人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋那個(gè)充滿風(fēng)云變幻的年代——北洋政府與軍閥混戰(zhàn)。這節(jié)課，我們將從人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的1.2.3章節(jié)出發(fā)，揭開這段歷史的神秘面紗。

首先，我們要關(guān)注的是課本中的關(guān)鍵內(nèi)容。在這一章節(jié)里，我們將會(huì)了解到北洋政府的成立、袁世凱的統(tǒng)治、以及軍閥混戰(zhàn)的背景和影響。這些內(nèi)容，都是我們理解近代中國歷史發(fā)展的重要基石。

同學(xué)們，你們可能已經(jīng)對(duì)這段歷史有所了解，但今天的課程，我會(huì)帶領(lǐng)你們從不同的角度去解讀它。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)激情燃燒的歲月，感受歷史的厚重與滄桑！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史的角度分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)國家政治變遷的理解。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入思考，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。通過這一過程，學(xué)生將提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代中國的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過辛亥革命、中華民國成立等內(nèi)容，對(duì)近代中國政治的演變有一定認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)這一具體歷史階段，學(xué)生們可能還缺乏系統(tǒng)深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)于那些能夠揭示社會(huì)變遷和人物命運(yùn)的故事性內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和一定的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過圖表和數(shù)據(jù)來分析歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在北洋政府與軍閥混戰(zhàn)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜的歷史人物和事件關(guān)系的理解；二是對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的把握；三是對(duì)于歷史事件背后深層原因的分析。此外，由于這一時(shí)期的歷史事件往往涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能會(huì)感到信息量較大，難以把握重點(diǎn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)策略來克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過生動(dòng)的講授，我會(huì)為學(xué)生搭建起北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史框架，接著引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們深入探討關(guān)鍵事件和人物。

2.在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演歷史人物，模擬歷史對(duì)話，以增強(qiáng)他們對(duì)歷史情境的體驗(yàn)和感受。此外，通過制作歷史時(shí)間軸，學(xué)生可以直觀地理解歷史事件的順序和影響。

3.教學(xué)媒體方面，我將使用多媒體課件，結(jié)合圖片、視頻和地圖等視覺材料，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景、關(guān)鍵人物和重要事件的相關(guān)PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解北洋政府的成立和軍閥混戰(zhàn)的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“北洋政府時(shí)期的特點(diǎn)及其影響”，設(shè)計(jì)問題如“北洋政府為何難以穩(wěn)定統(tǒng)治？”“軍閥混戰(zhàn)對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和課前小測驗(yàn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠初步掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至微信群，以便在課堂上進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于北洋政府時(shí)期的歷史故事，如“張作霖的東北易幟”，引出北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北洋政府的政治制度、軍閥的勢力分布以及混戰(zhàn)的原因和影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析軍閥混戰(zhàn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，以及它如何影響了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同分析歷史事件。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一份關(guān)于北洋政府與軍閥混戰(zhàn)影響的報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其對(duì)現(xiàn)代中國的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.北洋政府時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：

-《北洋政府公報(bào)》：收錄了北洋政府時(shí)期的官方文件，可以了解政府政策的制定和實(shí)施情況。

-《民國日?qǐng)?bào)》：作為當(dāng)時(shí)的重要報(bào)紙，反映了社會(huì)輿論和民眾生活，有助于了解民眾對(duì)北洋政府的看法。

2.軍閥人物傳記：

-《張作霖傳》：詳細(xì)介紹張作霖的生平和軍事生涯，分析其政治主張和統(tǒng)治特點(diǎn)。

-《吳佩孚傳》：探討吳佩孚的軍事才能和治國理念，以及他在北洋政府中的地位和作用。

3.歷史地圖和照片：

-《中國近代史地圖集》：展示北洋政府時(shí)期中國各地的行政區(qū)劃和勢力分布，有助于理解軍閥混戰(zhàn)的地理背景。

-北洋政府時(shí)期的歷史照片：通過照片，直觀感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。

4.歷史紀(jì)錄片：

-《北洋風(fēng)云》：以紀(jì)錄片的形式，講述北洋政府時(shí)期的歷史事件和人物故事。

-《軍閥》：通過講述軍閥混戰(zhàn)的歷史，展現(xiàn)這一時(shí)期的社會(huì)狀況和人物命運(yùn)。

二、拓展建議

1.閱讀歷史文獻(xiàn)：

-建議學(xué)生閱讀《北洋政府公報(bào)》和《民國日?qǐng)?bào)》，了解北洋政府時(shí)期的政策和社會(huì)狀況。

-通過閱讀軍閥人物的傳記，了解他們的生平、思想和政治主張。

2.觀看歷史紀(jì)錄片：

-建議學(xué)生觀看《北洋風(fēng)云》和《軍閥》，通過影像資料，直觀感受北洋政府時(shí)期的歷史場景。

3.制作歷史地圖：

-建議學(xué)生利用《中國近代史地圖集》，繪制北洋政府時(shí)期中國各地的行政區(qū)劃和勢力分布圖，加深對(duì)地理背景的理解。

4.撰寫歷史小論文：

-建議學(xué)生選擇一個(gè)與北洋政府或軍閥混戰(zhàn)相關(guān)的話題，如“北洋政府時(shí)期的政治改革”、“軍閥混戰(zhàn)對(duì)近代中國社會(huì)的影響”等，撰寫一篇?dú)v史小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力。

5.參觀歷史博物館：

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解北洋政府時(shí)期的歷史文物和展覽，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

6.舉辦歷史知識(shí)競賽：

-建議班級(jí)舉辦北洋政府與軍閥混戰(zhàn)知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)期的興趣和了解。

7.開展歷史角色扮演活動(dòng)：

-建議學(xué)生分組扮演北洋政府時(shí)期的歷史人物，通過角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為，加深對(duì)歷史事件的理解。

8.收集歷史資料：

-建議學(xué)生收集北洋政府時(shí)期的歷史資料，如報(bào)紙、雜志、照片等，整理成冊(cè)，作為課后拓展學(xué)習(xí)的資料。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題以及參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知：通過學(xué)生的發(fā)言和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，以及是否能夠?qū)v史事件與課本知識(shí)相結(jié)合。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-小組報(bào)告質(zhì)量：通過小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和視覺呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)內(nèi)容的深入理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，包括歷史事件的時(shí)間線、人物關(guān)系和影響等。

-思考問題能力：測試中包含開放性問題，評(píng)估學(xué)生分析歷史事件原因和影響的能力。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力，以及是否能夠獨(dú)立完成研究任務(wù)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)作業(yè)的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力、增強(qiáng)互動(dòng)等。

-針對(duì)小組討論成果：教師將肯定小組合作的成果，對(duì)表現(xiàn)突出的成員給予表揚(yáng)，對(duì)討論中存在的問題提出建設(shè)性意見。

-針對(duì)隨堂測試：教師將針對(duì)測試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將對(duì)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，同時(shí)提供具體的改進(jìn)方向，如提高寫作技巧、增強(qiáng)邏輯性等。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予肯定，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入實(shí)際案例，如北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)困境、軍閥之間的矛盾沖突等，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過模擬歷史對(duì)話和決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)或者學(xué)生對(duì)某些歷史事件缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史事件時(shí)，可能過于注重事實(shí)的陳述，而忽略了事件背后的深層原因和社會(huì)影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我將更加注重事件的背景、原