人教版一年級下冊《大地的肌理》教案

人教版一年級下冊第一單元《大地的肌理》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“肌理”的概念，識別至少三種不同的大地肌理，并能用簡單的語言描述其特點(diǎn)；掌握一種或多種表現(xiàn)大地肌理的方法，如繪畫、拓印、拼貼等，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大地肌理的作品。2.通過觀察、觸摸、討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生運(yùn)用不同材料和技法表現(xiàn)物體肌理的能力。3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同的大地肌理，理解“肌理”的概念。2.讓學(xué)生掌握至少一種表現(xiàn)大地肌理的方法，并能運(yùn)用該方法創(chuàng)作出體現(xiàn)大地肌理特點(diǎn)的作品。教學(xué)難點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生用獨(dú)特的視角觀察大地肌理，并用創(chuàng)新的方法表現(xiàn)大地肌理，使作品具有個(gè)性和創(chuàng)意。2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，合理運(yùn)用材料和技法，生動(dòng)地表現(xiàn)出大地肌理的質(zhì)感和特征。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集各種不同大地肌理的高清圖片，準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙；準(zhǔn)備拓印工具和材料學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙）；準(zhǔn)備一些用于拓印或拼貼的廢舊材料，如舊報(bào)紙、彩色紙條等；準(zhǔn)備剪刀、膠水。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教師提前在教室的桌子上放置一些不同質(zhì)地的物品，如表面光滑的石頭、粗糙的樹皮、毛茸茸的布料等，用布蓋住。上課伊始，邀請幾位學(xué)生蒙上眼睛，通過觸摸來猜測這些物品是什么。提問學(xué)生：“在觸摸這些東西的時(shí)候，你們的手有什么樣不同的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述，如光滑、粗糙、柔軟、堅(jiān)硬等。展示幾幅不同大地場景的圖片，引出課題《大地的肌理》，并提問：“大地也有像我們剛才觸摸物品時(shí)不同的感覺，大家想一想大地會(huì)有哪些不同的樣子呢？”2.新授認(rèn)識肌理：展示更多不同大地肌理的圖片，如干裂土地的紋理、海邊沙灘細(xì)膩的顆粒感、山頂巖石的粗糙質(zhì)感等，向?qū)W生講解“肌理”就是物體表面的紋理和質(zhì)感。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中大地肌理的形狀、線條、疏密等特點(diǎn)，提問：“這些大地的肌理看起來像什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。感受不同大地肌理：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套之前準(zhǔn)備好的不同質(zhì)地的實(shí)物，讓學(xué)生輪流觸摸，感受不同的肌理，并在小組內(nèi)交流自己的感受。然后，每組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果，描述觸摸不同實(shí)物時(shí)的感覺，以及聯(lián)想到的大地肌理。欣賞藝術(shù)作品中的大地肌理：展示畫家們表現(xiàn)大地肌理的藝術(shù)作品，如油畫、水彩畫、版畫等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中是如何運(yùn)用不同的材料和技法來表現(xiàn)大地肌理的。分析作品中色彩、線條、筆觸等元素對表現(xiàn)肌理的作用，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式表現(xiàn)大地肌理的獨(dú)特魅力。3.教師示范繪畫法示范：以表現(xiàn)干裂的土地為例，教師在黑板上或通過投影儀進(jìn)行示范。先用棕色水彩筆勾勒出土地干裂的大致形狀和裂縫線條，線條要有粗有細(xì)、有長有短，表現(xiàn)出干裂的不規(guī)則感。然后用土黃色填充裂縫周圍的部分，注意顏色的深淺變化，表現(xiàn)出土地的層次感。接著用較深的棕色在裂縫處適當(dāng)加重顏色，突出裂縫的深度。邊畫邊講解如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)土地干裂的肌理質(zhì)感。拓印法示范：選擇一塊有紋理的木板作為拓印材料，將油墨均勻地涂在木板表面，然后把拓印紙覆蓋在木板上，用滾筒輕輕滾動(dòng)按壓，使油墨均勻地轉(zhuǎn)移到紙上。揭開拓印紙，展示拓印出的木板紋理。向?qū)W生講解拓印時(shí)要注意油墨的涂抹均勻程度和按壓的力度，不同的材料可以拓印出不同的肌理效果。拼貼法示范：用彩色卡紙剪出不同形狀的紙條，代表不同的土地紋理，如用褐色紙條表現(xiàn)干裂土地的裂縫，用綠色紙條表現(xiàn)草地的紋理。將紙條在紙上進(jìn)行拼貼組合，用膠水固定，表現(xiàn)出一幅大地的畫面。示范過程中講解如何選擇合適的材料和顏色來表現(xiàn)大地肌理，以及拼貼時(shí)的布局和粘貼技巧。4.學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè)：學(xué)生選擇自己感興趣的一種或多種表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅以“大地的肌理”為主題的作品。可以表現(xiàn)自己喜歡的一種大地場景的肌理，也可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的大地肌理畫面。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意工具的安全使用，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如材料選擇不當(dāng)、表現(xiàn)方法不熟練等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的材料和方法，對有創(chuàng)意的想法及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。5.作品展示與評價(jià)作品展示：學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。自我評價(jià)：請學(xué)生自己介紹作品，說一說運(yùn)用了什么方法表現(xiàn)大地的肌理，想要表現(xiàn)的是哪種大地場景，以及創(chuàng)作過程中的想法和感受。同學(xué)評價(jià)：其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，說一說喜歡哪幅作品，喜歡作品中大地肌理的表現(xiàn)方法、色彩運(yùn)用或創(chuàng)意等方面，提出自己的建議和看法。教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行全面評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對作品中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，如獨(dú)特的觀察視角、巧妙的材料運(yùn)用、生動(dòng)的肌理表現(xiàn)等。同時(shí)，針對作品中存在的問題，如肌理表現(xiàn)不夠突出、畫面布局不合理等，提出具體的改進(jìn)意見和建議。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小獎(jiǎng)品或表揚(yáng)信。6.課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“肌理”的概念、不同的大地肌理以及表現(xiàn)大地肌理的方法。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的肌理，用學(xué)到的方法去表現(xiàn)它們，感受生活中的美。九、課后作業(yè)布置1.尋找生活中其他具有獨(dú)特肌理的物體，用繪畫或拓印的方式記錄下來。2.用多種材料和方法創(chuàng)作一幅更豐富的表現(xiàn)大地肌理的作品，下節(jié)課帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)：《大地的肌理》教后反思：在本次《大地的肌理》教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生對大地肌理的興趣和探索欲望，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在一定程度上掌握了表現(xiàn)大地肌理的方法。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對“肌理”概念的理解仍不夠深入，導(dǎo)致在