4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《田家四季歌》的世界啦！這是我們二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一部分，主要學(xué)習(xí)的是四季農(nóng)事活動(dòng)的描繪。我們要通過這篇課文，感受農(nóng)民伯伯辛勤勞作的場(chǎng)景，同時(shí)學(xué)習(xí)詩歌的朗讀和背誦。這可是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，孩子們將領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過詩歌的朗讀和背誦，提升他們的語言表達(dá)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)素養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于孩子們形成積極向上的精神態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)情分析我們二年級(jí)的小朋友們，正處于一個(gè)充滿好奇心和探索欲的年齡階段。在這個(gè)階段，他們對(duì)世界充滿了新鮮感，對(duì)于詩歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式尤其感興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和基本的漢字書寫，對(duì)于簡(jiǎn)單的詞語和句子已經(jīng)有了基本的理解能力。

然而，由于年級(jí)和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜詩歌內(nèi)容、把握詩歌節(jié)奏和韻律方面還存在一定的困難。此外，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，可能在課堂上容易分散注意力。

在能力方面，孩子們?cè)诳谡Z表達(dá)和朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，但寫作能力相對(duì)較弱，對(duì)于詩歌的背誦和創(chuàng)作可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。素質(zhì)方面，他們正逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自控能力和專注力還有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)提出了要求。我們需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過游戲化、情境化的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們也要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子詩歌朗誦軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：四季農(nóng)事圖片庫、相關(guān)詩歌朗誦音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)具模型）、手抄報(bào)材料、詩歌卡片

-教學(xué)環(huán)境：教室布置（如季節(jié)主題墻飾）、自然角（展示季節(jié)變化）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送《田家四季歌》的朗讀音頻和詩歌內(nèi)容，要求孩子們提前聆聽并嘗試背誦。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”來引導(dǎo)他們思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)提出如“詩中描述了哪些農(nóng)事活動(dòng)？”這樣的問題，讓孩子們帶著問題去預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過班級(jí)微信群查看孩子們的預(yù)習(xí)反饋，確保他們有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：孩子們會(huì)在家中進(jìn)行詩歌的自主閱讀，嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：他們會(huì)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下思考提出的問題，并嘗試回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：孩子們會(huì)將自己的理解和疑問通過文字或語音形式提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以“春天來了，萬物復(fù)蘇”的話題開始，引出《田家四季歌》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解詩歌中的農(nóng)事活動(dòng)，如“耕種、收割、養(yǎng)蠶”等，并解釋這些活動(dòng)的意義。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)“四季農(nóng)事角色扮演”活動(dòng)，讓孩子們分組扮演不同的角色，體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)。

-解答疑問：我會(huì)根據(jù)孩子們的提問，即時(shí)解答他們?cè)谠姼枥斫夂娃r(nóng)事活動(dòng)中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：孩子們會(huì)認(rèn)真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：他們會(huì)積極參與角色扮演，體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)。

-提問與討論：孩子們會(huì)提出自己對(duì)于詩歌和農(nóng)事活動(dòng)的新奇問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)要求孩子們回家后，用自己的話復(fù)述詩歌中的農(nóng)事活動(dòng)，并畫一幅與詩歌相關(guān)的畫。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于農(nóng)耕文化的書籍和視頻，讓孩子們課后進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：孩子們會(huì)按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：他們會(huì)在家長(zhǎng)的輔助下，利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：孩子們會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何更好地學(xué)習(xí)詩歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。

每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《鄉(xiāng)村四季》

《四季農(nóng)事諺語匯編》

《農(nóng)耕文化故事集》

《中國二十四節(jié)氣》

《傳統(tǒng)農(nóng)耕工具大觀》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入了解農(nóng)耕文化：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解中國古代農(nóng)耕文化的起源、發(fā)展以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的農(nóng)耕文化知識(shí)。

（2）探究節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國二十四節(jié)氣，了解每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的農(nóng)事活動(dòng)，并探究節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。可以讓學(xué)生收集相關(guān)資料，繪制節(jié)氣農(nóng)事活動(dòng)表。

（3）了解傳統(tǒng)農(nóng)耕工具：鼓勵(lì)學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)耕工具的名稱、用途和制作方法?？梢越M織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)耕文化展覽，觀察傳統(tǒng)農(nóng)耕工具的實(shí)物，并嘗試動(dòng)手操作。

（4）體驗(yàn)農(nóng)耕生活：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，體驗(yàn)農(nóng)耕生活，如種植蔬菜、果樹等。通過親身體驗(yàn)，感受農(nóng)耕勞動(dòng)的艱辛與快樂。

（5）創(chuàng)作農(nóng)耕題材的詩歌或繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，以農(nóng)耕為題材，創(chuàng)作詩歌或繪畫作品。可以舉辦農(nóng)耕文化主題創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

（6）開展農(nóng)耕文化講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或老一輩農(nóng)民來校，為學(xué)生講解農(nóng)耕文化知識(shí)，分享農(nóng)耕生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生更加深入地了解農(nóng)耕文化。

（7）參與社區(qū)農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，如幫助農(nóng)民種植、收割等。通過親身參與，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。課后作業(yè)1.**背誦練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《田家四季歌》全詩。

-補(bǔ)充說明：要求學(xué)生在課后能夠熟練背誦這首詩歌，并在家庭中嘗試進(jìn)行家庭背誦比賽，增強(qiáng)記憶。

2.**詩歌理解與應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《田家四季歌》中的詩句，創(chuàng)作一個(gè)與詩句意境相符的短小故事。

-補(bǔ)充說明：通過創(chuàng)作故事，學(xué)生可以更好地理解詩句中的意象和情感，同時(shí)鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

**示例：**

-原詩句：“谷雨時(shí)節(jié)百花開，農(nóng)事繁忙人歡笑。”

-學(xué)生創(chuàng)作故事：在谷雨時(shí)節(jié)，村莊里的花兒爭(zhēng)相開放，孩子們?cè)谔镩g玩耍，農(nóng)民伯伯們忙碌著播種，臉上洋溢著幸福的笑容。

3.**詞語積累**

-作業(yè)內(nèi)容：收集《田家四季歌》中出現(xiàn)的農(nóng)事相關(guān)詞語，并解釋其意思。

-補(bǔ)充說明：通過收集和解釋這些詞語，學(xué)生可以加深對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的了解，同時(shí)擴(kuò)展他們的詞匯量。

**示例：**

-詞語：耕種、收割、養(yǎng)蠶

-解釋：耕種是指農(nóng)民用犁翻土，播種作物；收割是指收獲農(nóng)作物；養(yǎng)蠶是指飼養(yǎng)蠶寶寶，準(zhǔn)備繅絲。

4.**繪畫創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以《田家四季歌》中的詩句為靈感，創(chuàng)作一幅描繪農(nóng)事活動(dòng)的繪畫作品。

-補(bǔ)充說明：通過繪畫，學(xué)生可以將詩歌中的文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解和記憶。

**示例：**

-詩句：“夏至到，田中稻，農(nóng)人忙，汗如雨。”

-學(xué)生繪畫作品：畫面中展示夏至?xí)r節(jié)，稻田里金黃的稻谷，農(nóng)民伯伯們正在辛勤勞作，汗水如雨。

5.**詩歌改寫**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《田家四季歌》中的一句詩句，嘗試用現(xiàn)代白話文進(jìn)行改寫。

-補(bǔ)充說明：通過改寫，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將古典詩歌轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言，同時(shí)加深對(duì)詩句內(nèi)涵的理解。

**示例：**

-原詩句：“春風(fēng)吹又生，布谷喚農(nóng)忙?！?/p>

-改寫：“春風(fēng)一吹，草木又綠了，布谷鳥的叫聲告訴我們，是時(shí)候忙農(nóng)活了?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式讓孩子們更加積極地投入到課堂中來。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將詩歌教學(xué)與自然、社會(huì)學(xué)科相結(jié)合，比如在講解農(nóng)事活動(dòng)時(shí)，引入相關(guān)的歷史知識(shí)和科學(xué)原理，使孩子們獲得更全面的認(rèn)知。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高，對(duì)詩歌的理解不夠深入，這可能會(huì)影響課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂上，我可能沒有充分注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，沒有給予足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：我將設(shè)