九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Great inventions Unit 3 Language in use第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版VIP

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版設(shè)計(jì)意圖Hey，同學(xué)們，今天咱們來(lái)上一堂有趣的英語(yǔ)課！咱們九年級(jí)上冊(cè)的Module9里，有一節(jié)特別有意思的課，就是“Greatinventions”單元的第三課時(shí)“Languageinuse”。我打算這樣設(shè)計(jì)：

首先，我們得復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，然后通過(guò)一些互動(dòng)游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓同學(xué)們用所學(xué)詞匯描述一個(gè)古代發(fā)明，其他人來(lái)猜是哪一個(gè)。這樣一來(lái)，不僅能夠鞏固知識(shí)，還能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣哦！??咱們一起來(lái)期待這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)古代發(fā)明相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。其次，通過(guò)互動(dòng)游戲和小組討論，鍛煉學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，通過(guò)探究古代發(fā)明的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的文化理解力和歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用本課所學(xué)的關(guān)鍵句型，如：“Thisis...”和“Howwasitinvented？”等，進(jìn)行描述和提問(wèn)。

②能夠識(shí)別并使用描述發(fā)明特點(diǎn)的詞匯，如“innovative”、“influential”等，來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

③通過(guò)閱讀文本，理解并總結(jié)古代發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，特別是在描述復(fù)雜發(fā)明時(shí)，如何保持表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性。

②學(xué)生能夠理解并分析文本中的文化背景信息，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并能夠批判性地思考古代發(fā)明的歷史意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如古代發(fā)明模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)（含英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料、在線詞典等）。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道哪些古代的偉大發(fā)明嗎？比如，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)指南針、造紙術(shù)、火藥或者印刷術(shù)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些改變世界的偉大發(fā)明！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的一些重要句型和詞匯嗎？比如，“Thisis...”和“Howwasitinvented？”現(xiàn)在我們就用這些知識(shí)來(lái)探索古代發(fā)明的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹今天我們要學(xué)習(xí)的古代發(fā)明，比如造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，以及它對(duì)人類(lèi)文明的影響。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用PPT展示一些古代發(fā)明的圖片或模型，比如造紙術(shù)的展示圖，然后詳細(xì)講解這些發(fā)明的關(guān)鍵特點(diǎn)和背后的故事。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如“為什么造紙術(shù)是一項(xiàng)重要的發(fā)明？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)古代發(fā)明進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

-角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，模擬古代發(fā)明家或使用者的身份，進(jìn)行角色扮演，展示他們的發(fā)明。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一段關(guān)于古代發(fā)明的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于古代發(fā)明的海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作或制作海報(bào)的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供寫(xiě)作技巧。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組展示：每個(gè)小組輪流展示他們的研究成果，其他小組和學(xué)生可以提問(wèn)和評(píng)論。

-總結(jié)評(píng)價(jià)：我對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.拓展活動(dòng)（約5分鐘）

-學(xué)生討論：討論古代發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)影響，以及我們今天應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)這些發(fā)明的精神。

-家庭作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后查找一種現(xiàn)代發(fā)明，并研究它是如何從古代發(fā)明演變而來(lái)的。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代發(fā)明的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他古代發(fā)明，保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心。

8.課后反思（教師自評(píng)）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、知識(shí)掌握情況以及教學(xué)方法的適用性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了指南針、造紙術(shù)、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)世界的影響，適合學(xué)生深入閱讀。

-《世界科技史》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供更廣泛的科技發(fā)展背景，包括中國(guó)古代發(fā)明在世界科技史上的地位。

-《中國(guó)古代科技成就》：這是一本專(zhuān)門(mén)介紹中國(guó)古代科技成就的書(shū)籍，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解古代發(fā)明的歷史背景和科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于古代發(fā)明的視頻資料，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受來(lái)加深理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)古代發(fā)明，調(diào)查其在不同文化中的傳播和影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古代發(fā)明在現(xiàn)代”的主題報(bào)告，讓學(xué)生展示古代發(fā)明如何影響了現(xiàn)代科技的發(fā)展。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于古代發(fā)明的PPT或小冊(cè)子，向班級(jí)同學(xué)進(jìn)行展示，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

-通過(guò)在線論壇或社交媒體，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“如果我是古代發(fā)明家”的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于未來(lái)可能發(fā)明的短文。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或科技館，近距離接觸古代發(fā)明的實(shí)物或復(fù)制品。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)基于古代發(fā)明的創(chuàng)新項(xiàng)目，如利用古代發(fā)明的原理來(lái)改進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)或產(chǎn)品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》選段，重點(diǎn)關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程和影響。

-視頻資源：《國(guó)家地理》關(guān)于古代四大發(fā)明的紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于造紙術(shù)的部分。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，了解造紙術(shù)的起源、發(fā)展和對(duì)人類(lèi)文明的意義。

-觀看視頻資源，通過(guò)直觀的影像資料，加深對(duì)造紙術(shù)發(fā)明過(guò)程的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀和觀看過(guò)程中的關(guān)鍵信息，如發(fā)明的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)明者的背景等。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，描述造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，并討論其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們從閱讀和觀看中獲得的見(jiàn)解，討論古代發(fā)明與現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于造紙術(shù)的科普小冊(cè)子，用圖文并茂的方式介紹這一發(fā)明。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找其他古代發(fā)明的故事，如指南針、火藥和印刷術(shù)，進(jìn)行對(duì)比研究，了解它們之間的異同。

-教師可以提供一些在線資源，如歷史網(wǎng)站或教育平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于古代發(fā)明的思維導(dǎo)圖，整理不同發(fā)明之間的關(guān)系和影響。

-安排一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家，模擬發(fā)明過(guò)程中的思考和決策。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，嘗試復(fù)制古代發(fā)明的一個(gè)簡(jiǎn)單版本，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針或造紙。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：如果他們生活在古代，他們可能會(huì)發(fā)明什么？為什么？并撰寫(xiě)一篇短文來(lái)分享他們的想法。

-教師可以定期組織反饋會(huì)議，了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，題目為“中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代科技的影響”。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析至少兩項(xiàng)古代發(fā)明對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的貢獻(xiàn)，并闡述其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的積極影響。

2.角色扮演：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)古代發(fā)明，進(jìn)行角色扮演，模擬發(fā)明過(guò)程。每個(gè)小組需準(zhǔn)備一段對(duì)話，展示發(fā)明者在發(fā)明過(guò)程中的思考和決策。

3.研究報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)古代發(fā)明，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括發(fā)明的起源、發(fā)展、影響以及其在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的寫(xiě)作是否準(zhǔn)確、流暢，是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤類(lèi)型，并提供正確的表達(dá)方式。

4.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于在寫(xiě)作或研究報(bào)告方面有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作能力和研究水平。

5.課堂講解：在下一節(jié)課上，教師可以選取一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

6.家長(zhǎng)溝通：教師可以將學(xué)生的作業(yè)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.定期評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

9.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

10.反思與總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)本學(xué)期的作業(yè)布置與反饋情況，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，為下一學(xué)期的教學(xué)工作提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己既有成就感也有不少反思。首先，我想說(shuō)的是，今天這堂課“Greatinventions”的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺活躍，看來(lái)他們對(duì)古代發(fā)明的話題很感興趣。但是，反思一下，還是有些地方可以做得更好。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更生動(dòng)一些。雖然我用了一些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)還不夠吸引人。我打算在接下來(lái)的課上，嘗試加入一些小故事或者有趣的背景知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代發(fā)明的具體細(xì)節(jié)理解不夠深入。比如，在講解造紙術(shù)的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于它的歷史意義和影響沒(méi)有很好的把握。我覺(jué)得可以在講解時(shí)，結(jié)合一些實(shí)際的例子，比如現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題和古代造紙術(shù)的可持續(xù)性，讓學(xué)生更好地理解這些發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生不太擅長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行描述。我計(jì)劃在之后的課上，增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如組織角色扮演或者小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后拓展部分，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于拓展材料的利用還不夠充分。有的學(xué)生可能沒(méi)有找到合適的資源，或者不知道如何有效地利用這些資源。我打算在課后布置一些具體的拓展任務(wù)，比如讓學(xué)生查找特定發(fā)明的歷史背景資料，并要求他們以PPT或報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

5.最后，作業(yè)布置與反饋方面，我覺(jué)得可以更加細(xì)致。比如，在批改作業(yè)時(shí)，除了指出錯(cuò)誤，還可以給出一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。同時(shí)，我打算在下一節(jié)課上，讓學(xué)生展示他們的作業(yè)，這樣可以讓他們從同伴那里得到反饋，也可以讓我了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古代四大發(fā)明的基本概念和定義。

②每項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)明者。

③每項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響和意義。

2.關(guān)鍵詞匯：

①I(mǎi)nvention（發(fā)明）

②AncientChina（古代中國(guó)）

③Impact