人教部編版二年級語文下冊全套教學計劃、教案

第四冊語文教學計劃

全冊總目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合

詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中

運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫

字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字

的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指

導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主

動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成

愛護圖書的習慣。

7、

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，能認真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興

趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用

閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、

問號、感嘆號。學習寫日記。

11>對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)

活動，并能表達自己的感受。

1、認識400個字，會寫300個字。借助漢語拼音識字、正音。

教2、繼續(xù)使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

學字的能力。

重3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

點主動積累詞語。

4、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號

和嘆號。學習寫日記。

5、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

1、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教2、能閱讀淺顯的課外讀物，能與人交流自己的感受和想法。

學3、養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講

難話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

點說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的

話題發(fā)表自己的意見。

4、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

第四冊語文教學進度

單元課題每課課時單元課時周次

1、找春天3

2、古詩兩首3

3、筍芽兒3171—2

一4、小鹿的玫瑰花3

語文園地一3

單元測驗、分析2

5、泉水3

6、雷鋒叔叔，你在哪里3

7、我不是最弱小的3

二8、卡羅爾和她的小貓3173—4

語文園地二3

單元測驗、分析2

9、月潭3

10、葡萄溝3

三11、難忘的潑水節(jié)3175—6

12、北京亮起來了3

語文園地三3

單元測驗、分析2

13、動手做做看3

14、郵票齒孔的故事3

15、畫風3187—8

四16、充氣雨衣3

語文園地四4

單元測驗、分析2

17、古詩兩首3

18、雷雨3

19、最大的“書”3

五20、要是你在野外迷了路3189—11

語文園地五4

單元測驗、分析2

21、畫家和牧童3

22、我為你驕傲3

23、三個兒子31812—13

六24、玩具柜臺前的孩子3

語文園地六4

單元測驗、分析2

25、玲玲的畫3

26、蜜蜂引路3

七27、寓言兩則31814—15

28、丑小鴨3

語文園地七4

單元測驗、分析2

29、數(shù)星星的孩子3

30、愛迪生救媽媽3

A31、恐龍的滅絕31816—17

32、阿得的夢3

語文園地八4

單元測驗、分析2

第一單元

一、教學目標

1、會認38個生字，會寫48個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)部分。

3、在讀中感悟，從而熱愛春天，熱愛生活，并有表達欲望。

4、培養(yǎng)學生觀察表達能力。

5、讓學生用自己喜歡的方式收集，展示與春天有關(guān)的信息資料，與同

學共享快樂。

二、教學重點

1會認38個生字，會寫48個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)部分。

3在讀中感悟，從而熱愛春天，熱愛生活，并有表達欲望。

三、教學難點

1培養(yǎng)學生觀察表達能力。

2讓學生用自己喜歡的方式收集，展示與春天有關(guān)的信息資料，與同

學共享快樂。

四、課時安排：共13課時

1、找春天2課時

2、古詩兩首2課時

3、筍芽兒2課時

4、小鹿的玫瑰花2課時

語文園地一3課時

測驗、評講2課時

1、找春天

一、教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體

驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

二、教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

三、教學準備：生字卡、課件。

四、教學安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

第一周星期一共2課時_月_日

一、畫面引入。

播放早春的課件，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，

躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)

春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我

們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4、口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的

呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的

過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

五、朗讀練習。可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

六、配樂朗讀，讀出感情。

第二課時

第周星期共2課時月日

一、復習鞏固。

1、同桌抽讀生字卡。

2、有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢?/p>

讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3、背誦課文。

4、個別抽背。

三、指導寫字。

1、認讀生字。2、擴詞練習。

3、重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的

筆畫和部件。

4、學生練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后

寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式

記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方

面的變化著眼進行觀察。

板書設計：找春天

沖出、奔向——急切、向往、激動

找（仔細）

發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）一一，驚喜

感受（看、聽、聞、觸----）--------欣喜

教學后記:

2、古詩兩首

一、教學目標：

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

3、有背誦古詩的興趣。

二、教學重難點：1、有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

2、引導學生在讀中去感悟古詩的意境。朗讀感悟

四、教學準備：1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

五、教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

第一周星期一共“課時_月_日

一、復習導入：

學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從

地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看

同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

三、再讀古詩，讀正確、流利。

四、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,

體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。

五、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

1、教師范讀

2、學生美讀

3、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

(1)朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

(2)利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

六、積累運用

1、練習背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

七、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

板書設計：

草

枯榮

野火燒不盡，春風吹又生。

生命力

第二課時

第一周星期一共2課時_月_日

一、復習古詩，談話導入

1.指名背誦古詩《草》。

2.出示生字卡片認讀生字。

這節(jié)課我們再來學習一首楊萬里描寫暮春時節(jié)的詩《宿新市徐公店》。

（板書課題）

二、初讀古詩，學習生字

1.自讀古詩，讀準字音。

2.運用各種方法識字。

3.指導寫字。

三、細讀古詩，總結(jié)學法

1.誰能說說我們學習《草》這首詩時是按照怎樣的學習步驟來學習

的？

(1)讀：讀準字音，把古詩讀通順。

(2)想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

(3)說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。

2.請同學們按照以前的學習步驟來學習古詩《宿新市徐公店》。

(1)學生在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。

(2)匯報。(教師適時點撥、幫助)

四、誦讀詩句，進入意境

1.自由讀：你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.指導讀：孩子在捕捉蝴蝶時是什么樣的心情？當黃蝴蝶飛入金黃

色的菜花中找不到時，他又是怎樣的心情呢？

3.比賽讀：誰讀的好？好在哪兒？

4.背誦：同桌互背，指名背，齊背。

五、鞏固古詩，能力培養(yǎng)

你能把這首小詩編成一個小故事嗎？小組交流。

六、作業(yè)

1.背誦古詩。

2.把《宿新市徐公店》這個故事講給自己身邊的人聽。

板書設計:

枯野火燒不盡景美麗

草宿新市徐公店

榮春風吹又生人可愛

教學后記:

3筍芽兒

一、教學目標：

1、會認14個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)

向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

二、教學重難點：1、識字寫字，有感情地朗讀課文、感悟課文。

三、教學準備：生字卡、生字卡片；筍芽兒、竹子的資料或圖片；

四、教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

第一周星期一共2課時_月_日

一、激趣引入：

1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的？

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍芽兒的

樣子。

3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。

二、初讀課文，檢查學生自己識字的情況：

1、播放影片或出示掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學情況：

(1)教師出示生字卡，指名認讀。

(2)學生說說自己記住了哪些生字？

(3)學生自己小聲讀一遍課文。

三、深入朗讀，感悟課文，體會情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；

2、學生分組學習交流，有感情朗讀課文：

(1)分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

(2)討論后推選同學在全班交流；

(撒嬌一一鉆出地面一一長成健壯的竹子)

(3)交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么？

(4)有感情朗讀課文：

指名讀，評價；小組間競賽讀；

3、深入感悟：

(1)你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

(2)在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護？

四、作業(yè)：找出描寫春光美好的句子。

第二課時

第一周星期一共2課時_月_日

一、復習

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀

1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美

好。

3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想

到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？

三、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

四、寫字

1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。

2、學生練習書寫，組內(nèi)互相評價。

3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

五、作業(yè)：讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學聽。

板書設計：

3、筍芽兒

春雨春雷太陽

筍芽兒（嬌嫩）一一竹子

教學后記：

4、小鹿的玫瑰花

一、教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞

語的愛好和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到

快樂。

二、教學重難點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為

什么沒有白栽。

三、課前準備：生字卡片、頭飾、多媒體課件、掛圖、小鹿和玫瑰花的

圖片。

四、教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

第一周星期一共2課時—月—日

一、引入新課

1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它

也栽了一叢玫瑰呢！

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，認讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語

拼音讀準字音。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫

瑰沒有白栽呢？”這個問題進行初步感知。

2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。

(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著?！?/p>

(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段

讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自

然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生

活而感到欣慰的情感。

4.分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”

體會文章表達的思想內(nèi)容。

5.在表演中引導學生感悟。

(1)學生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后

在組內(nèi)分角色試一試。

(2)指名表演，加深理解。

四、實踐活動

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿

說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自

己編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。

第二課時

第一周星期—共N課時_月_日

—.診測

1.開火車認讀生字。

2.有感情地朗讀課文。

二.指導寫字

1.認讀“我會寫”中的12個生字，讀準字音。

2.擴詞練習，看誰組得多。

3.想辦法記憶字形。

4.指導書寫。

5.學生書寫，老師行間指導。

三.積累運用

1.詞語積累。

嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

2.完成課后“我會讀”的練習。

(1)展示讀詞語和句子。

(2)仿照例句，進行擴展練習。

板書設計：

教學后記:

語文園地一

一、教學目標：

1、學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏

固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導學生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的

相似之處，以培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4、使學生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學習

別人好的地方。

二教學重、難點：

1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際

2、認識9個生字，會讀8組字詞，能準確搭配詞語。

三、教學準備：春景課件、小黑板、字卡。收集與春天有關(guān)的信息資料

（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

三、教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

第一周星期—共工課時_月_日

（—）談話導入：

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？

好！首先我們來“逛迷宮”。

（二）“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。讓學生自

己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線

連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

（2）指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

（3）學生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

（三）“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好

了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自己是如何認識這個字的。

3、學生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學生展示自己的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人

組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組

可以優(yōu)先進行下一個游戲。

（四）“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮,

看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。

2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適

就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

（五）“賞對聯(lián)”

同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián),

好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自己的同伴，

大家讀一讀，看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并

用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。

板書設計：

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

第周星期共3課時月日

（一）春游前奏

同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，

把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的

發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗

的春天。

（二）游中交際

1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。

2、以組進行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景

色。

（三）游后總結(jié)

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的

事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的

資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。

板書設計：

春天里的發(fā)現(xiàn)

細心觀察暢所欲言

第三課時

第一周星期—共課時_月_日

一、設計理念：

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學生

從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲，使其產(chǎn)生成就感。

二、教學流程：

（一）上寬帶網(wǎng)

同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬

帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予

補充）。

（二）展示自我

1、以學生的課桌為“展示臺”，展示學生的作品。

2、愿意當“導游”的學生介紹自己的作?□

3、愿意當“游客”的學生參觀別人的作?□

4、把學生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。

板書設計:

展示臺

今天，我當家!

教學后記:

第二單元

一、教學目標

1會認58個生字，會寫33個字。

2積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

3感情讀課文，背誦5、6課。

4能自發(fā)收集詩文，動情地去朗讀，主動背誦。

5尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。

6感受自己的心靈，把感想落實到行動上，奉獻自己，關(guān)愛他人。

二、教學重點

1會認58個生字，會寫33個字。

2積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

3尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。

三、教學難點

1積累文中好詞好句，并留心生活的積累。

2能自發(fā)收集詩文，動情地去朗讀，主動背誦。

3感受自己的心靈，把感想落實到行動上，奉獻自己，關(guān)愛他人

四、教學準備：小黑板字卡課件掛圖

五、課時安排：共13課時

5、泉水2課時

6、雷鋒叔叔你在哪里2課時

7、我不是最弱小的2課時

8、卡羅爾和她的小貓2課時

語文園地二3課時

測試、評講2課時

5、泉水

一、教學目標

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。

二、教學重點：

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

三、教學難點：

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。

四、課前準備：(1)生字詞卡片，讓學生搜集有關(guān)泉水的圖片資料。

(2)找適合的聲音及配樂，便于朗誦。

五、課時：兩課時

教學過程：

第一課時

第周星期共2課時月日

一、播放課件，激趣導入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學生說說自己看到的。

3、今天我們一起學習課文《泉水》(板書)

二、分段學文，理解領(lǐng)會

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？

趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)、學生說說自己看到的情景。

(2)、想象泉水會說些什么？

(3)、出示第二自然段，學生認讀。

(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)、學生說自己看到的情景。

(2)、想象泉水會說什么？

(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學習第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什

么？

三、連讀全文，學習字詞。

1、連讀全文

(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)

⑵、齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學字、詞。

4、檢查自學情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀

五、擴展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

第一周星期一共2課時_月_日

一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復習字詞，指導書寫。

1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

2、指導書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

(2)、學生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組

交流。

(2)、每組推薦一位，準備全班匯報。

3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

五、拓展延伸。

1.播放山泉視頻資料，教師相機進行語言描述，進一步感受山泉之

美。

2.作業(yè)：仿編課文。

泉水流到(什么地方)，(遇到了誰)，泉水說：

板書設計：

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

教學后記:

6、雷鋒叔叔，你在那里

教學目標：

1、會認12個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化

行動。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學準備：1、課件、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片。

2、學生搜集有關(guān)雷鋒的資料

課時：2課時

教學過程：

第一課時

第一周星期—共課時_月_日

一、導入：

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞,

介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

小組之間或同學之間交流

3談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

4今天這堂課，咱們共同學習第6課一一《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識字

1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課

的生字。

2出示生詞認讀：自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指

名讀課文。

三、寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用。

分組學習一一全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點指導：邁、迷、跡、雷、需：

4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價。

四、作業(yè)：練習朗讀課文。

第二課時

第周星期共2課時月日

一、導入：

1復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的

認識？

二、讀議課文悟情：

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

學生讀書畫句子

3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

學生分組討論練習

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？

能通過讀表達出來嗎？

6讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，

奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導背誦：1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同

學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻

自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助

人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設計（一）：

6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學雷鋒，做好事

板書設計（二）：

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

教學后記:

7、我不是最弱小的

一、學習目標

1會認14個生字，會寫12個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

3有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

4加強詞語積累運用的習慣。

二、重點難點。

1生字認讀，課文的朗讀。

2體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

3、從平實的對話中，感悟明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。

三、課前準備：生字卡、積累詞語的小黑板

四、課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

第一周星期一共課時_月_日

一導入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時

候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學生質(zhì)疑

二初讀課文，自主識字

1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么

說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2出示生詞認讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大

雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色

的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加

嬌嫩。

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，

分組學習一一全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點指導：弱、末、芬芳

4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價。

四作業(yè):

1默寫生字詞語。

2練習朗讀課文。

第二課時

第一周星期一共2課時_月_日

一導入：

1.今天我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？

2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱

小的，再讀讀這個故事。

二讀議悟情：

1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林

中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉

紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨

點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托

利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和

哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。

請大家讀讀3——9自然段,

看看薩沙一共說了幾句話？

學生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習讀這三句話。自由讀，指名讀

(3)重點指導第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙

動作的詞。學生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能

堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？(自豪)

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意

思，誰再來讀讀第三次問話？

(1)分角色讀3——9自然段。

三總結(jié)：

1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最

弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？

2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個

有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不

是最弱小的！”

四作業(yè)

1有感情地朗讀全文。

2積累詞語。

板書設計（一）：

7我不是最弱小的

保護薔薇花

保護比自己弱小的

板書設計（二）

7我不是最弱小的

雨衣

媽媽---托利亞--------薩莎----薔薇

關(guān)愛

教學后記:

8卡羅爾和她的小貓

一.教學目標：

1.會認15個生字。

2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生

活情趣。

3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

二.教學重難點：

1.認記生字.

2.學習默讀課文的方法.

3.體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛.

三、教學用具：課件、生字卡片、掛圖。

四、課時安排：2課時.

教學過程

第一課時

第一周星期—共N課時_月_日

一、導入:

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之

間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己

學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二、初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

(1)開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

(3)交流自己畫出的美詞。

(4)教學多音字：

dai待在jidn黑白相間

待｛間｛

dai等待jidn中間、心間、房間

三、朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比

較關(guān)鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓

是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四.再讀課文。

五.作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時

第一周星期共2課時—月—日

教學內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

2.學生自主默讀課文。

3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣

告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)?/p>

趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予

適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得

有趣？

4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、

選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動

筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。

(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

(2)小組交流討論。

(3)匯報交流情況。

(4)體會幾個重點段落或句子。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，

植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就

會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我

們！

6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之

間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

三、課后實踐：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞

四、激發(fā)想象，品味升華

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么

樣的。

2、在生活當中你見過哪些廣告呢？(學生自由地談自己看到的、聽到

的各種廣告。)

板書設計:

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓一一送走小貓一一只也沒有了一一跑出來

高興傷心流淚高興

教學后記:

語文園地二

一、教學目標：

1、學會用相同的字組成新的字，從熟字中學生字。

2、通過小結(jié)發(fā)現(xiàn)字的組成規(guī)律，從而學習新字。

3、通過讀、背積累詞、句。

4、通過訓練孩子口語交際的，提高語言表達能力。

二、教學重難點：1、從熟字中學新字。

2、讀、記背好詞好句。

3、在口語交際中提高語言表達能力。

二、教學準備：小黑板字卡

三、教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

第一周星期—共工課時_月_日

教學過程：

一、“讀讀認認”

1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點。

2、匯報：

3、齊讀——指名讀

4、舉幾個這樣的形聲字：

二、“讀讀記記”

1、自讀——指名讀——齊讀

2、感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準確性，練習：泉水（）、

琴聲（）、枝葉（）、空氣（）0

三.“讀讀背背”

1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？

2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。（包含的思想體現(xiàn)了第二組

課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能

給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。）

3、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺

語。

板書設計：義占勾庫

糧唐荒爪付

第二課時

第周星期共3課時月—日

教學過程：

一、故事會：

1、活動前的準備：學生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽

講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人

樂于助人的事，做好活動的準備。

2、舉辦一個“故事會”。（要求：認真聽別人的故事）

二、“查字典擂臺”

1、全體學生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標”和“觸”兩個

字，看誰查得又快又準。

2、然后分小組舉行查字典擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

題卡設計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

第三課時

第一周星期—共J課時_月_日

內(nèi)容：口語交際

教學目標：

在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

教學過程：

1、想一想。

生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心，外地的陌生人找不

到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們可以上

前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟

同學和老師說說。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面

去想。

2、說一說。

那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴

們說一說，然后再在班上說一說。

3、議一議。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題

發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

4、演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

板書設計

要查的字讀音部首在字典的哪一頁

觸

標

教學后記:

第三單元

一、教學目標

1會認32個生字，會寫36個字。積累文中好詞好句，并留心生活中的

積累。

2感情朗讀課文，背誦9、12課。

3能自發(fā)收集詩文，動情地去朗讀，主動背誦。

4、體會？、！表達的不同語氣及人物的心情變化。

5、通過反義詞的形式，積累反義詞的作用。

6、能自發(fā)收集詩文，動情地去朗讀，主動背誦。

二、教學重難點

1、會認32個生字，會寫36個字。積累文中好詞好句，并留心生活中

的積累。

2、通過反義詞的形式，積累反義詞的作用

3、能自發(fā)收集詩文，動情地去朗讀，主動背誦。

4、體會？、！表達的不同語氣及人物的心情變化。

三、課前準備：中國地圖、多媒體課件。

四、課時安排：共15課時

9、日月潭3課時

10、葡萄溝2課時

11、難忘的潑水節(jié)3課時

12、北京亮里起來了2課時

語文園地三3課時

測驗、評講2課時

9、日月潭

一、學習目標：

1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

3、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習慣。

4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

5、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

二、教學重、難點：1、會認9個生字，會寫12個字，

2、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛

寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

三、課前準備：生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、

師生搜集的臺灣及其他風景區(qū)的資料。

四、課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

第一周星期—共工課時_月_日

一、導入：

臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果

飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！

小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗

河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學：

1、輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，

2.小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，

老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚

朦朧：模糊不清。（說出反義詞：清晰，清楚）

仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說哪里是仙境呢？）

群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。

名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。

6、日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你

們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？

7.日月潭美嗎？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪

一自然段告訴我們，它名字的由來？

8、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀？

9、小朋友你們認為他讀得這么樣子？誰愿意也來讀一讀和他比一比？

10、齊讀。

三、指導書寫。

四、小結(jié)

五、作業(yè)熟讀課文

第二課時

第一周星期—共小_課時—月—日

一、復習導入：

1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔?/p>

日月潭在哪里？

日月潭中美麗的小島叫什么？

日月潭的名字是怎么來的？

課文中介紹了日月潭什么時候的景色？

二、新課教學：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看

看什么時候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學順序可根據(jù)情

況調(diào)整）

2、教學第三自然段：

a請一名學生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？

c你們覺得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來？（輕聲，舒緩）

d4組比賽那組讀得棒

3、教學第四自然段

a教師朗讀，同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

b說說自己的感受

c指名讀本段d學生評

4、日月潭美嗎？小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢？

5、指名介紹自己的畫

7、四人小組交流自己的畫

三、指導書寫。

第三課時

第一周星期—共工課時_月_日

一、復習導入：

1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）

2、這些詞的意思你們知道嗎？

3、交流

4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可

以住進我們的好詞好句本的呢？

二、新課教學

1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？

2、交流

3、小朋友喜歡這篇課文嗎？那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎

4、自由背誦

5、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎？

6、交流介紹

7、介紹收集材料的方法，

三、指導書寫：

四、總結(jié)。

美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時,

我們一起去日月潭游玩，好嗎？

五、作業(yè)。想象日月潭什么時候？風光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以

在旁邊畫一幅畫。

板書設計：

10、葡萄溝

一、學習目標：

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝

的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

二、教學重難點：

1、認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人

情。

2、感悟葡萄溝是個