二年級下冊道德與法治教學設(shè)計-3 做個開心果第一課時 人教部編版

二年級下冊道德與法治教學設(shè)計-3做個”開心果“第一課時人教部編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索《做個“開心果”》這個有趣的課題。首先，我們要明白，開心不僅是一種心情，更是一種能力。我們希望通過這節(jié)課，幫助你們學會如何做一個真正的“開心果”，讓我們的校園生活更加美好。所以，讓我們一起走進這堂課，感受快樂的真諦吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的核心素養(yǎng)，包括：1.培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，提高心理調(diào)適能力；2.增強學生的人際交往能力，學會與同學友好相處；3.培養(yǎng)學生良好的情感表達和情緒管理能力，促進身心健康；4.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，營造和諧的校園氛圍。通過這些目標的達成，讓學生在快樂中成長，成為具有良好道德品質(zhì)和健康心理的新時代少年。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)接觸過一些基本的社交禮儀和情緒管理的知識，比如如何禮貌待人、如何表達自己的感受等。他們對“開心”這個概念有一定的理解，但可能還停留在表面的快樂感受上，對于如何成為“開心果”這樣的角色認知還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于角色扮演和互動性強的活動特別感興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在能夠通過觀察和模仿來學習新技能，同時也具備一定的合作意識。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和故事來學習，因為這樣的方式能夠激發(fā)他們的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解“做個‘開心果’”這一概念時，學生可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的“開心”轉(zhuǎn)化為具體的行動；二是如何在面對困難和挫折時保持樂觀的態(tài)度；三是如何在集體中與他人分享快樂，促進團隊和諧。這些挑戰(zhàn)需要教師通過恰當?shù)慕虒W方法和活動設(shè)計來幫助學生克服。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過生動的案例和故事，引導學生深入理解“開心果”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗分享快樂、幫助他人的過程，增強實踐能力。

3.利用多媒體課件展示開心果的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，同時通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒管理和人際交往的技巧。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的動畫或故事，引入“開心果”這個角色。例如，我可以播放一個關(guān)于小動物們?nèi)绾卧诶Ь持邢嗷ス膭?、共同克服困難的小故事。通過這個故事，引導學生思考什么是“開心果”，以及開心果在故事中扮演了什么角色。

2.新課講授

-第一條：介紹“開心果”的特點

-詳細內(nèi)容：我會解釋“開心果”不僅是指那些天生樂觀的人，更是指那些能夠在生活中傳遞正能量、幫助他人感到快樂的人。我會通過舉例說明，如在學校里幫助同學、在家里關(guān)心父母等。

-第二條：講解如何成為“開心果”

-詳細內(nèi)容：我會提出幾個成為“開心果”的方法，如微笑、傾聽、分享等。每個方法都會結(jié)合具體情境進行講解，比如在課堂上積極舉手發(fā)言、在游戲中幫助新同學融入等。

-第三條：討論保持樂觀心態(tài)的重要性

-詳細內(nèi)容：我會引導學生討論樂觀心態(tài)對個人成長和人際交往的影響。通過小組討論，讓學生分享自己或他人的樂觀故事，從而認識到樂觀心態(tài)的重要性。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：我將設(shè)計幾個簡單的角色扮演情景，讓學生分組模擬在不同場合下如何成為“開心果”。例如，模擬在課堂上幫助同學解答問題、在操場上鼓勵隊友等。

-第二條：小組合作游戲

-詳細內(nèi)容：我會安排一個團隊游戲，如“快樂傳遞”，讓學生通過傳遞一個象征快樂的物品，體驗分享快樂的過程。

-第三條：情緒管理練習

-詳細內(nèi)容：我會引導學生進行簡單的情緒管理練習，如深呼吸、數(shù)數(shù)等，幫助他們學會在遇到挫折時保持冷靜和樂觀。

4.學生小組討論

-第一方面：分享個人經(jīng)歷

-內(nèi)容舉例回答：同學們可以分享自己曾經(jīng)幫助他人感到快樂的經(jīng)歷，或者自己是如何在困難中保持樂觀的。

-第二方面：討論樂觀心態(tài)的好處

-內(nèi)容舉例回答：學生們可以討論樂觀心態(tài)如何幫助他們更好地與同學相處，以及如何在學習上保持積極的態(tài)度。

-第三方面：提出成為“開心果”的建議

-內(nèi)容舉例回答：學生們可以提出一些建議，如如何通過日常小事來傳遞快樂，如何在面對困難時保持樂觀等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，強調(diào)成為“開心果”的重要性。我會讓學生分享自己在實踐活動中的感受，以及他們學到的如何成為“開心果”的方法。

-用時：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)預計用時5分鐘。

總體教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-介紹“開心果”的特點

-講解如何成為“開心果”

-討論保持樂觀心態(tài)的重要性

3.實踐活動（20分鐘）

-角色扮演

-小組合作游戲

-情緒管理練習

4.學生小組討論（15分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小王子》這本書中，小王子在旅行中遇到了各種各樣的人物，他們的故事可以啟發(fā)學生思考如何成為一個樂觀、樂于助人的人。

-詩歌欣賞：選取一些關(guān)于樂觀、友情和幫助他人的詩句，如《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓學生在欣賞詩歌的同時，感受情感的力量。

-電影推薦：《阿甘正傳》是一部經(jīng)典的勵志電影，講述了一個智商不高但心地善良的人如何通過自己的努力和樂觀的態(tài)度改變命運，適合作為課后觀看的材料。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長和學生一起進行“家庭快樂日”活動，比如一起做游戲、看喜劇電影，共同創(chuàng)造快樂的家庭氛圍。

-校園實踐：組織學生參與校園內(nèi)的志愿服務(wù)活動，如幫助清潔校園、照顧花草等，通過實際行動體驗幫助他人的快樂。

-社會實踐：鼓勵學生利用周末或假期參與社區(qū)服務(wù)，如去敬老院陪伴老人、幫助孤殘兒童等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-個人成長：引導學生記錄自己的快樂日記，每天記錄一件讓自己感到開心的事情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-互動交流：在班級或?qū)W校的社交媒體上創(chuàng)建“快樂分享”小組，讓學生分享自己的快樂經(jīng)歷和感悟，促進同學之間的交流與理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-開心果的定義

-成為開心果的方法

-樂觀心態(tài)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-開心果

-樂觀

-分享

-幫助

-情緒管理

③重點句子：

-“開心果不僅是指那些天生樂觀的人，更是指那些能夠在生活中傳遞正能量、幫助他人感到快樂的人?！?/p>

-“微笑、傾聽、分享，這些都是成為開心果的秘訣。”

-“樂觀心態(tài)是一種寶貴的財富，它能夠幫助我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)?！苯虒W反思與改進回望今天這堂課，我覺得有很多值得總結(jié)和反思的地方。首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得課堂氛圍對于學生吸收知識、積極參與至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，今天課堂上的互動非?；钴S，學生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情。這說明我的教學活動設(shè)計得比較合理，能夠激發(fā)學生的興趣。

①關(guān)于學生的參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點。在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學生表現(xiàn)得非常投入，能夠很好地融入角色，而有些學生則顯得有些拘謹。這可能是因為他們在現(xiàn)實生活中不太擅長表達自己，或者在公共場合缺乏自信。對此，我打算在未來的教學中，更多地關(guān)注這類學生的心理需求，通過一些個性化的指導和鼓勵，幫助他們樹立信心，更好地參與課堂活動。

②在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對“開心果”的定義和如何成為“開心果”的方法理解得不夠深入。這可能是由于我對概念講解的深度和廣度把握得不夠好。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學手段，比如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解抽象的概念。

③實踐活動中，我設(shè)計了一些游戲和練習，目的是讓學生在實踐中體驗成為“開心果”的感覺。但是，在活動的反饋環(huán)節(jié)，有些學生表示這些活動對他們來說難度較大，他們覺得有點力不從心。這說明我在活動設(shè)計上可能過于復雜，沒有考慮到學生的實際能力。因此，我會在未來的教學中，根據(jù)學生的年齡特點和接受能力，設(shè)計更加適宜的活動。

④小組討論環(huán)節(jié)，學生們提出了很多有價值的觀點和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中缺乏主見，往往跟隨他人的意見。這可能是因為他們沒有充分準備好，或者害怕表達自己的看法。為了改善這一點，我打算在課前給學生一些引導，幫助他們準備好討論的話題，并在課堂上鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

-在未來的教學中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的教學活動，