九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《曹劌論戰(zhàn)》是九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的一篇文言文。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的論戰(zhàn)，通過分析曹劌的言辭和行動(dòng)，理解其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和軍事智慧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代軍事家的高尚品質(zhì)和愛國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)，理解古代軍事思想和文化內(nèi)涵；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的韻律美和曹劌的智慧；3）思維發(fā)展與提升，通過分析曹劌的論戰(zhàn)策略，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）個(gè)性發(fā)展與完善，鼓勵(lì)學(xué)生從曹劌身上學(xué)習(xí)愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.曹劌論戰(zhàn)的主要內(nèi)容和戰(zhàn)略思想，包括“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的軍事策略。

2.文言文的理解和翻譯能力，特別是對(duì)文中難懂詞匯和句式的掌握。

難點(diǎn)：

1.對(duì)曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)略思想的理解，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識(shí)和軍事常識(shí)。

2.文言文的閱讀理解，學(xué)生可能對(duì)古文中的語法結(jié)構(gòu)和用詞習(xí)慣不熟悉。

解決辦法：

1.通過歷史背景介紹和課堂討論，幫助學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)略思想。

2.采用逐句翻譯和詞匯解釋的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《曹劌論戰(zhàn)》的課文教材和《九年級(jí)語文下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)勺之戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、地圖，以及曹劌形象的藝術(shù)作品。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景重現(xiàn)或?qū)＜抑v解。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保投影設(shè)備正常工作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇著名的文言文《曹劌論戰(zhàn)》。這篇文章講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的卓越表現(xiàn)，他的智慧和勇氣為我們樹立了榜樣。那么，我們先來回顧一下，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）課文講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，憑借自己的智慧和勇氣，幫助魯國(guó)取得勝利的故事。

（老師）很好，那么我們就從這篇文章中，一起探究曹劌的軍事策略和智慧。

二、整體感知

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，思考以下問題：曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)有哪些？他提出了哪些軍事策略？這些策略對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了怎樣的作用？

（學(xué)生）通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了很高的軍事素養(yǎng)，他提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的策略，使魯國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。

（老師）很好，曹劌的軍事策略確實(shí)起到了關(guān)鍵作用。接下來，我們將進(jìn)一步分析他的戰(zhàn)略思想。

三、文本細(xì)讀

（老師）首先，我們來分析曹劌的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中相關(guān)語句，并分析其含義。

（學(xué)生）在課文中，曹劌說：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之?！边@句話的意思是，戰(zhàn)爭(zhēng)是靠勇氣的，第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就減弱了，第三次擊鼓勇氣就消失了。他們的勇氣消失了，我們的勇氣卻正旺盛，所以能夠戰(zhàn)勝他們。

（老師）很好，曹劌的這句話揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理戰(zhàn)術(shù)，他通過分析敵我雙方的士氣變化，提出了相應(yīng)的對(duì)策。接下來，我們?cè)賮砜床軇サ钠渌娛虏呗浴?/p>

（學(xué)生）曹劌還提出了“取信于民”的策略，他認(rèn)為：“忠信，國(guó)之寶也。得民心者得天下。”這句話表明，只有贏得民心，才能得到天下的支持。

（老師）沒錯(cuò)，曹劌的這一策略強(qiáng)調(diào)了政治與軍事的緊密關(guān)系，認(rèn)為政治上的得民心是軍事勝利的基礎(chǔ)。那么，我們?cè)賮矸治鲆幌虏軇ピ趹?zhàn)爭(zhēng)中的具體行動(dòng)。

（學(xué)生）在戰(zhàn)爭(zhēng)中，曹劌主動(dòng)請(qǐng)纓，請(qǐng)求擔(dān)任將領(lǐng)，并在關(guān)鍵時(shí)刻提出撤退的建議，最終幫助魯國(guó)取得了勝利。

（老師）曹劌的主動(dòng)請(qǐng)纓和正確決策，充分體現(xiàn)了他的軍事才能和智慧。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)一步分析曹劌的戰(zhàn)略思想。

四、探究曹劌的戰(zhàn)略思想

（老師）同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以看出曹劌的戰(zhàn)略思想主要包括以下幾個(gè)方面：

1.重視士氣的作用，善于把握時(shí)機(jī)；

2.注重民心的重要性，認(rèn)為政治與軍事密不可分；

3.具有敏銳的觀察力和果斷的決策能力。

（學(xué)生）我認(rèn)為曹劌的戰(zhàn)略思想非常值得我們學(xué)習(xí)。他善于觀察敵我雙方的形勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，從而取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。同時(shí)，他注重民心的重要性，認(rèn)為政治與軍事密不可分，這種思想具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（老師）很好，同學(xué)們的分析非常到位。曹劌的戰(zhàn)略思想不僅在當(dāng)時(shí)具有重要作用，而且對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活也具有啟示意義。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，了解了曹劌的軍事才能和智慧。通過分析他的戰(zhàn)略思想，我們認(rèn)識(shí)到，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，要善于把握時(shí)機(jī)，重視士氣的作用，注重民心的重要性。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)曹劌的果斷決策能力和敏銳的觀察力。

（學(xué)生）是的，曹劌的戰(zhàn)略思想對(duì)我們有很大的啟示，我們應(yīng)該將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

六、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.總結(jié)《曹劌論戰(zhàn)》的主要內(nèi)容和曹劌的戰(zhàn)略思想；

2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)曹劌戰(zhàn)略思想的感悟。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春秋左傳》中關(guān)于長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的其他記載，以便學(xué)生更全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

-《史記》中關(guān)于魯國(guó)歷史的記載，特別是魯莊公時(shí)期的政治、軍事情況。

-《孫子兵法》中關(guān)于軍事策略和戰(zhàn)爭(zhēng)心理的章節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比曹劌的策略與兵法中的思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)歷史書籍，了解春秋時(shí)期的歷史背景和魯國(guó)與其他國(guó)家的關(guān)系。

-分析曹劌的軍事才能和智慧，嘗試從不同角度解讀他的戰(zhàn)略思想。

-探討曹劌的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)或商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的應(yīng)用可能性。

-比較曹劌的軍事思想與其他古代軍事家的策略，如孫武、吳起等，分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)劣。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：

-選取《春秋左傳》或《史記》中與長(zhǎng)勺之戰(zhàn)相關(guān)的片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)上的情景。

-小組合作完成一份關(guān)于曹劌軍事策略的研究報(bào)告，包括曹劌的生平、主要戰(zhàn)事、軍事思想等內(nèi)容。

-通過制作海報(bào)或PPT，展示學(xué)生對(duì)曹劌軍事策略的理解和感悟。

4.推薦課外閱讀：

-《古代戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》：這本書以生動(dòng)的故事形式講述了古代著名戰(zhàn)爭(zhēng)，包括長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，有助于學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-《中國(guó)古代軍事思想》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代的軍事思想，包括戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、兵法等內(nèi)容，有助于學(xué)生深化對(duì)曹劌軍事策略的理解。

5.課后實(shí)踐：

-觀看與古代戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《兵圣孫武》等，增加學(xué)生對(duì)歷史和軍事的了解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和知識(shí)水平。七、典型例題講解1.例題：

閱讀曹劌論戰(zhàn)中的句子：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”請(qǐng)解釋“轍”和“靡”在文中的含義。

答案：轍在此指車轍，即車輪壓出的痕跡；靡表示旗幟倒下或破敗的樣子。這里曹劌通過觀察敵軍的車輛痕跡和旗幟狀態(tài)，判斷敵軍已經(jīng)混亂，從而決定追擊。

2.例題：

闡述曹劌在論戰(zhàn)中提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的軍事策略。

答案：曹劌提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略，是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中，第一次擊鼓能夠激發(fā)士兵們的勇氣和士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣消失。敵方的士氣隨著戰(zhàn)事的推進(jìn)逐漸衰退，而我方則保持旺盛的士氣，最終取得勝利。

3.例題：

分析曹劌在論戰(zhàn)中提出的“取信于民”的策略。

答案：曹劌認(rèn)為，取得民心是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)。他通過提出“取信于民”的策略，強(qiáng)調(diào)政治與軍事的緊密關(guān)系，即只有贏得民眾的支持，才能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

4.例題：

解釋曹劌在論戰(zhàn)中所說的“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”這句話的含義。

答案：這句話意味著戰(zhàn)爭(zhēng)需要勇氣，而勇氣來源于士兵們的士氣。第一次擊鼓可以鼓舞士氣，第二次擊鼓士氣開始衰退，第三次擊鼓士氣耗盡。曹劌通過這句話強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)爭(zhēng)中要把握時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，以保持軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

5.例題：

闡述曹劌在論戰(zhàn)中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)心理的分析。

答案：曹劌在論戰(zhàn)中指出，戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理因素至關(guān)重要。他通過分析敵我雙方的士氣變化，強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于把握時(shí)機(jī)，激發(fā)士氣，同時(shí)要注重心理戰(zhàn)術(shù)，使敵方士氣消減。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，通過分析曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的表現(xiàn)和戰(zhàn)略思想，我們了解到以下幾點(diǎn)：

1.曹劌具備卓越的軍事才能和智慧，他提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的策略，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)中士氣的重要性。

2.曹劌注重民心的重要性，認(rèn)為政治與軍事密不可分，只有贏得民心，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

3.曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的果斷決策和敏銳的觀察力，使他能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷，為魯國(guó)取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是曹劌在《曹劌論戰(zhàn)》中提出的軍事策略？

A.一鼓作氣，再而衰，三而竭

B.取信于民

C.兵馬未動(dòng)，糧草先行

D.知己知彼，百戰(zhàn)不殆

2.以下哪句話最能體現(xiàn)曹劌的軍事智慧？

A.兵者，詭道也

B.夫戰(zhàn)，勇氣也

C.取信于民，得天下

D.上兵伐謀，其次伐交，其下攻城

二、填空題

1.《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌提出的軍事策略是“_________，再而衰，三而竭”。

2.曹劌認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵在于“_________”。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述曹劌在《曹劌論戰(zhàn)》中的主要表現(xiàn)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)曹劌戰(zhàn)略思想的理解。

檢測(cè)說明：

1.通過選擇題，考察學(xué)生對(duì)曹劌軍事策略的掌握程度。

2.填空題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

3.簡(jiǎn)答題要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)曹劌的戰(zhàn)略思想進(jìn)行深入分析。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和改進(jìn)：

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解和興趣

我發(fā)現(xiàn)，盡管我們已經(jīng)通過多媒體和角色扮演等方式來增加課堂的趣味性，但部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)還是顯得有些吃力。有些學(xué)生對(duì)曹劌的戰(zhàn)略思想理解得比較到位，但當(dāng)他們面對(duì)復(fù)雜的文言文句式時(shí)，就顯出了困難。我覺得，今后可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己翻譯句子，或者用現(xiàn)代語言復(fù)述文言文內(nèi)容，以此來提高他們對(duì)文言文的興趣和理解能力。

2.教學(xué)方法的多樣性

在課堂上，我主要采用了講解和討論的方式，但我覺得還可以加入更多的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組中討論曹劌的戰(zhàn)略思想，不僅能提高他們的合作能力，還能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂時(shí)間的分配

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配得并不是很合理。有時(shí)候，講解部分可能會(huì)占用過多時(shí)間，而留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間就相對(duì)較少。我意識(shí)到，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和吸收。我會(huì)嘗試在課前做好更詳細(xì)的課時(shí)規(guī)劃，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

4.學(xué)生參與度

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)注意給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，避免課堂成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。

5.課后反饋

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的反饋問卷，讓學(xué)生匿名反饋他們?cè)谡n堂上的感受和遇到的困難。這樣可以幫