēng)。預(yù)設(shè)4:從歪歪斜斜的竹子中看到了風(fēng)。這四幅畫(huà)就為我們呈現(xiàn)了今天要學(xué)習(xí)的唐代詩(shī)人李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》,一起來(lái)讀一讀吧!2.(出示課件22)教師要求學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀流利。3.(出示課件23—26)小組內(nèi)交流讀不明白的地方,教師相機(jī)點(diǎn)撥詩(shī)意。4.出示背誦填空,引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,填一填,背一背。(出示課件27)教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片,想象畫(huà)面,進(jìn)行背誦。(出示課件28)5.這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。設(shè)計(jì)意圖:“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再以配畫(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī)。三、和大人一起讀教師過(guò)渡:中國(guó)農(nóng)歷新年稱(chēng)為春節(jié),是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。為了迎接新年的到來(lái),我們要做好多事情,快一起來(lái)讀一讀,看看我們都要準(zhǔn)備什么。1.(出示課件29)借助拼音,把《春節(jié)童謠》讀通、讀順。(板書(shū):和大人一起讀《春節(jié)童謠》)2.師生互動(dòng),交流學(xué)生不理解的地方。(出示課件30—35)預(yù)設(shè)交流“臘八”“糖瓜”“熬一宿”“滿(mǎn)街走”等。3.拓展延伸。(出示課件36)回家后為家人讀一讀這首童謠,和大人一起聊一聊春節(jié):現(xiàn)在過(guò)年的方式和童謠講述的內(nèi)容有哪些不同,還可以讓大人講一講自己小時(shí)候是怎么過(guò)年的,自己也說(shuō)說(shuō)過(guò)年最喜歡的活動(dòng)。1.與人交流,能大膽說(shuō)出自己的想法。2.積極參與討論,能選出自己喜歡的方法,并說(shuō)出理由。一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”,首先我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):兩只耳朵長(zhǎng)又尖,短短尾巴翹后邊。兩只眼睛像瑪瑙,一張嘴巴分三片。(打一動(dòng)物)(出示課件38)過(guò)渡:你們猜到謎底了嗎?對(duì),就是小兔子,今天小兔子遇到了困難,這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是《我會(huì)想辦法》,來(lái)看圖讀讀這個(gè)故事,幫小白兔想想辦法吧!(板書(shū):口語(yǔ)交際我會(huì)想辦法)二、明確交際要求1.看圖說(shuō)圖意。(1)第一幅圖:想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么。(出示課件39)①用“又()又()”來(lái)說(shuō)一說(shuō)南瓜是怎樣的。預(yù)設(shè):又大又重的南瓜。②小兔看到南瓜后的表情是怎樣的?預(yù)設(shè):小兔看到南瓜后是疑惑的、發(fā)愁的。(出示課件40)③如果你是這只小兔,看到這個(gè)又大又重的南瓜,你會(huì)有什么疑惑,你會(huì)發(fā)愁什么?預(yù)設(shè)1:南瓜這么重又這么大,我怎么搬得動(dòng)呢?預(yù)設(shè)2:媽媽還等著我回家吃南瓜,我該怎么辦?預(yù)設(shè)3:誰(shuí)能幫我把這個(gè)南瓜運(yùn)回家啊?(2)第三幅圖:最后小兔有沒(méi)有把大南瓜運(yùn)回家呢?(出示課件41)預(yù)設(shè)1:小兔把南瓜運(yùn)回了家。預(yù)設(shè)2:媽媽好像在夸它是個(gè)好孩子。預(yù)設(shè)3:小兔子在給媽媽講它是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖:觀察圖畫(huà),交流交際內(nèi)容,補(bǔ)充空白部分,訓(xùn)練學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。2.(出示課件42)把這三幅圖連起來(lái)想一想:第二幅圖上的這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?小兔是用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的?三、全班交流,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法1.(出示課件43)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫小兔想想辦法,把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家吧!請(qǐng)你把自己想的辦法用一兩句話(huà)說(shuō)給同桌聽(tīng),同桌互相評(píng)價(jià)。提示:大膽說(shuō)出自己的想法。(板書(shū):大膽說(shuō)出自己的想法)教師可運(yùn)用課件呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的辦法,指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話(huà)把自己想到的辦法表述清楚。教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)明不同的思考角度,以打開(kāi)學(xué)生的思路。(1)(出示課件44)根據(jù)南瓜的形狀,聯(lián)系生活,找到車(chē)輪與南瓜的相似點(diǎn),把南瓜豎起來(lái),像車(chē)輪似的滾回家。(2)(出示課件45—47)回顧生活情景,借助某工具來(lái)搬運(yùn),如用自行車(chē)馱回家;用小車(chē)運(yùn)回家;用繩子拴住拉回家等。(3)(出示課件48)可以借助別人的力量:請(qǐng)朋友來(lái)幫忙,和朋友一起抬回家等。2.總結(jié)方法,歸類(lèi):尋找相似點(diǎn);借助工具搬運(yùn);尋求朋友幫助。(出示課件49)(板書(shū):尋找相似點(diǎn)借助工具搬運(yùn)尋求朋友幫助)教師評(píng)價(jià):剛才大家都積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,說(shuō)出了自己想的辦法。四、討論評(píng)議(出示課件50)討論交流:你喜歡哪種辦法?為什么?(出示課件51)預(yù)設(shè)1:如果路平好走,自己推著南瓜滾回去的辦法挺好。預(yù)設(shè)2:如果有人順路帶回,請(qǐng)人幫助是好辦法。預(yù)設(shè)3:如果很容易就能借到小車(chē),用小車(chē)推回家也是不錯(cuò)的選擇。教師小結(jié):你們說(shuō)得都很有道理。老師替小兔謝謝你們!以后我也要向你們學(xué)習(xí),遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。五、實(shí)踐活動(dòng)(出示課件52)1.根據(jù)自己想出的辦法,邀請(qǐng)同學(xué)分角色演一演小兔運(yùn)南瓜的故事。2.同桌合作,講一講小兔運(yùn)南瓜的故事?；丶液?講給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽還有什么辦法來(lái)運(yùn)南瓜。3.選一種運(yùn)南瓜的辦法,把第二幅圖畫(huà)出來(lái),在班里舉辦“小兔運(yùn)南瓜”畫(huà)展。這節(jié)課中,學(xué)生學(xué)習(xí)了寫(xiě)賀卡的格式,課下