統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元知識點復(fù)習(xí)要點歸納

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元知識點復(fù)習(xí)要點歸納第八單元寶葫蘆的秘密（節(jié)選）生字詞妖（yāo）：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，本義指迷信的人指異于常態(tài)而害人的東西，如“妖怪”“妖精”，在文中形容具有神奇魔力的事物。矩（jǔ）：左右結(jié)構(gòu)，矢字旁，讀三聲時，常見于“規(guī)矩”，指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣；讀輕聲“ju”時，用于“矩形”，表示一種幾何圖形。乖（guāi）：獨體字，有聽話、伶俐、機靈等意思，如“乖巧”“乖孩子”，文中形容孩子的可愛懂事。攆（niǎn）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，意為驅(qū)逐、趕走，如“攆走”“攆出去”。燙（tàng）：上下結(jié)構(gòu)，火字底，有溫度高、皮膚接觸溫度高的物體感覺疼痛等含義，如“燙手”“燙傷”。溜（liū）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，多音字，在“溜冰”中讀liū，表示滑行；讀liù時，如“一溜煙”，形容跑得很快。丫（y?。邯汅w字，指物體上端分叉的部分，如“樹丫”，文中用于“丫鬟”，指婢女。拽（zhuài）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有拉、牽引之意，如“拽住”“生拉硬拽”。福（fú）：左右結(jié)構(gòu)，礻字旁，本義指福氣、福運，與“禍”相對，如“幸?！薄案狻薄Ｆ觯╭ì）：左右結(jié)構(gòu)，石字旁，指用磚、石等壘起來，如“砌墻”“堆砌”。罷（bà）：上下結(jié)構(gòu)，罒字底，有停止、免去、完了等意思，如“罷工”“罷了”。禁（jìn）：上下結(jié)構(gòu)，示字底，多音字，在“禁止”中讀jìn，表示不許、制止；讀jīn時，如“不禁”，表示忍耐、制止不住。懲（chéng）：上下結(jié)構(gòu)，心字底，意為處罰，如“懲罰”“懲治”。文章內(nèi)容：課文節(jié)選部分圍繞王葆展開，講述了王葆幻想得到一個寶葫蘆，因為他在生活中遇到很多不如意的事，如做算術(shù)題不會、和同學(xué)鬧矛盾等，希望寶葫蘆能幫他解決一切難題。文中還穿插了奶奶給王葆講的各種寶葫蘆的故事，引發(fā)了王葆對寶葫蘆的向往。主題思想：通過王葆對寶葫蘆的幻想，引發(fā)讀者對不勞而獲這種思想的思考，告訴人們不付出努力，只依靠幻想和外力獲得成功是不現(xiàn)實的，要靠自己的努力去實現(xiàn)愿望。寫作特色：采用充滿童趣的語言，符合兒童的思維和表達(dá)習(xí)慣，如“一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了?！鄙鷦诱宫F(xiàn)兒童的心理；運用夸張和想象的手法，如寶葫蘆能滿足人任何愿望，使故事充滿奇幻色彩。巨人的花園生字詞碩（shuò）：左右結(jié)構(gòu)，石字旁，有大之意，如“碩大”“碩果”，文中形容花園非常大。允（yǔn）：獨體字，有答應(yīng)、認(rèn)可等意思，如“允許”“應(yīng)允”。砌（qì）：同前，此處指巨人砌起圍墻。禁（jìn）：同前，文中“禁止入內(nèi)”表示不允許進(jìn)入。牌（pái）：左右結(jié)構(gòu)，片字旁，指用木板或其他材料做的標(biāo)志，如“牌子”“門牌”。懲（chéng）：同前，如巨人懲罰孩子們進(jìn)入花園。蹤（zōng）：左右結(jié)構(gòu)，足字旁，指人或動物走過留下的腳印，如“蹤跡”“蹤影”。嘯（xiào）：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，本義指人撮口發(fā)出長而清脆的聲音，如“呼嘯”“嘯叫”，文中形容風(fēng)聲。私（sī）：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，有個人的、秘密的等意思，如“私人”“私心”。頰（jiá）：左右結(jié)構(gòu)，頁字旁，指臉的兩側(cè)從眼到下頜的部分，如“臉頰”。拆（chāi）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有把合在一起的弄開、拆毀等意思，如“拆開”“拆除”。文章內(nèi)容：故事講述了巨人擁有一座美麗的花園，但他很自私，趕走了在花園里玩耍的孩子們，豎起“禁止入內(nèi)”的牌子。從此，花園里只有寒冷的冬天，沒有春天。后來，在孩子們的影響下，巨人認(rèn)識到自己的錯誤，拆除了圍墻，和孩子們一起在花園里快樂地玩耍，花園又恢復(fù)了生機。主題思想：揭示了分享的重要性，告訴人們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂，自私會讓美好的事物遠(yuǎn)離。寫作特色：運用對比的手法，將巨人自私時花園的寒冷、荒涼與巨人變得善良后花園的溫暖、生機勃勃進(jìn)行對比，突出主題；賦予花園和自然現(xiàn)象以人的情感和行為，如“春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有”，運用擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。*海的女兒文章內(nèi)容：課文節(jié)選部分講述了小美人魚對人類世界充滿向往，她為了能擁有不滅的靈魂，見到王子，不惜忍受巨大痛苦，用自己美妙的聲音向女巫換取了雙腿。但即便如此，她依然無法與王子在一起，最后在王子結(jié)婚的早晨，她選擇化為泡沫，升入天空。主題思想：贊美了小美人魚善良、勇敢、執(zhí)著以及為了追求理想不惜犧牲一切的美好品質(zhì)，同時也展現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的差距，引發(fā)讀者對生命、愛情、理想的思考。寫作特色：語言優(yōu)美，充滿詩意，如“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃”，營造出奇幻而唯美的氛圍；細(xì)膩地刻畫人物的內(nèi)心世界，通過對小美人魚心理活動的描寫，如她對王子的愛慕、對變成人類的渴望和猶豫，展現(xiàn)其豐富的情感。習(xí)作：故事新編寫作要點選擇故事：從熟悉的故事入手，如童話故事、寓言故事、神話故事等，像《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》等。確定創(chuàng)新點：可以改變故事的情節(jié)，如讓龜兔合作完成比賽；也可以改變故事的結(jié)局，如烏鴉巧妙地反擊狐貍，不再被騙；還可以改變故事的視角，以其他角色的視角重新講述故事。融入新元素：結(jié)合現(xiàn)代生活，將新的事物、觀念、科技等融入故事中，如讓古代神話人物使用手機、乘坐飛機等，使故事更具時代感。突出主題：在新編故事中，要有明確的主題，可以是對原有故事主題的深化，也可以是賦予新的寓意，如通過新編故事告訴人們要團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等。寫作思路示例開頭：點明要新編的故事名稱，如“大家都聽過《狐假虎威》的故事，今天我要重新講一講這個故事”。中間：按照創(chuàng)新點展開故事，詳細(xì)敘述新的情節(jié)發(fā)展。例如新編《狐假虎威》，可以寫狐貍和老虎在森林里遇到了一個神秘的魔法陣，它們?yōu)榱送ㄟ^魔法陣，不得不放下彼此的成見，共同合作，在合作過程中，老虎逐漸發(fā)現(xiàn)狐貍的聰明才智，不再被它欺騙。結(jié)尾：總結(jié)故事的寓意，如“這個故事告訴我們，在生活中，我們不能總是相互敵對，有時候合作才能解決問題，共同進(jìn)步”。語文園地識字加油站：認(rèn)識與“耒”“酉”有關(guān)的生字，如“耕、耘”等與“耒”有關(guān)的字，多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)；“醉、釀”等與“酉”有關(guān)的字，常和酒或發(fā)酵有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系漢字的偏旁與字義的關(guān)系，拓展識字量，理解漢字文化。鼓勵學(xué)生收集生活中帶有這些偏旁的字，制作識字卡片。詞句段運用體會擬聲詞的作用：積累擬聲詞，如“咕嚕咕嚕”“滴答滴答”“嘩啦嘩啦”等，感受擬聲詞使文章更生動形象的表達(dá)效果；嘗試在句子中運用擬聲詞，如“鍋里的水咕嚕咕嚕地冒著泡，香味飄滿了整個廚房”。開展擬聲詞接龍游戲，提高學(xué)生對擬聲詞的敏感度。學(xué)習(xí)修改有語病的句子：掌握常見的語病類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒等；學(xué)會運用增、刪、調(diào)、換的方法修改句子，如“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。（成分殘缺，刪去‘通過’或‘使