人教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)舊時(shí)光》教案

人教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《走進(jìn)舊時(shí)光》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠識(shí)別不同類(lèi)型的老物件，了解其基本用途；學(xué)會(huì)運(yùn)用拍攝或制作小標(biāo)簽的方法，記錄老物件的關(guān)鍵信息與相關(guān)故事，在制作小標(biāo)簽過(guò)程中，掌握簡(jiǎn)單的文字書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)裝飾技巧。2.通過(guò)尋找老物件、聆聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與傾聽(tīng)能力；在拍攝或制作小標(biāo)簽記錄過(guò)程中，提升學(xué)生的信息收集與整理能力，以及美術(shù)創(chuàng)作與表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)舊時(shí)光的好奇與探索欲望，增進(jìn)對(duì)家族文化和歷史的認(rèn)知與熱愛(ài)，培養(yǎng)珍視過(guò)去、傳承文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生積極尋找家中老物件，并認(rèn)真傾聽(tīng)家人講述的故事，深入理解老物件承載的意義。2.指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用拍攝或制作小標(biāo)簽的方法，清晰、美觀地記錄老物件及相關(guān)難忘時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生從老物件的表面特征深入挖掘其背后的情感、文化價(jià)值，體會(huì)舊時(shí)光的獨(dú)特韻味。2.鼓勵(lì)學(xué)生在拍攝或制作小標(biāo)簽時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，用獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老物件和舊時(shí)光的感悟。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集不同種類(lèi)老物件的圖片、視頻，制作多媒體課件；準(zhǔn)備制作小標(biāo)簽的材料，如彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等；準(zhǔn)備一些常見(jiàn)老物件實(shí)物，如舊算盤(pán)、老照片、搪瓷杯等。學(xué)生準(zhǔn)備：提前在家中尋找老物件，傾聽(tīng)家人講述的故事；準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，彩色卡紙、剪刀、膠水等制作小標(biāo)簽的材料。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入播放一段充滿懷舊風(fēng)格的音樂(lè)，同時(shí)展示一系列老物件的圖片，如老式縫紉機(jī)、黑白電視機(jī)、舊自行車(chē)等。提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)趫D片里看到了什么？這些東西和我們平時(shí)見(jiàn)到的物品有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)言。教師總結(jié)：“這些就是老物件，它們都有著自己獨(dú)特的故事，承載著過(guò)去的美好時(shí)光。今天，讓我們一起走進(jìn)舊時(shí)光，去探尋老物件背后的秘密?！保ǘ┬率诜窒砝衔锛适抡?qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示自己帶來(lái)的老物件，并分享從家人那里聽(tīng)到的故事。例如，一位同學(xué)展示爺爺用過(guò)的舊煙斗，講述爺爺年輕時(shí)作為一名辛勤勞動(dòng)者，在休息時(shí)用這個(gè)煙斗抽煙放松的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，教師引導(dǎo)大家思考：“從這個(gè)故事里，我們能感受到什么？這個(gè)老物件對(duì)這位同學(xué)的家庭有什么特別的意義？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。老物件的特點(diǎn)與價(jià)值教師拿出準(zhǔn)備好的老物件實(shí)物，如舊算盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其材質(zhì)、顏色、形狀、紋理等特點(diǎn)。提問(wèn)：“這個(gè)算盤(pán)是用什么做的？它的珠子是怎么排列的？顏色看起來(lái)怎么樣？”講解老物件除了實(shí)用價(jià)值外，還具有的歷史價(jià)值、文化價(jià)值和情感價(jià)值。比如算盤(pán)，它不僅是過(guò)去人們計(jì)算的工具，還代表了當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)文化和商業(yè)發(fā)展，對(duì)于擁有它的家庭來(lái)說(shuō)，可能是長(zhǎng)輩辛勤工作的見(jiàn)證，承載著家庭的回憶。記錄老物件的方法拍攝方法：講解拍攝老物件時(shí)，要注意選擇合適的角度，突出老物件的特點(diǎn)。比如拍攝舊茶壺，可以從正面拍攝展示整體外觀，也可以從側(cè)面拍攝表現(xiàn)壺嘴和壺把的線條。要注意光線，避免陰影遮擋關(guān)鍵部位?？梢耘e例展示一些拍攝效果好與不好的對(duì)比照片。制作小標(biāo)簽：教師示范：拿出一張彩色卡紙，剪成合適的形狀，如長(zhǎng)方形或橢圓形。“首先，我們把卡紙剪成自己喜歡的形狀，這就是小標(biāo)簽的基礎(chǔ)。”“然后，用彩筆在上面寫(xiě)下老物件的名稱，比如‘老式臺(tái)燈’，字要寫(xiě)得清楚、工整?！笔痉稌?shū)寫(xiě)過(guò)程?！敖又?，畫(huà)上和老物件相關(guān)的簡(jiǎn)單圖案，像臺(tái)燈就可以畫(huà)一個(gè)燈泡。還可以用彩色線條裝飾邊框，讓小標(biāo)簽更漂亮?！薄白詈螅跇?biāo)簽背面寫(xiě)上老物件的故事，比如這個(gè)臺(tái)燈是奶奶年輕時(shí)結(jié)婚的嫁妝，陪伴了家人很多年。”（三）學(xué)生實(shí)踐學(xué)生選擇拍攝或制作小標(biāo)簽的方式記錄自己的老物件。教師巡回指導(dǎo)，提醒拍攝的學(xué)生注意光線和角度，幫助制作小標(biāo)簽的學(xué)生解決書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和排版問(wèn)題。比如學(xué)生在畫(huà)老物件圖案時(shí)遇到困難，教師可以引導(dǎo)其簡(jiǎn)化形狀，突出特征。（四）作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生將拍攝的照片打印出來(lái)或把制作好的小標(biāo)簽展示在教室的展示區(qū)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，分享老物件的故事以及自己在記錄過(guò)程中的想法和感受。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容是否豐富、制作是否精美、對(duì)老物件的呈現(xiàn)是否清晰等方面發(fā)表意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)，多發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，如“你寫(xiě)的故事很生動(dòng)，讓我們好像真的回到了那個(gè)時(shí)候”，同時(shí)也提出改進(jìn)建議，如“如果標(biāo)簽上的字再大一點(diǎn)，可能會(huì)看得更清楚”。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)普遍存在的問(wèn)題，如拍攝照片不夠清晰、小標(biāo)簽裝飾過(guò)于復(fù)雜等提出改進(jìn)方向。（五）課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：“今天，我們通過(guò)尋找老物件、分享故事、拍攝和制作小標(biāo)簽，一起走進(jìn)了舊時(shí)光。每個(gè)老物件都像是一把鑰匙，打開(kāi)了過(guò)去的大門(mén)，讓我們看到了不同的生活和情感。希望大家以后能更加關(guān)注身邊的老物件，傳承它們背后的美好故事和文化?！本?、課后作業(yè)布置1.回家后，將自己記錄老物件的作品進(jìn)一步完善，比如給拍攝的照片添加一些文字說(shuō)明，或者給小標(biāo)簽增加更多裝飾元素。2.采訪家里的其他長(zhǎng)輩，了解更多關(guān)于老物件的故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：《走進(jìn)舊時(shí)光》教后反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老物件表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與分享和創(chuàng)作。但在分享老物件故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在挖掘老物件背后的文化價(jià)值方面，學(xué)生理解較淺，教師應(yīng)