Unit 1 Hello 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟我們的第二課時(shí)學(xué)習(xí)。讓我們一起期待，在接下來的時(shí)間里，我們能夠用英語說“Hello”，用聲音傳遞我們的問候。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生感知并理解英語問候語。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)國(guó)際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)詞匯**：本節(jié)課的核心詞匯是“Hello”，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并熟練運(yùn)用。

-**重點(diǎn)句型**：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，學(xué)生需要能夠模仿并獨(dú)立使用這些句型進(jìn)行自我介紹和問候。

-**重點(diǎn)活動(dòng)**：角色扮演，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**發(fā)音難點(diǎn)**：“Hello”這個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是“l(fā)”和“o”的連讀，學(xué)生可能難以掌握。

-**語法難點(diǎn)**：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，正確使用“Iam...”和“Howareyou?”這類簡(jiǎn)單句型可能存在語法上的混淆。

-**應(yīng)用難點(diǎn)**：在真實(shí)的交流環(huán)境中，學(xué)生可能不知道如何自然地運(yùn)用問候語開始對(duì)話，缺乏情境感知能力。例如，在問候后如何自然地過渡到進(jìn)一步的交流內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流場(chǎng)景，如模擬商店、學(xué)校等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用問候語。

2.**游戲教學(xué)法**：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Hello”接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和句型。

3.**合作學(xué)習(xí)法**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示問候語的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.**實(shí)物教具**：使用卡片、玩具等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與感。

3.**在線資源**：引入在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力材料和練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-**詳細(xì)內(nèi)容**：上課伊始，我會(huì)用歡快的音樂和簡(jiǎn)單的英語歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語課堂。我會(huì)用中文提問：“同學(xué)們，你們?cè)缟虾?！今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識(shí)呢？”然后我會(huì)用英語重復(fù)這個(gè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生回答“Hello”。接著，我會(huì)展示一些與問候相關(guān)的圖片，如握手、揮手等，讓學(xué)生用英語描述這些動(dòng)作，從而自然地引入本節(jié)課的主題“Hello”。

2.新課講授

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**第一環(huán)節(jié)**：我會(huì)用PPT展示“Hello”這個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后，我會(huì)解釋單詞的發(fā)音和拼寫，讓學(xué)生注意“l(fā)”和“o”的連讀。

-**第二環(huán)節(jié)**：我會(huì)教授句型“Iam...”和“Howareyou?”，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來解釋這些句型的用法，比如：“Iamastudent.”和“Howareyou?”。

-**第三環(huán)節(jié)**：我會(huì)展示一些與問候相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生跟隨朗讀，并逐步嘗試自己朗讀。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**第一環(huán)節(jié)**：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“Hello”接龍游戲，每個(gè)學(xué)生依次用“Hello”開始句子，然后其他學(xué)生接著說下去，以此練習(xí)問候語的運(yùn)用。

-**第二環(huán)節(jié)**：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在公園等，然后設(shè)計(jì)一段問候?qū)υ?，并輪流表演?/p>

-**第三環(huán)節(jié)**：我會(huì)播放一段英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生觀看并找出其中的問候語，然后模仿說一遍。

4.學(xué)生小組討論

-**三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答**：

-**討論問候語的禮貌性**：學(xué)生討論在不同場(chǎng)合使用不同問候語的重要性，比如在學(xué)校和在家里使用問候語的區(qū)別。

-**討論問候語的多樣性**：學(xué)生討論除了“Hello”之外，還可以用哪些英語表達(dá)來問候，如“Hi”、“Hey”等。

-**討論問候語的回應(yīng)**：學(xué)生討論如何回應(yīng)別人的問候，比如用“Hello”或“Howareyou?”來回應(yīng)。

5.總結(jié)回顧

-**內(nèi)容**：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，包括問候語的單詞和句型。我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語？”并讓學(xué)生舉手回答。然后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如“Hello”的發(fā)音和“Iam...”句型的使用。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)：回家后用英語問候家人。

**用時(shí)**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫問候語“Hello”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Iam...”和“Howareyou?”這兩個(gè)句型。

2.**句型應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的交流環(huán)境中自然地使用問候語開始對(duì)話。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組活動(dòng)，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.**發(fā)音技巧**：

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高了對(duì)英語連讀現(xiàn)象的感知能力，尤其是“l(fā)”和“o”的連讀。

-學(xué)生對(duì)英語單詞的重音和節(jié)奏有了更深的理解。

4.**文化意識(shí)**：

-學(xué)生了解到不同文化背景下問候語的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的初步意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，更是了解和尊重不同文化的重要途徑。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演中提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，教學(xué)是一段不斷探索和成長(zhǎng)的過程。在剛剛結(jié)束的Unit1Hello第二課時(shí)的教學(xué)中，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過音樂和歌曲吸引了學(xué)生的注意力，他們表現(xiàn)得非常興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語歌曲的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)加入更多的節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握英語歌曲。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于句型“Iam...”和“Howareyou?”的理解和使用還不夠熟練。我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)采用更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解這些句型的用法，比如通過展示不同的圖片或者角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用這些句型。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)谛〗M合作中的積極性，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意開口說話。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)口語。

另外，我也注意到了一些學(xué)生在發(fā)音上的問題，比如對(duì)于“l(fā)”和“o”的連讀掌握得不夠好。我打算在之后的課程中，增加一些專門的發(fā)音練習(xí)，比如使用發(fā)音練習(xí)軟件或者制作一些發(fā)音卡片，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小細(xì)節(jié)，那就是有些學(xué)生對(duì)于問候語的回應(yīng)不太清楚。比如，當(dāng)別人說“Howareyou?”時(shí)，他們可能不知道該如何回應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)問候語的回應(yīng)方式，讓學(xué)生知道在聽到這樣的問題時(shí)，可以用“I’mfine,thankyou.Andyou?”來回答。

在教學(xué)改進(jìn)方面，我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)：

-加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-定期進(jìn)行口語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)。

-使用更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的英語課堂會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越穩(wěn)。讓我們一起加油，為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境而努力吧！??????八、板書設(shè)計(jì)①詞匯：

-Hello

-Iam...

-Howareyou?

②句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

③發(fā)音要點(diǎn)：

-連讀：“l(fā)”和“o”的連讀

-重音和節(jié)奏

④文化要點(diǎn)：

-不同文化背景下的問候方式

⑤實(shí)踐活動(dòng)提示：

-角色扮演

-小組討論

-口語角練習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)于問候語的發(fā)音和句型掌握得比較快。

-大部分學(xué)生能夠正確地模仿和朗讀“Hello”以及“Iam...”和“Howareyou?”等句型。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行有效的溝通。

-各小組設(shè)計(jì)的問候?qū)υ拑?nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問候語在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用。

-學(xué)生們?cè)谡故具^程中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)出良好的合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于問候語的單詞和句型掌握得較好。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地書寫單詞，正確地運(yùn)用句型進(jìn)行回答。

-測(cè)試結(jié)果也顯示，學(xué)生在發(fā)音方面還有待提高，尤其是在連讀和重音上。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思。

-通過互評(píng)，學(xué)生們能夠看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)了如何給予他人建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語問候語有了更深入的了解，提高了自己的口語表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)也指