10 古詩(shī)三首 竹石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩(shī)三首竹石教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古詩(shī)的魅力。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)三首》中的《竹石》。這首詩(shī)描繪了竹子和石頭的堅(jiān)韌不拔，寓意著人的品格。我們之前學(xué)過(guò)很多關(guān)于自然景物的詩(shī)，這次要看看詩(shī)人是如何用簡(jiǎn)潔的文字，表達(dá)出竹石的精神。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的情感，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀《竹石》，感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從古詩(shī)中捕捉作者的情感，理解詩(shī)人的思想。

3.增強(qiáng)文化自信，了解中國(guó)古典詩(shī)詞的傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹石》一詩(shī)的意境和主旨，體會(huì)詩(shī)人鄭燮對(duì)竹石品格的贊美。

2.感悟詩(shī)中的象征手法，理解“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，把握詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.分析詩(shī)中的象征手法，理解其深層含義。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，結(jié)合詩(shī)中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解意境。

2.結(jié)合詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)代，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和思想。同時(shí)，運(yùn)用對(duì)比分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟象征手法的運(yùn)用。

3.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，包括《古詩(shī)三首》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竹石》相關(guān)的圖片，如竹子和石頭的靜態(tài)畫(huà)，以及鄭燮的生平介紹和創(chuàng)作背景資料。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的思想，以及制作互動(dòng)卡片，便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和討論。

4.教室布置：營(yíng)造一個(gè)安靜、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備小黑板用于板書(shū)關(guān)鍵詩(shī)句和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己特別喜歡的古詩(shī)？”

（微笑）接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《竹石》，感受這首詩(shī)的魅力。先來(lái)展示一幅竹子的圖片，你們看，這竹子是不是挺拔、堅(jiān)韌呢？（展示圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的《竹石》中的竹子，它象征著什么？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這首詩(shī)的神秘面紗吧。（微笑）

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹石》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

《竹石》是清代詩(shī)人鄭燮創(chuàng)作的一首五言絕句，它以竹子和石頭為意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞不屈品格的贊美。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)的組成部分。首先，這首詩(shī)有五個(gè)字，分為兩句，每句五個(gè)字。這種格式叫做絕句。（板書(shū)：絕句）

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹石》的特性和重要性。

過(guò)程：

首先，我們來(lái)分析《竹石》這首詩(shī)的意象。竹子象征著堅(jiān)韌、正直，石頭則象征著穩(wěn)重、剛毅。詩(shī)人通過(guò)描繪竹石，表達(dá)了對(duì)這種品格的贊美。（板書(shū)：意象）

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家思考，這首詩(shī)對(duì)我們有什么啟示？我們?nèi)绾卧谏钪雄`行這種堅(jiān)韌不拔的精神？（小組討論）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

同學(xué)們，現(xiàn)在分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：如何將《竹石》的精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？請(qǐng)大家積極發(fā)言，提出自己的看法。（小組討論）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竹石》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。（展示與點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹石》的重要性和意義。

過(guò)程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《竹石》這首詩(shī)，了解了它的意象、文學(xué)地位以及對(duì)我們生活的影響。希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，像竹子一樣堅(jiān)韌不拔，像石頭一樣穩(wěn)重剛毅。（板書(shū)：堅(jiān)韌不拔，穩(wěn)重剛毅）

最后，布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇關(guān)于《竹石》的短文或報(bào)告，分享你對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟。（布置作業(yè)）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)《古詩(shī)三首竹石》一課學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)掌握與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并背誦《竹石》這首古詩(shī)，掌握了其基本內(nèi)容。

-學(xué)生了解了五言絕句的格式，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的詩(shī)歌形式。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)《竹石》的分析，掌握了古詩(shī)中的象征手法和意象表達(dá)。

2.語(yǔ)言表達(dá)與審美鑒賞：

-學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，表達(dá)對(duì)《竹石》的理解和感悟。

-學(xué)生在討論中能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)品味古詩(shī)的韻律和意境，提高了審美鑒賞能力，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更深的興趣。

3.思維能力與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在案例分析中，能夠結(jié)合生活實(shí)際，思考古詩(shī)中的哲理，提高了思維深度。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在提出改進(jìn)建議時(shí)，展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出具有創(chuàng)意的解決方案。

4.文化認(rèn)同與情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《竹石》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在理解詩(shī)人的情感時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人的思想情感，提升了情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了古詩(shī)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情。

5.價(jià)值觀與品格培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹石的堅(jiān)韌不拔精神，認(rèn)識(shí)到在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)不屈。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在日常生活中，開(kāi)始嘗試將竹石的精神融入到自己的行為中，如面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，對(duì)待困難保持樂(lè)觀。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)小組合作、討論交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到難題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料，尋找解決問(wèn)題的方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竹石》，一起走進(jìn)了詩(shī)人的世界，感受了古詩(shī)的魅力?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，小組討論可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)分歧而變得有些混亂，導(dǎo)致討論效率不高。所以，下次我可能會(huì)嘗試更有效的分組策略，確保每個(gè)小組都能有明確的討論方向。

在策略方面，我嘗試通過(guò)圖片和PPT來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生們更直觀地感受詩(shī)歌的意境。這種做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過(guò)視覺(jué)形象更好地理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用不能過(guò)多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重平衡，確保技術(shù)輔助與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

在教學(xué)管理上，我注意到一些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、詩(shī)詞接龍等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《竹石》的內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)古詩(shī)的形式和表達(dá)也有了新的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的朗讀能力、表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣明顯增強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的象征手法理解不夠深入，這在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)。此外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)更加合理地運(yùn)用多媒體資源，避免過(guò)度依賴，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。

3.在教學(xué)管理上，我會(huì)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)《竹石》

-五言絕句

-鄭燮

②詞句：

-咬定青山不放松

-立根原在破巖中

-千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

-任爾東西南北風(fēng)

③意象分析：

-竹子：象征堅(jiān)韌、正直

-石頭：象征穩(wěn)重、剛毅

④教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌意境

-掌握象征手法

-培養(yǎng)審美鑒賞能力

⑤詩(shī)歌特點(diǎn)：

-韻律美

-意境美

-哲理深刻

⑥詩(shī)人背景：

-鄭燮：清代詩(shī)人，以竹石為題材創(chuàng)作了許多詩(shī)作。課堂在《古詩(shī)三首竹石》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保教學(xué)效果的評(píng)估和學(xué)生的進(jìn)步跟蹤。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《竹石》這首詩(shī)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“這首詩(shī)中，竹子和石頭分別象征著什么？”或者“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達(dá)什么樣的情感？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和主旨的把握。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確地朗讀詩(shī)句，這些都能反映出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句和概念的理解。

2.學(xué)生互評(píng)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。這種互評(píng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，還能夠培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-學(xué)生可以通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)同伴的解讀提出疑問(wèn)或建議，這樣的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需要完成關(guān)于《竹石》的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感或創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的詩(shī)歌。我會(huì)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、對(duì)詩(shī)歌的理解深度以及創(chuàng)意表達(dá)。我會(huì)給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)作業(yè)的反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.反饋與鼓勵(lì)：

-在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.詩(shī)歌仿寫(xiě)：

仿照《竹石》這首詩(shī)的形式，寫(xiě)一首描繪松柏的詩(shī)，表達(dá)你對(duì)松柏堅(jiān)韌品格的理解。（要求：五言絕句，字?jǐn)?shù)與原詩(shī)相同）

答案：《松柏》

松柏立千峰，風(fēng)雨任自摧。

枝葉青如洗，歲月不知摧。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：

請(qǐng)解釋“咬定青山不放松”中的“咬定”一詞在詩(shī)中的含義，并舉例說(shuō)明其他詩(shī)句中類似的表達(dá)。

答案：“咬定”在這里是比喻，形容竹子緊緊抓住青山，不放松。它表達(dá)了竹子堅(jiān)韌不拔的精神。例如，杜甫《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”中的“國(guó)破”也是用比喻的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛。

3.詩(shī)句理解：

請(qǐng)結(jié)合《竹石》這首詩(shī)的意境，解釋“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”這兩句詩(shī)的含義。

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了竹子在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和打擊之后，依然堅(jiān)韌不屈，不受任何方向的風(fēng)吹動(dòng)。它象征著詩(shī)人自身的品格，即使在艱難困苦的環(huán)境中，也要保持堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

4.詩(shī)歌賞析：

閱讀《竹石》，從意象、語(yǔ)言、情感等方面賞析這首詩(shī)，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：這首詩(shī)通過(guò)竹子和石