二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 23 紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)一個(gè)充滿想象力的世界，那就是《紙船和風(fēng)箏》的世界。讓我們一起用紙和線，編織一段美好的故事。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開(kāi)始！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.想象力與創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生對(duì)紙船和風(fēng)箏的想象，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的作品。

4.審美鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞，提升他們的審美情趣。學(xué)情分析在二年級(jí)這個(gè)階段，同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于文字的理解能力正在逐步提高。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)層次主要包括對(duì)漢字的認(rèn)讀能力、簡(jiǎn)單的詞匯積累以及對(duì)基本句型的掌握。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀和簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。

然而，每個(gè)學(xué)生的層次和能力都有所不同。有的同學(xué)可能在認(rèn)字和詞匯量上有優(yōu)勢(shì)，有的則在閱讀理解和表達(dá)上有特長(zhǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)自然和藝術(shù)有著濃厚的興趣，這將為他們?cè)趯W(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這類課文時(shí)提供額外的動(dòng)力。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)的學(xué)生通常比較活潑，注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂管理上需要老師耐心引導(dǎo)。他們?cè)谡n堂上的參與度較高，喜歡通過(guò)互動(dòng)和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這也為我們提供了豐富的教學(xué)機(jī)會(huì)。

對(duì)于《紙船和風(fēng)箏》這樣的課文，學(xué)生的興趣點(diǎn)可能會(huì)集中在故事情節(jié)和手工制作上。這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但也需要老師注意，如何將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升上。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紙船和風(fēng)箏》的教材，方便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程圖，以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等手工制作材料，讓學(xué)生親手制作紙船和風(fēng)箏。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流制作心得，并在教室內(nèi)布置展示區(qū)，展示學(xué)生的作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的詩(shī)歌來(lái)導(dǎo)入新課：“悠悠碧空中，風(fēng)箏舞翩躚；小小紙船上，夢(mèng)想隨波遠(yuǎn)?！苯又?，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道風(fēng)箏和紙船的故事嗎？”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-第一條：閱讀課文

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓他們?cè)诶首x中感受課文的韻律和情感。接著，我會(huì)提問(wèn)：“課文講述了什么故事？紙船和風(fēng)箏分別象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：分析人物情感

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物的情感變化，如紙船主人的期待、風(fēng)箏飛行時(shí)的激動(dòng)等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)人物的情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：詞語(yǔ)理解與運(yùn)用

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)挑選一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“悠悠”、“翩躚”等，解釋其含義，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：制作紙船

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)分發(fā)紙張、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作紙船。在制作過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意紙船的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。（用時(shí)15分鐘）

-第二條：繪制風(fēng)箏

-詳細(xì)內(nèi)容：在制作紙船的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繪制風(fēng)箏，并教授他們?nèi)绾螌L(fēng)箏放飛。通過(guò)繪制和放飛風(fēng)箏，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。（用時(shí)15分鐘）

-第三條：展示與分享

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成制作和繪制后，我會(huì)請(qǐng)他們展示自己的作品，并分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：故事寓意

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這篇課文想要告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意，如夢(mèng)想的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等。

-第二方面：手工制作技巧

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享制作紙船和風(fēng)箏的技巧，如如何折疊紙張、如何選擇合適的材料等。

-第三方面：情感體驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生交流在制作過(guò)程中的情感體驗(yàn)，如成就感、挫折感等，分享彼此的喜怒哀樂(lè)。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂結(jié)束前，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文的故事情節(jié)、人物情感、詞語(yǔ)理解與運(yùn)用等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然和藝術(shù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-紙船和風(fēng)箏的故事情節(jié)

-人物角色的性格特點(diǎn)

-故事寓意和主題思想

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“悠悠”、“翩躚”、“夢(mèng)想”、“期待”等

-詞語(yǔ)的音形義結(jié)合，如“紙船”、“風(fēng)箏”等

-近義詞和反義詞的辨析，如“期待”與“失望”、“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”等

3.句子結(jié)構(gòu)分析

-基本句型的運(yùn)用，如主謂賓結(jié)構(gòu)

-復(fù)雜句型的理解，如并列句、轉(zhuǎn)折句等

-修辭手法的識(shí)別，如比喻、擬人等

4.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣、節(jié)奏等

-情感表達(dá)，如何通過(guò)朗讀傳達(dá)人物情感

-表達(dá)方式，如何用語(yǔ)言描述事物和情感

5.手工制作技能

-紙船和風(fēng)箏的制作步驟

-制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如材料的選用、工具的使用等

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何發(fā)揮想象制作獨(dú)特的紙船和風(fēng)箏

6.審美與鑒賞

-自然美景的欣賞，如風(fēng)箏在藍(lán)天下的飛翔、紙船在水面上的漂流

-藝術(shù)品的鑒賞，如何從審美角度評(píng)價(jià)紙船和風(fēng)箏的美

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)，如何通過(guò)作品傳達(dá)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，如何將夢(mèng)想付諸實(shí)踐

-團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)

-尊重自然，如何通過(guò)作品表達(dá)對(duì)自然的敬畏之心

8.寫作技巧

-故事創(chuàng)作的構(gòu)思，如何構(gòu)建一個(gè)有趣的故事情節(jié)

-人物塑造，如何刻畫角色的性格特點(diǎn)

-情感表達(dá)，如何通過(guò)文字傳達(dá)人物的情感內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)分析

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)發(fā)展、人物角色、主題思想

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：悠悠、翩躚、夢(mèng)想、期待、飛翔、漂流

-重點(diǎn)句子：

-“他用心折了一只紙船，放在水中，希望它能帶著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方?！?/p>

-“風(fēng)箏在藍(lán)天中飛得越來(lái)越高，仿佛要觸摸到云朵?！?/p>

-“紙船和風(fēng)箏，都是他心中夢(mèng)想的象征。”

②人物情感分析

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙船主人的期待、風(fēng)箏飛行時(shí)的激動(dòng)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：期待、激動(dòng)、憧憬、歡快

-重點(diǎn)句子：

-“他每天都會(huì)來(lái)到河邊，期待著紙船能飄得遠(yuǎn)一些?！?/p>

-“風(fēng)箏在空中飛得那么高，他心里充滿了激動(dòng)和喜悅?！?/p>

③詞語(yǔ)運(yùn)用與理解

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞語(yǔ)的音形義結(jié)合、近義詞和反義詞的辨析

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：紙船、風(fēng)箏、悠悠、翩躚、期待、夢(mèng)想

-重點(diǎn)句子：

-“紙船”與“風(fēng)箏”的比較，理解它們?cè)诠适轮械南笳饕饬x。

-“期待”與“失望”的對(duì)比，體會(huì)人物心理變化。

④朗讀與表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀技巧、情感表達(dá)、表達(dá)方式

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：朗讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏、描述、傳達(dá)

-重點(diǎn)句子：

-“悠悠的紙船，載著夢(mèng)想，在水中漂泊?！?/p>

-“風(fēng)箏在空中翩躚起舞，仿佛在向天空訴說(shuō)著快樂(lè)?！?/p>

⑤手工制作技能

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙船和風(fēng)箏的制作步驟、注意事項(xiàng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：制作、步驟、材料、工具、創(chuàng)意

-重點(diǎn)句子：

-“首先，我們要準(zhǔn)備一張彩紙，然后按照步驟折疊成紙船的形狀?！?/p>

-“在繪制風(fēng)箏時(shí)，我們可以發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的設(shè)計(jì)?！?/p>

⑥審美與鑒賞

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然美景的欣賞、藝術(shù)品的鑒賞、環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：欣賞、鑒賞、自然、環(huán)境、關(guān)愛(ài)

-重點(diǎn)句子：

-“在風(fēng)箏飛得最高的那一刻，我感受到了自然的神奇和美好?！?/p>

-“我們應(yīng)該珍惜自然，保護(hù)我們的家園?！?/p>

⑦情感態(tài)度與價(jià)值觀

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、尊重自然

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：夢(mèng)想、現(xiàn)實(shí)、團(tuán)結(jié)、尊重、敬畏

-重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，只要努力，夢(mèng)想就能變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

-“在團(tuán)隊(duì)中，我們要互相幫助，共同進(jìn)步?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)理解題**

-題型：解釋詞語(yǔ)在課文中的含義。

-例題：在《紙船和風(fēng)箏》中，“悠悠”一詞的意思是什么？

-答案：在文中，“悠悠”形容紙船在水中漂泊的樣子，表達(dá)了一種緩慢、悠閑的感覺(jué)。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個(gè)類似的句子。

-例題：課文中有這樣一句話：“紙船在水中漂泊，仿佛在訴說(shuō)著它的夢(mèng)想?！闭?qǐng)仿寫一個(gè)句子。

-答案：風(fēng)箏在藍(lán)天中翱翔，仿佛在追逐著自由。

3.**故事情節(jié)題**

-題型：概括故事的主要情節(jié)。

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《紙船和風(fēng)箏》的故事內(nèi)容。

-答案：故事講述了一個(gè)小男孩制作紙船和風(fēng)箏，并將它們放飛的故事，表達(dá)了他對(duì)夢(mèng)想的渴望。

4.**人物情感題**

-題型：分析人物在故事中的情感變化。

-例題：小男孩在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中，他的情感有哪些變化？

-答案：小男孩在制作紙船時(shí)充滿了期待，放飛風(fēng)箏時(shí)感到激動(dòng)和快樂(lè)。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)行寫作。

-例題：如果你是小男孩，你會(huì)為你的紙船或風(fēng)箏賦予什么樣的愿望？

-答案：如果我是一只紙船，我希望能夠載著希望和夢(mèng)想，漂洋過(guò)海，去到遙遠(yuǎn)的地方，讓更多的人看到我的存在。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入手工制作環(huán)節(jié)：在講授《紙船和風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，我加入了手工制作紙船和風(fēng)箏的環(huán)節(jié)。這不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了制作過(guò)程，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2.引導(dǎo)情感體驗(yàn)：在閱讀課文的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心情感，如小男孩對(duì)夢(mèng)想的期待和風(fēng)箏飛起時(shí)的喜悅。這種情感體驗(yàn)的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏自信，或者對(duì)討論話題不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容方面，可能還存在一定的不足。特別是在分析人物情感和故事寓意方面，需要進(jìn)一步挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是口頭評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在評(píng)價(jià)中感到不公平。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們?cè)谡n堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深度挖掘，特別是在分析人物情感和故事寓意方面。通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

4.跨學(xué)科教學(xué)：考慮到《紙船和風(fēng)箏》這篇課文與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，我計(jì)劃在教學(xué)中融入跨學(xué)科的內(nèi)容，如教授學(xué)生如何制作風(fēng)箏的繪畫技巧，或者介紹風(fēng)箏的歷史和文化背景。

5.家校合作：為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂在《紙船和風(fēng)箏》這節(jié)課中，課堂評(píng)價(jià)是我關(guān)注的重點(diǎn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-“小男孩為什么要制作紙船和風(fēng)箏？”

-“紙船和風(fēng)箏在故事中分別象征著什么？”

-“你認(rèn)為小男孩的夢(mèng)想是什么？”

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的專注度、參與度和合作能力。例如，在手工制作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟完成紙船和風(fēng)箏的制作，以及他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中是否能夠互相幫助。

此外，我還會(huì)注意學(xué)生的情感表達(dá)，如他們?cè)诜棚w風(fēng)箏時(shí)的喜悅和興奮，這些都能反映學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的真實(shí)感受。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械慕巧ㄎ?，是否能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

例如，我會(huì)提出以下問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論效果：

-“你在小組討論中扮演了什么角色？”

-“你從其他同學(xué)的討論中獲得了哪些啟發(fā)？”

-“你如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓其